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文檔簡介

1、英文26個字母書寫筆順巧記憶在英文字母書寫教學中，正確的筆順是教學的難點。很多孩子喜歡按照漢語拼音的書寫習慣去寫英文字母。在教學中，我嘗試了以下方式，對于幫助孩子養(yǎng)成正確的英文字母書寫習慣有明顯的效果。 一、 巧用歌謠區(qū)分字形：遇到形近的字母，可以通過歌謠作強化記憶。如d和b，“一把剪刀分兩半，左下圓圈ddd，右下圓圈bbb”；u和n，“開口朝上uuu，開口朝下nnn”；m和n，“一道門兒是n，二道門兒是m”，幫助學生加深對初學字母的音與形的記憶。 二、 巧用歌謠記牢筆順：“大寫字母A, E, F, H，小寫字母f和t，最后才把腰帶系?！边@句話的意思告訴孩子，字母有中橫的，

2、如“A, E, F, H, f, t”等，中間的那橫像腰帶，要最后寫。    “小寫字母i和j，出門再戴小帽子?！?小寫字母如“i, j”等，頂上那一點如同小帽子，也要最后寫。有了這兩句順口溜，孩子很容易就能記住這些字母正確的筆順。                           &#

3、160;  三、 巧用學生熟悉的事物： “E”和 “F”的寫法都是先寫豎，然后從上到下寫橫。學生很容易把把它們的順序弄錯。在教學“E” 時我說：“大寫E字母就像一座樓房，得先把外墻砌好，才能蓋屋頂，所以要先寫豎折，再寫兩橫?！睂W生很快就記住了，我又進一步提示說：“還記得 “大寫字母A, E, F, H，最后才把腰帶系?！边@句話嗎？它提醒我們什么？”學生立刻七嘴八舌地說：“要最后寫中間那橫。”至此，學生已經(jīng)十分了解這個字母的書寫筆順了。   教學 “F”時，我讓學生觀察這個字母像什么，有學生說像旗子。我順勢講解：“要把F這面旗子插牢，得先把旗桿寫正，先寫（

4、教師在黑板示范）（學生：先寫一豎）。對！”反思與體會：        從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。能把英文字母寫得很漂亮，對于學好英語也起到推動作用。但是英語字母的書寫不同于漢字的書寫。漢字是音形意的組合，記憶漢字的智力因素更多一些；而英語字母，只是作為組成單詞的元素，對于它的記憶，非智力因素占的比例要大一些。因此小學生英文字母書寫一定要注意指導，通過各種形象直觀的方式幫助孩子從一開始就養(yǎng)成正確的英文書寫習慣。        在字母書寫教學中，教師應以“好習慣、早養(yǎng)成、益終生”為宗旨，對學生提出嚴格的要求，字母的筆順、大小規(guī)格、寬窄高低和傾斜度等等，

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