join-in(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)上冊(cè)劍橋英語(yǔ)備課

JoinIn劍橋英語(yǔ)（五）年級(jí)上冊(cè)教案教師姓名鐘慧琴班級(jí)五（1）（2）（3）時(shí)間14-15學(xué)年上學(xué)期五年級(jí)（英語(yǔ)）教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)五個(gè)班220個(gè)學(xué)生已經(jīng)接觸了五年英語(yǔ)，之前有大班與小班教材不同，班與班之間有一定的差距，但經(jīng)過(guò)四年級(jí)一年統(tǒng)一教學(xué)后，孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面有了很大進(jìn)步，絕大部分能參與課堂與教師同步，他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，課堂也異?；钴S，但每個(gè)班都有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)不牢，聽(tīng)課效果差，需要課后常復(fù)習(xí)鞏固才能掌握，本學(xué)期老師繼續(xù)多關(guān)注并幫助他們，采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)上學(xué)期使用的是《新概念青少版1A》Unit10-Unit15共6個(gè)單元和改版的劍橋小學(xué)英語(yǔ)《Joinin》本冊(cè)教材共有7個(gè)單元，每個(gè)單元都圍繞著一個(gè)共同的主題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。它們是在原六年級(jí)JOININ學(xué)生用書(shū)3的基礎(chǔ)上增加了兩個(gè)單元，分別是：StarterunitI’mgoinghigher.Unit1Myfamily,微調(diào)的單元的是Mascots,Time,Whatdoyoucollect,Aparty,,Dreams,Revision1,Revision2.每個(gè)單元的教學(xué)形式豐富多樣，如歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事等。教材充分表現(xiàn)其教學(xué)過(guò)程是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，親身感受、發(fā)展思維和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程。學(xué)生在參與“做事”的體驗(yàn)中，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)言技能，豐富情感，形成學(xué)習(xí)策略，提高跨文化交際的意識(shí)，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)價(jià)值。本教材的突出特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1． 學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；2． 教學(xué)方法先進(jìn)，反映國(guó)際教學(xué)的趨勢(shì)；3． 目標(biāo)設(shè)置科學(xué)，符合國(guó)家小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)的要求；4． 教材內(nèi)容廣泛，體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的氣息；5． 教學(xué)資源豐富，促進(jìn)小學(xué)課程的拓展。小學(xué)高段英語(yǔ)注重情景體驗(yàn)、在特定任務(wù)中去實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能級(jí)目標(biāo)，其四項(xiàng)目標(biāo)相對(duì)獨(dú)立了些，能級(jí)層次高了些。本教材以“任務(wù)為基礎(chǔ)”安排教材內(nèi)容，采用全身反應(yīng)法（TPR），組織學(xué)生在“身體運(yùn)動(dòng)”和“口腔運(yùn)動(dòng)”中學(xué)習(xí)。2.各單元教學(xué)目標(biāo)：內(nèi)容話(huà)題教學(xué)目標(biāo)StartUnitI’mgoinghigher能根據(jù)聽(tīng)到的句子I’m/Sheisdoinghomework/cleaningmyroom/playingcomputergames/reading/listeningtoEnglish/swimming/takingphotos/playingthepiano.指認(rèn)圖片.并能根據(jù)圖片說(shuō)出句子。能借助圖片準(zhǔn)確認(rèn)讀句子Sheisdoinghomework/….，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容給句子標(biāo)號(hào)，并能運(yùn)用所學(xué)句型就圖片內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。能借助圖片聽(tīng)懂關(guān)于個(gè)人情況的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，能讀懂簡(jiǎn)短的句子，并根據(jù)聽(tīng)到的對(duì)話(huà)內(nèi)容對(duì)句子進(jìn)行判斷。4.能模仿錄音正確朗讀對(duì)話(huà)。5.能正確認(rèn)讀關(guān)于科目subject的單詞English，Art，Chinese，music,maths,science并能根據(jù)提示寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句：WehaveEnglish,…,…and…atschool.6.能借助圖片聽(tīng)懂并正確朗讀小詩(shī)“Let’sgohigher”。7.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。Unit1Myfamily能借助圖片聽(tīng)懂關(guān)于家庭成員介紹的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)和短文，識(shí)別人物圖片，并準(zhǔn)確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)單詞family,mother,father,grandmother,grandfather,parents,Grandparents,brother,sister,uncle,aunt,cousin等。 2.能借助圖片聽(tīng)懂關(guān)于職業(yè)類(lèi)的單詞：farmer，worker,driver,doctor,nurse,cook,并能準(zhǔn)確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)單詞。能借助圖片聽(tīng)懂關(guān)于Emma家庭成員的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)：Arethese/thoseyourparents/grandparents?Yes,theyare.Areyou…’smother/…?Yes,Iam./No,I’mnot.I’m….Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Who’sthatboy…?He’s…等，并能運(yùn)用這些句型就個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。能運(yùn)用句型Myfather/mother…isa….Whatdoesyourfather/mother…do?He/Sheisa….簡(jiǎn)單交流家庭成員的職業(yè)情況。能借助圖片聽(tīng)懂、讀懂關(guān)于Bob家庭成員介紹的小短文，根據(jù)介紹準(zhǔn)確識(shí)別家庭成員的稱(chēng)謂，并會(huì)朗讀小短文。能讀懂關(guān)于家庭成員介紹的問(wèn)答句型和陳述句型，完成配對(duì)、標(biāo)號(hào)、填空等練習(xí)。能按要求運(yùn)用句型Ishe/sheyour…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等做猜人的游戲。能借助圖片聽(tīng)懂、讀懂小短劇“PizzaforGranny.”并在教師的幫助下，正確朗讀或表演小短劇。Unit2。Mascots能根據(jù)聽(tīng)到的單詞或詞組ring,shell,friendshipband,silverbell,necklace,softtoy等指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮徊⒛苷f(shuō)出、認(rèn)讀、寫(xiě)出有關(guān)吉祥物的單詞。能運(yùn)用therebe句型描述物品的位置。能用句型Haveyougotamascot?Yes,Ihave.Whatisit?Whatcolourisit?等交流有關(guān)吉祥物的信息。能聽(tīng)懂關(guān)于吉祥物的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，并根據(jù)完成的圖表信息補(bǔ)全句子。能讀懂有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的短文，并能正確朗讀。能借助圖片聽(tīng)懂、讀懂、朗讀故事Thenecklace,并在老師的幫助下和圖片的提示下講述故事。能學(xué)唱英語(yǔ)歌曲Mascots.Unit3Time1、根據(jù)聽(tīng)到的句子It’s..O’clock.It’s….to….It’squarterpastto…正確認(rèn)讀、指認(rèn)時(shí)間，并能運(yùn)用句型進(jìn)行時(shí)間的描述。2、能聽(tīng)懂描述日常生活中與時(shí)間有關(guān)的句子，并根據(jù)描述找到對(duì)應(yīng)的時(shí)間和圖片。3、能簡(jiǎn)單描述自己的日常生活。4、能讀懂email的信息內(nèi)容，并能仿寫(xiě)一篇email給自己的好伙伴。5、能運(yùn)用問(wèn)句HowmanyEnglishwordscanyouwriteinaminute?Howmanyanimalscanyoudraw?Howmanytimescanyoubendyourknees?Howmanytimescanyousay?相互交流自己一分鐘內(nèi)所能做的事情。Revision11、復(fù)習(xí)unit1-unit3的單詞，能根據(jù)聽(tīng)到的單詞指認(rèn)圖片，并能根據(jù)圖片認(rèn)讀，說(shuō)出、寫(xiě)出單詞。2、能運(yùn)用相關(guān)句型交流有關(guān)家庭成員、吉祥物和時(shí)間的簡(jiǎn)單信息。3、復(fù)習(xí)unit1-unit3的短文，能正確朗讀并理解。4、復(fù)習(xí)unit1-unit3的故事和情景劇，能在圖片的提示下聽(tīng)懂、讀懂，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。5、復(fù)習(xí)英語(yǔ)歌曲Mascots.Unit4Whatdoyoucollect?1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞及詞組stickers,comics,stamps,autographs,postcards,footballpictures指認(rèn)圖片，并能根據(jù)圖片認(rèn)讀、拼寫(xiě)單詞，掌握單詞的單、復(fù)數(shù)形式。2、能在一定的情境中熟練運(yùn)用數(shù)字1-100及整百。3、能正確運(yùn)用句子Whatdoyoucollect?4、He/Shedoesn’tcollect____.What’sthis?It’s_____Whatarethese?Theyare______.進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。5、能在老師的指導(dǎo)下朗讀、理解、創(chuàng)編詩(shī)歌。6、能在圖片的提示下聽(tīng)懂、讀懂小故事。Unit5Aparty1.能認(rèn)讀單詞和詞組plums,pears,chewinggum,candies,并在句型或?qū)υ?huà)中運(yùn)用。2.能正確使用Whatareyougoingtodoon___?I’mgoingto___描述自己將要做的事情并進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。3．能在圖片的提示下聽(tīng)懂、理解、模仿小故事，并能正確地給圖片標(biāo)上序號(hào)。4.能在圖片的提示下看懂小故事，回答問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演，同時(shí)滲透德育教育。5.能正確使用Whatdoweneed?Weneed_____Whatabout____?Greatidea.Canyoubringsome_____?Yes,OK.Ithinkwealsoneedsome______進(jìn)行簡(jiǎn)單交際，學(xué)會(huì)如何組織一次聚會(huì)。Unit6Dreams1、能聽(tīng)懂、理解句子Ialways/often/sometimes/neverdream____并正確運(yùn)用。2、能正確理解、朗讀小短文，并完成練習(xí)。3、能在圖片的提示下聽(tīng)懂、理解、模仿小故事，并能正確地給圖片標(biāo)上序號(hào)。4、能在圖片的提示下聽(tīng)懂、理解小故事，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。老師同時(shí)滲透德育教育。Revision21復(fù)習(xí)unit4-unit6的單詞，能根據(jù)聽(tīng)到的單詞指認(rèn)圖片，并能根據(jù)圖片認(rèn)讀，說(shuō)出、寫(xiě)出單詞。2.能運(yùn)用相關(guān)句型交流有關(guān)收藏、聚會(huì)和做夢(mèng)的簡(jiǎn)單信息。3.復(fù)習(xí)unit4-unit6的動(dòng)作故事，能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。4．復(fù)習(xí)unit4-unit6的故事，能在圖片的提示下聽(tīng)懂、讀懂，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。5.復(fù)習(xí)英語(yǔ)歌曲Stickers,復(fù)習(xí)英語(yǔ)歌曲Schoolparty..3．教學(xué)措施a.兼收并蓄、集各家所長(zhǎng)，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。b.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測(cè)興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。c.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。d.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)（task-basedactivities),開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類(lèi)活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境（圖示或文字說(shuō)明）和詞語(yǔ)提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維(convergentthinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergentthinking).另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：a.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。b.開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。c.課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團(tuán)體精神。4.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的措施：a.通過(guò)歌曲、小韻文、及繪聲繪色的英語(yǔ)小故事幫助學(xué)生感受英語(yǔ)語(yǔ)言的美感。b.通過(guò)有趣的英語(yǔ)小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。并指導(dǎo)學(xué)生在課余玩英語(yǔ)游戲。c.準(zhǔn)確預(yù)計(jì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難和障礙，及時(shí)對(duì)學(xué)生提供有效的幫助。d.設(shè)立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，大力鼓勵(lì)優(yōu)秀、刻苦努力及不斷進(jìn)步的學(xué)生。e.開(kāi)展制作海報(bào)、故事表演等英語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受語(yǔ)用的快樂(lè)。f.通過(guò)培養(yǎng)英語(yǔ)小干部在班級(jí)形成互幫互助、互相交流的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生在課余有更多的機(jī)會(huì)和欲望去操練英語(yǔ)。g.隨時(shí)關(guān)注班級(jí)幾個(gè)較弱的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，及時(shí)給予他們幫助，盡量避免他們?cè)谟⒄Z(yǔ)啟萌階段就掉隊(duì)。h.樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的意識(shí)，找準(zhǔn)契機(jī)，適當(dāng)拓展，在不加大學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下盡可能加大輸入量，也為今后學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行作鋪墊。附1：小學(xué)5-6年級(jí)（二級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)：目前對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)共提出兩個(gè)級(jí)別的要求，一級(jí)為小學(xué)三、四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)要求，二級(jí)為小學(xué)五、六年級(jí)的教學(xué)要求，有條件的地區(qū)可以超過(guò)二級(jí)的要求，有困難的地區(qū)經(jīng)省級(jí)教育行政部門(mén)發(fā)批準(zhǔn)后可以適當(dāng)降低要求?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。情感態(tài)度：動(dòng)機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國(guó)意識(shí)，國(guó)際視野。學(xué)習(xí)策略：誰(shuí)知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。語(yǔ)言技能：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。語(yǔ)言知識(shí)：語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，動(dòng)能，話(huà)題。文化意識(shí)：文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。以下是本課程要求小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)：

1.語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)：級(jí)別技能目標(biāo)描述二級(jí)語(yǔ)音1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；2、知道字母名稱(chēng)的讀音； 3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；4、了解單詞有重音；5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。詞匯1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話(huà)題范圍的600-700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。語(yǔ)法1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；2、知道主要人稱(chēng)代詞的區(qū)別；3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。功能了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。話(huà)題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。

2.語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)：

級(jí)別技能目標(biāo)描述二級(jí)聽(tīng)1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料；2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說(shuō)1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)；3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等)；4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。讀1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫(xiě)1、能模仿范例寫(xiě)句子；2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。玩演視聽(tīng)1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；2、能在教師的幫助下表演小故事或童話(huà)劇；3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30-40首(含一級(jí)要求)；4、能演唱英文歌曲30-40首(含一級(jí)要求)；5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少附錄：教學(xué)進(jìn)度安排周次日期課程內(nèi)容課時(shí)19．1～9.59-13新概念Unit10Lesson19、204課時(shí)29.9～9.12新概念Unit11Lesson21、22中秋休假一天3課時(shí)39.15～9.19新概念Unit12Lesson23、244課時(shí)49.22～9.26新概念Unit13Lesson25、264課時(shí)59.29～10.3國(guó)慶休假七天復(fù)習(xí)10-13單元4課時(shí)610.6～10.10Unit14Lesson27、284課時(shí)710.13～10.17Unit15Lesson29、304課時(shí)810.20～10.24復(fù)習(xí)Unit14-15劍橋StarterUnit4課時(shí)910.27～10.31劍橋Unit1lesson1-lesson44課時(shí)1011.3～11.7劍橋Unit2lesson1-lesson3復(fù)習(xí)Unit1-24課時(shí)1111.10～11.14劍橋Unit34課時(shí)1211.17～11.21復(fù)習(xí)第1-3單元Revision14課時(shí)1311.24～11.28劍橋Unit4lesson1-lesson44課時(shí)1412.1～12.5劍橋Unit4lesson5-lesson6劍橋Unit5lesson1-lesson24課時(shí)1512.8～12.12劍橋Unit5lesson3-lesson5復(fù)習(xí)4、5單元4課時(shí)1612.15～12.19Unit6lesson1-lesson4Revision24課時(shí)1712.22～12.26Unit6lesson5Revision24課時(shí)1812.29～1.2元旦休假?gòu)?fù)習(xí)4、5、6單元4課時(shí)191.5～1.9機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)4課時(shí)201.12～1.16機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)4課時(shí)211.19～1.23復(fù)習(xí)，考試4課時(shí)StarterUnitI’mgoinghigher一、單元教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)有關(guān)room，clothes，subject，time等話(huà)題的單詞，并能運(yùn)用單詞和句型表達(dá)相應(yīng)的話(huà)題信息。能根據(jù)聽(tīng)到的句子I’m/Sheisdoinghomework/cleaningmyroom/playingcomputergames/reading/listeningtoEnglish/swimming/takingphotos/playingthepiano.指認(rèn)圖片.并能根據(jù)圖片說(shuō)出句子。3能借助圖片準(zhǔn)確認(rèn)讀句子Sheisdoinghomework/….，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容給句子標(biāo)號(hào)，并能運(yùn)用所學(xué)句型就圖片內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。能根據(jù)圖片、例句的提示寫(xiě)出有關(guān)Andy個(gè)人信息的短文。能表達(dá)對(duì)顏色、食物、星期幾、數(shù)字、業(yè)余活動(dòng)、動(dòng)物的情感，如喜歡和不喜歡。能借助圖片聽(tīng)懂并正確朗讀小詩(shī)“Let’sgohigher”。7復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有關(guān)room，clothes，subject，time等話(huà)題的單詞，并能運(yùn)用單詞和句型表達(dá)相應(yīng)的話(huà)題信息。2、能理解并運(yùn)用句型:．．．is/arefrom．．．．．she/helikes../doesn’tlike根據(jù)圖片、例句的提示寫(xiě)出有關(guān)個(gè)人信息的短文.3、掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程StarterUnitI’mgoinghigherLesson1教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。2、復(fù)習(xí)有關(guān)subject的單詞，并能運(yùn)用單詞和句型Wehave….atschool表達(dá)相應(yīng)的話(huà)題信息。3能根據(jù)聽(tīng)到的句子I’m/Sheisdoinghomework/cleaningmyroom/playingcomputergames/reading/listeningtoEnglish/swimming/takingphotos/playingthepiano.指認(rèn)圖片.并能根據(jù)圖片說(shuō)出句子。教學(xué)過(guò)程二次備課.StepI.Warmingup.FreetalkWheredidyouspendyourholiday?（最好是提前通知學(xué)生準(zhǔn)備幾張假期生活的照片），復(fù)習(xí)相關(guān)句型，如：Lookatthisphoto.Whatareyoudoing?S:I’mridingahorse….。StepII.Presentation1．T:Whatyearareyouin?S:I’minYear5.導(dǎo)出本單元話(huà)題：I’mgoinghigher..2.利用PPT呈現(xiàn)人物FuXuetong，Listen1aandanswer:What’shername?What’sherEnglishname?Whatarethephotosabout?Whatisshedoing?3.借助課件，設(shè)計(jì)句子認(rèn)讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)在時(shí)構(gòu)成be(am,isare)+doing,Sheisdoinghomework.Sheisreadingabook.4.Listen,numberandrepeat.StepIII.Practice1.Pairwork:whatisLindadoinginpicture1a?2.2aLitentotheconversation,thenanswer:whereisLindafrom?Whereisshenow?DotheylikeCanada?Whatyearisshe/hein?Aretheyfriends?3.Listenandtickorcross.4.Pairwork5.Circlethesubjectsandcompletethetext.Wehave……..,……..atschool..作業(yè)設(shè)計(jì)1.ReadP21bP32b2.CopyandtranslateP21b和P3.3板書(shū)設(shè)計(jì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)be(am,isare)+doing,Sheisdoinghomework.SubjectWehave….atschool反思StarterUnitI’mgoinghigherLesson2教學(xué)目標(biāo)：1..能借助圖片聽(tīng)懂并正確朗讀小詩(shī)“Let’sgohigher”。2.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有關(guān)room，clothes，time等話(huà)題的單詞，并能運(yùn)用單詞和句型表達(dá)相應(yīng)的話(huà)題信息。3.掌握What/howmany/when/where/whose引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的回答。教學(xué)過(guò)程二次備課StepI.Warmingup1.Guessinggame.Whatishe/shedoing?Bombgame.StepII.Presentation1.T:Whatyearareyouin?S:I’minYear5.T:Oh，youaregoinghigher.Let’sgohigher.引出詩(shī)歌名稱(chēng)，學(xué)生學(xué)說(shuō)。2.Listentothepoem.3.Listenandunderstandthepoem.,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。(老師借助圖片、課件，如課程表，學(xué)生新發(fā)的書(shū)本，教材中的新內(nèi)容等等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的句子)Therearemanynewthingstoknow.Wehavegotalotmoretolearn.再借助體態(tài)語(yǔ)或圖片等，幫助學(xué)生理解Let’sworkerharder.4.Listenandreadaloud.StepIII.Practice1.Lookatthepictures.Whatisthis?/Whatarethese?Labelthepictureswiththewordsinthebox.2.Whattimeisit?It’s……o/clock.It’shalfpast…..Readanddraw.Thenwritethetime.3.Listenandfillinthenumbers.WhatHowmanyWhenWhereWhose作業(yè)設(shè)計(jì)Listenand.ReadP44Copyandtranslate.P57板書(shū)設(shè)計(jì)Let’sgohigher.Whattimeisit?It’s……o/clock.It’shalfpast…..反思StarterUnitI’mgoinghigherLesson3教學(xué)目標(biāo)：1.能表達(dá)對(duì)顏色、食物、星期幾、數(shù)字、業(yè)余活動(dòng)、動(dòng)物的情感，如喜歡和不喜歡。2.能根據(jù)圖片、例句的提示寫(xiě)出有關(guān)Andy個(gè)人信息的短文。3.能根據(jù)圖片內(nèi)容回答問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程二次備課StepI.WarmingupGreeting.2.Reviewthewords:coloursfooddaysNumbersfreetimeactivitiesanimalsStepII.PresentationLookatthepicture.ThisisAnn.Listenandanswerthequestions:WhereisAnnfrom?Doesshelikeswimming?Hasshegotapet?Whatisit?StepIII.Practice1.Writedownthewordswhatyoulikebest.,whatyoudonotlike.2.Listenandfillinthewords.3.WriteaboutAndy.4.Lookatthepictureandanswerthequestions.作業(yè)設(shè)計(jì)Listenand.ReadP682.Writeaboutyourfriend.板書(shū)設(shè)計(jì)WhereisAnnfrom?Doesshelikeswimming?Hasshegotapet?Whatisit?反思Unit1Myfamily單元教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)聽(tīng)到的單詞family，mother，father，grandmother，grandfather，parents，grandparents，brother，sister，uncle，aunt，cousin指認(rèn)圖片或人物，并能說(shuō)出、認(rèn)讀、寫(xiě)出有關(guān)家庭成員的單詞。能借助圖片聽(tīng)懂關(guān)于職業(yè)的單詞farmer，worker，driver，doctor，nurse，cook，并能準(zhǔn)確說(shuō)車(chē)、認(rèn)讀和寫(xiě)出單詞。能借助圖片聽(tīng)懂、讀懂、關(guān)于介紹家庭成員的簡(jiǎn)短短話(huà)和短文，識(shí)別人物關(guān)系。能運(yùn)用句型Arethese/thoseyourparents/grandparents?Yes,theyare.Areyou…’mother/…?Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…Ishe/she…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Who’sthatboy?He’s…等，就個(gè)人和家庭進(jìn)情況行簡(jiǎn)單交流。能運(yùn)用句型Myfather/mother…isa…Whatdoesyourfather/mother…do?He/Sheisa…簡(jiǎn)單交流家庭成員的職業(yè)情況。能借助圖片聽(tīng)懂，讀懂，朗讀小短劇PizzaforGranny，并能在教師的幫助下表演小短劇。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀、說(shuō)出并學(xué)出單詞grandmother，grandfather，parents，grandparents。2.能運(yùn)用句型Arethese/thoseyourparents/grandparents?Yes,theyare.Areyou…’mother/…?Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…Who’sthatboy?He’s…3.能準(zhǔn)確運(yùn)用句型Myfather/mother…isa…Whatdoesyourfather/mother…do?He/Sheisa…簡(jiǎn)單交流家庭成員的職業(yè)情況。4.能表演小短劇PizzaforGranny。三、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程Lesson1Myfamily（1a，1b&1c）教學(xué)目標(biāo)：1．能根據(jù)圖片提示聽(tīng)懂1a中對(duì)話(huà)大意。2．能根據(jù)聽(tīng)到的單詞family，mother，father，grandmother，grandfather，parents，grandparents，brother，sister，指認(rèn)圖片或人物，并能說(shuō)出、認(rèn)讀、寫(xiě)出有關(guān)家庭成員的單詞。3．能運(yùn)用句型Arethese/thoseyourparents/grandparents?Yes,theyare./No,theyaren’t.Who’sthatboy?He’s…等，就個(gè)人和家庭進(jìn)情況行簡(jiǎn)單交流。教學(xué)過(guò)程二次備課StepI.WarmingupGreeting&lead-in.T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,sir!T:Howareyoutoday?S:I’mfine….T:Andhowaboutyourfamily?Doyouknowfamily?Ok,sotodaywe’regoingtolearnsomethingaboutfamily?(Readfamilyforseveraltime,thenaskSsreadindifferentways.)StepII.Presentation&Practice.Learn1a1.老師利用自己的全家福創(chuàng)設(shè)情境,引出本單元話(huà)題：Myfamily學(xué)生聽(tīng)錄音，初步感知有關(guān)家庭成員的單詞。2.再次播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，回答老師的提問(wèn)T：HowmanypeoplearethereinEmma’sfamily?Whoarethey?Ss：…3.分段聽(tīng)對(duì)話(huà)，依次介紹對(duì)話(huà)中Emma的家庭成員，每介紹一個(gè)家庭成員，就將相應(yīng)的圖片呈現(xiàn)在照片中。4.呈現(xiàn)familytree教授單詞：mother,father,grandmother,grandfather,parents,grandparents,brother,sister。5.操練單詞：(1)聽(tīng)單詞指認(rèn)圖片；（2）看圖片說(shuō)單詞；（3）根據(jù)單詞指認(rèn)圖片。6.學(xué)生打開(kāi)書(shū)，完整聽(tīng)對(duì)話(huà)，完成圖片和單詞配對(duì)的練習(xí)。師生共同核對(duì)答案。7.模仿對(duì)話(huà)中的人物，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)中的重點(diǎn)句型：Arethese/thoseyourparents?Yes,theyare./No,theyaren’t.Who’sthatboybehindyourparents?He’smybrotherTim.同時(shí)板書(shū)句型，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和大聲朗讀句子。8.操練對(duì)話(huà)。問(wèn)答操練：師生問(wèn)答，生生問(wèn)答。Do1b&1c1.播放錄音，學(xué)生完成1b聽(tīng)音給句子標(biāo)序號(hào)的練習(xí)。師生共同核對(duì)答案。2.再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后老師和一名學(xué)生示范表演Emma和Mike。3.學(xué)生兩人小組，練習(xí)對(duì)話(huà)。4.根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況，請(qǐng)2-3組學(xué)生進(jìn)行展示。5.老師示范，引導(dǎo)學(xué)生明白“猜一猜”游戲的玩法和在游戲中要使用的句型，可重復(fù)幾次。Playtheguessinggame.1.解釋游戲規(guī)則（可是當(dāng)用中文解釋?zhuān)?.選取一名基礎(chǔ)好的學(xué)生做示范。3.全班一起做游戲。StepⅢ.Summary呈現(xiàn)本課所學(xué)新單詞和句型并逐一認(rèn)讀。作業(yè)設(shè)計(jì)1.family，mother，father，grandmother，grandfather，parents，grandparents，brother，sister單詞4+1。2.聽(tīng)讀1b部分3遍。3.兩人或多人之間用句型Arethese/thoseyourparents/grandparents?Yes,theyare.Ishe/she…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Who’sthatboy?He’s…等交流家庭成員信息。4.繼續(xù)P9的Guessinggame（選做）板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Myfamily1a，1b&1cArethese/thoseyourparents/grandparents?Yes,theyare./No,theyaren’t.Who’sthatboy?He’s…反思Lesson2Myfamily（2a，2b,2c&5）教學(xué)目標(biāo)：1．能根據(jù)聽(tīng)到的單詞uncle，aunt，cousin指認(rèn)圖片和單詞，能說(shuō)出、認(rèn)讀并寫(xiě)出這三個(gè)詞。2．能聽(tīng)懂2b部分短文大意，并根據(jù)聽(tīng)到的信息完成練習(xí)。3.能根據(jù)聽(tīng)到的短文錄音補(bǔ)全短文.4.能根據(jù)聽(tīng)到的單詞farmer，worker，driver，doctor，nurse，cook指認(rèn)圖片和單詞，能說(shuō)車(chē)、認(rèn)讀并寫(xiě)出這五個(gè)詞。5.能用Myfather/mother…isa…Whatdoesyourfather/mother…do?He/Sheisa…簡(jiǎn)單交流家庭成員的職業(yè)情況。教學(xué)過(guò)程二次備課StepI.WarmingupGreeting.T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,sir!Revision：1.PPT出示familytree,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀圖片或單詞T:Whoishe/she?S1:He/Sheis…StepII.Presentation&Practice.Learn2a，2b&2c1.學(xué)生翻書(shū)到P10，觀察圖片,老師介紹圖片中的男孩BobAdams，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他人物進(jìn)行猜測(cè)T：Who’sthatboy?IsheBob’sbrother?...2.在學(xué)生充分預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，老師播放錄音，學(xué)生初步感知短文內(nèi)容。3.老師再次播放錄音，學(xué)生完成聽(tīng)音圈單詞的練習(xí)，師生共同核對(duì)答案。4.老師采取分句聽(tīng)的方式，借助圖片或課件，依次介紹并教授新單詞cousin,aunt,uncle,如：IamBobAdams.Annismycousin.Weareinthesameclass.在教授aunt和uncle時(shí)，可向?qū)W生解釋?zhuān)篈untisfather’sormother’ssister.Uncleisfather’sormother’sbrother.5.學(xué)生打開(kāi)書(shū)，完整聽(tīng)對(duì)話(huà)，完成在橫線上填單詞的練習(xí)。師生共同核對(duì)答案。6.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片和單詞提示，模仿Bob，復(fù)述圖片中的人物關(guān)系，可不用課文中原話(huà)如：Annismycousin.Thisismyaunt.SheisAnn’smother.Andsheismyfather’ssister.等等。7.老師先帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀2c中方框內(nèi)的單詞，然后播放錄音，學(xué)生完成選詞填空的練習(xí)。8.師生共同核對(duì)答案。然后大聲朗讀短文。9.老師借助圖片或課件創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用短文中的句型介紹自己的家庭成員，然后學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，利用自己的照片，互相介紹家庭成員。10.根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況，請(qǐng)2至3名學(xué)生展示一下。Learnpart5T:NowweknowsomeinformationaboutBob’sfamily.Haveyougotit?Ihaveaquestionforyou.WhatdoesBob’suncledo?Isheateacher?Ss:Yes,heis.T:Ok,good.Teacherisakindofjob.Doyouknowanyotherjobs?Ss:…T:Now,let’slearnsomenewjobs.1.老師播放錄音，學(xué)生翻書(shū)到第13頁(yè)，邊聽(tīng)邊指圖，初步感知關(guān)于職業(yè)類(lèi)的單詞和問(wèn)答句型。2.老師利用課件或圖片創(chuàng)設(shè)情境，介紹職業(yè)類(lèi)的單詞，并教授單詞：farmer，worker,driver,doctor,nurse,cook.在這個(gè)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)律，自己嘗試拼讀新單詞。3.操練單詞：(1)聽(tīng)單詞指認(rèn)圖片；（2）看圖片說(shuō)單詞；（3）根據(jù)單詞指認(rèn)圖片。4.老師再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生感知和理解詢(xún)問(wèn)和回答家庭成員職業(yè)的句型。5.老師可以和一名學(xué)生示范問(wèn)答，T：Mymotherisaworker.Whatdoesyourmotherdo?S1：Sheisa….6.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和操練句型：1)Choosethejobforyourparents。2)Guessthejob.7.學(xué)生兩人小組，練習(xí)對(duì)話(huà)。8.根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況，請(qǐng)2-3組學(xué)生進(jìn)行展示。StepⅢ.Summary呈現(xiàn)本課所學(xué)新單詞和句型并逐一認(rèn)讀。作業(yè)設(shè)計(jì)1.單詞uncle，aunt，cousin，farmer，worker，driver，doctor，nurse，cook4+12.聽(tīng)讀2b部分短文3遍。3.模仿2b部分介紹你的家庭成員及其職業(yè)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Myfamily2a，2b，2c&5Jobs:farmer，worker，driver，doctor，nurse，cookMy…isa….Whatdoesyour….do?Heisa…反思Lesson3Myfamily（3a&3b）教學(xué)目標(biāo)：1．能聽(tīng)懂問(wèn)句Areyou…’mother/…?Ishe/she…?并回答2．能在實(shí)際生活中運(yùn)用Areyou…’mother/…?Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…Ishe/she…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.等句型交流他人家庭成員信息。教學(xué)過(guò)程二次備課StepI.WarmingupGreeting&lead-in.T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,sir!Revision。采取師生問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)上課所學(xué)句型和單詞。StepII.Learn3a&3b1.老師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備自己家庭的照片，師生對(duì)話(huà)，T：AreyouAmy?Issheyourmother?Aretheyyourparents?…S1：Yes,Iam./Yes，sheis./No,theyaren’t.2.老師利用課件呈現(xiàn)書(shū)本第８頁(yè)的情境，或?qū)W生翻書(shū)到第８頁(yè)，回答老師的提問(wèn)T:IsheEmma’sgrandfather?IssheEmma’smother?IsTimEmma’sBrother?Ss：Yes，he/sheis.No,he/sheisn’t.3.通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)句型，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和操練：Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.。4.老師設(shè)計(jì)活動(dòng)，操練問(wèn)答句型：1)猜猜我是誰(shuí)2)猜猜他是誰(shuí)？5.學(xué)生翻書(shū)到第11頁(yè)，先在老師的帶領(lǐng)下朗讀對(duì)話(huà)，然后根據(jù)提示完成對(duì)話(huà)和照片配對(duì)的練習(xí)。師生共同核對(duì)答案。6.老師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后分角色朗讀對(duì)話(huà)，如師生對(duì)話(huà)，分組對(duì)話(huà)，兩人一組對(duì)話(huà)。7.學(xué)生翻書(shū)到第10頁(yè)，看著Ann的家庭照片，一名學(xué)生表演Bob，和老師一起做示范表演T：AreyouAnn’scousin?S1:Yes,Iam.T:Isheyourbrother?S1:No,heisn’t.HeisAnn’sbrother.He’smycousin.8.學(xué)生兩人一組，練習(xí)表演和對(duì)話(huà)。9.根據(jù)學(xué)生的對(duì)話(huà)情況，請(qǐng)2-3組學(xué)生進(jìn)行展示。StepⅢ.Summary呈現(xiàn)本課所學(xué)新單詞和句型并逐一認(rèn)讀。作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)讀3a部分對(duì)話(huà)。模仿3a部分造對(duì)話(huà)，兩人或多人一組表演對(duì)話(huà)，下次課上表演板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Myfamily3a&3bAreyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.Ishe…’s…?Yes,heis./No,heisn’t.Isshe…’s…?Yes,sheis./No,sheisn’t.反思Lesson4Myfamily（4）教學(xué)目標(biāo)：1．能借助圖片聽(tīng)懂，讀懂，朗讀小短劇PizzaforGranny。2．能在教師的幫助下表演小短劇。教學(xué)過(guò)程二次備課StepI.WarmingupGreeting&lead-in.T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,sir!StepII.Learntheplay：PizzaforGranny.1.學(xué)生翻書(shū)到第12頁(yè)，先看圖，認(rèn)識(shí)主要人物。運(yùn)用書(shū)上的示例進(jìn)行對(duì)話(huà)。并將人物頭像呈現(xiàn)在黑板上。2.老師播放第一部分的錄音，并輔以課件或圖片、體態(tài)語(yǔ)、表情等，幫助學(xué)生初步感知情景劇的情節(jié)和內(nèi)容。3.再次播放上述部分錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，回答老師的問(wèn)題。T：Whoarethechildren?Wherearethechildrengoing?What’sinthebasketandwhat’sinthebox?Whoeatsthepizza?。4.通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和操練第一部分的句型:I’mLittleRidingHood.She’smysister.Comeon,Grannyishungry.What’sinthebasket?What’sinthebox?ApizzaforGranny.Wonderful!Givemethepizza.Yummy!Ilovepizza.Fantastic.等。5.第三次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。6.師生共同分角色表演第一部分。7.老師引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)后面的故事情節(jié)進(jìn)行預(yù)測(cè)。8.老師播放第二部分的錄音，學(xué)生初步感知這一部分的情節(jié)內(nèi)容。9.再次播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，將人物和所說(shuō)的話(huà)配對(duì)。10.學(xué)說(shuō)和操練這一部分的重點(diǎn)句型。老師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每個(gè)角色的心理活動(dòng)和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。11.第三次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。12.老師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀或表演這一部分。13.老師完整地播放一次錄音，學(xué)生跟讀，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。14.小組活動(dòng)，分角色朗讀或表演。15.請(qǐng)一至兩組學(xué)生表演。StepⅢ.Summary呈現(xiàn)本課所學(xué)新單詞和句型并逐一認(rèn)讀。作業(yè)設(shè)計(jì)聽(tīng)讀第4部分的話(huà)劇3-5遍。幾個(gè)人一個(gè)小組分角色表演改話(huà)劇（可使用道具。）下次課堂表演。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Myfamily（4）Questionsforpre-reading：Whoisthegirlinred?Whoisthegirlwithyellowhair?Scene1：Whoarethechildren?Wherearethechildrengoing?What’sinthebasketandwhat’sinthebox?Whoeatsthepizza?Scene2：What’stheproblem?Whohelpsthegirls?反思Unit2Mascots一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞或詞組ring,shell,friendshipband,silverbell,necklace,softtoy等指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮徊⒛苷f(shuō)出、認(rèn)讀、寫(xiě)出有關(guān)吉祥物的單詞。2、能運(yùn)用therebe句型描述物品的位置。3、能用句型Haveyougotamascot?Yes,Ihave.Whatisit?Whatcolourisit?等交流有關(guān)吉祥物的信息。4、能聽(tīng)懂關(guān)于吉祥物的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，并根據(jù)完成的圖表信息補(bǔ)全句子。5、能讀懂有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的短文，并能正確朗讀。6、能借助圖片聽(tīng)懂、讀懂、朗讀故事Thenecklace,并在老師的幫助下和圖片的提示下講述故事。7、能學(xué)唱英語(yǔ)歌曲Mascots.二、教學(xué)重難點(diǎn)：1．掌握單詞ring,shell,friendshipband,silverbell,necklace,softtoy2.能運(yùn)用therebe句型描述物品所在位置。3.能運(yùn)用have,has或havegot,hasgot介紹物品的所屬關(guān)系。4.能運(yùn)用句型Haveyougotamascot?Yes,Ihave.Whatisit?….Whatcolourisit?三、教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：Unit2MascotsLesson1教學(xué)目標(biāo)：Teachingaims知識(shí)目標(biāo)：1.Thepupilslearntounderstand:Don’tforget(thepotatoes).Myheadhurts.Stayhere.Damn.Mynewjeans.Iwanttosell(thisnecklace).2.Thepupilslearntouse:Necklace,ring,shell,friendshipband,softtoys,silverbells.Therearemascotseverywhere.Inpicture(B)thereisn’t(aring)underthe…Haveyougotamascot?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.技能目標(biāo)：Listeningfordetailsinasong,fillingingapsinthelyricsofthesong.Singingasong.Spottingeightdifferencesintwopictures.Listeningandfillinginnumbers.Writingsentencesreportingonwhatandhowmanymascotschildrenhavegot.Askingotherchildrenabouttheirmascots.Writingupaclasschartaboutthemascotschildrenhave.Decodingmeaningfromacartoonstory.情感目標(biāo)：讓學(xué)生明白吉祥物可以給人帶來(lái)好運(yùn)氣，但是也要知道成功是要通過(guò)個(gè)人努力得來(lái)的。KeyPoints(教學(xué)重點(diǎn)):

Thepupilslearntouse:Necklace,ring,shell,friendshipband,softtoys,silverbells.Thepupilslearntouse:Necklace,ring,shell,friendshipband,softtoys,silverbells.教學(xué)過(guò)程二次備課Lesson1Ⅰ.TeachingAims.Teachingcontent(Page14)Part1:Listentothesongandfillinthewords.1.Knowledgeaims.①M(fèi)asterthenewwords:ring/shells/friendshipband/silverbells/necklace/softtoys.②Learntousethesentences:Myroomisfullofmascots.Therearemascotseverywhere.2.AbilityAims.①

Improvestudents’abilityofunderstanding,listeningandspokenEnglish.②

Listeningfordetailsinasong,fillingingapsinthelyricsofthesong.3.GetfunfromEnglishstudying.

Ⅱ.Teachingimportantpoints.1.Pupilscanexpressthenewvocabularies.2.

Pupilscanusethesentencepatterns.Ⅲ.Teachingdifficultpoints.Pupilscanusethesentencepatterns:Myroomisfullofmascots.Therearemascotseverywhere.Ⅳ.Teachingaids:Teachingcards,CAI,

Ⅴ.TeachingprocessStep1.Warmingup/ReviewTheteachersgreetswithpupils:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou.Whatdayisittoday?Howareyoufeelingtoday?(Ssanswer:)Step2.Newcontentpresentation1.

CAI:Enjoysomepictures.T:Whatarethey?Theyaremascots.Todaywe’lllearnUnit2Mascots.(writedownandspell,thenteachthepronunciation.)Stressthepl.formofit.2.

Teachsixnewwords:Therearesomemascotsinmyhand.What’sthis?Whoknows?(Ssanswers:)3.

Thereisasong.Thenameismascots.Todaywe’lllearnit.Openyourbooksturntopage14.Enjoyit.OK?(CAI:studentslisten)4.

Teachersingsthepart1.(CAI:pictureoftheroom)Ask:What’sthis?Students:Aroom./Achair.Teachergiveaexample:Thereisachairintheroom./Thereare…(Writedownthesentencepatterns:Thereis/Thereare…stress:there-are)Chooseastudentsay,thenpracticeinproupsandhaveashowtime.(CAI:fourpictures)5.

Tshowsaboxandsomesweets,thenask:What’sthis?Leadin:aboxfullofsweets.Theboxisfullofsweets.(stress:full-of)Then:Thepencilcaseisfullofpencils.Theschoolbagisfullofbooks.(practiceingroupsandhaveashowtime.)6.

(CAI:pictureonpage15)T:Thisismyroom.Therearesomemascotsinmyroom.Theyareonmybed./onmywardrobe…Somyroomisfullofmascots.Therearemascotseverywhere.(practicethepronunciationofeverywhereandreadonegroupbygroup)CAI:Acinemafullofchairs./Ashopfulloffoods.Thereare…everywhere.Studentshaveatry.Step3.Practice.1.Part1andpart2:Listentothetapeandsingfollowtheteacher.2.Part1andpart2:Listentothetape,fillinthewordsandchecktheanswers.Themsingitfollowthetape.3.

CAI:Apictureoftest.T:Thereisatestatschool.Whenthereisatestatschool.What’soneandone?Students:Two.Teacher:It’seasy.Ifeeleasy.Ifeelfree.(picture)Becausemymascotswriteforme.(Teachthepronunciationofthemandreadindifferentways.)4.

Part4:Listentothetape,singfollowtheteacherandsingfollowthetape.5.

Singthesongfollowthetape.Thensingittogetherwithoutthemusic.Step4.Work.

Part1:Classwork.一.Fillinthewords.(選擇單詞填空)

1.Myroomis______(fullof/lotsof)mascots.

2.There_____(is/are)mascotsinmywardrobe.

3.I_____(have/has)twentyfriendshipbands.二.Using“Thereis/Thereare….”describeyourroomorclassroom.

（請(qǐng)用“Thereis/Thereare….”描述你的房間或教室.）

eg.Therearetwobooksonmydesk.….Part2:Homework.請(qǐng)每位同學(xué)為我們的二小設(shè)計(jì)一個(gè)具有鮮明特色的吉祥物.

作業(yè)設(shè)計(jì)一．抄寫(xiě)單詞ring,shell,friendshipband,silverbell,necklace,softtoy二．造句IhaveThereis/are...in/on板書(shū)設(shè)計(jì)ring,shell,friendshipband,silverbell,necklace,softtoyIhaveThereis/are...in/on反思Unit2MascotsLesson2教學(xué)目標(biāo)：Ⅰ.TeachingAims.Teachingcontent(Page15)Part2:Canyouspottheeightdifferents?1.Knowledgeaims.Stressthesentencepatterns:Thereis/Thereare…2.AbilityAims.①I(mǎi)mprovestudents’abilityofunderstanding,writingandspokenEnglish.②GetfunfromEnglishstudying.

Ⅱ.Teachingimportantpoints.Knowhowtousingthesentencepatternsdescribethepictures.Ⅲ.Teachingdifficultpoints.Pupilscanusethesentencepatterns:Ⅳ.Teachingaids:Teachingcards.

教學(xué)過(guò)程二次備課.TeachingprocessStep1.Warmingup/Review1.

Theteachergreetswithpupils:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou.Whatdayisittoday?Howareyoufeelingtoday?(Ssanswer:)2.

Reviewthesentencepatterns.Step2.Newcontentpresentation1.

Teachertellsstudentshowtodothisexerciseandgiveanexample.(Writedown)2.

StudentstrytodescribethepicturesinoralEnglish.3.

Practiceingroupsandhaveashowtime.4.

Studentstrytowritedownthesentencesandsixstudentswriteontheblackboard.5.

Checktheanswersandstressthewriting,thenreadindifferentways.Step3.Practice.1.

Trytodescribetheclassroom,eg.Thereisablackboardonthewall…/Therearesixwindowsinourclassroom.2.

Writedownthepassageontheirexercisebooksandhaveashowtime.Onestudentreadtheothersfindoutsomethingwrong.

作業(yè)設(shè)計(jì)1.

Dotheexercise2ontheirexercisebooks.Morethantwelvesentences.2.

Preparepart3:Listentothetapeanddoit.板書(shū)設(shè)計(jì)反思Unit2MascotsLesson3教學(xué)目標(biāo)：A.

知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用：Haveyougotamascot?Yes,Ihave.I’vegot….2.能正確聽(tīng)出有關(guān)mascots的單詞3.能正確書(shū)寫(xiě)聽(tīng)到的調(diào)查內(nèi)容。B.B.

能力目標(biāo):1.聽(tīng)小朋友收集的吉祥物，在正確的圖片下打勾2.根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)出每個(gè)小朋友的吉祥物的收集情況。情感態(tài)度：1.

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。2.

培養(yǎng)學(xué)生凡事細(xì)心的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用：Haveyougotamascot?/Yes,Ihave.I’vegot….2.能正確聽(tīng)出有關(guān)mascots的單詞3.能正確書(shū)寫(xiě)聽(tīng)到的調(diào)查內(nèi)容。正確書(shū)寫(xiě)聽(tīng)到的內(nèi)容。教具：taperecorder,wordcards.Warmingup1.

Listentothesongandsingit:Mascots2.

Showthecardsandreadandspellthem.復(fù)習(xí)各種Mascots.T:Ihavegotamascot.Guess,Whatisit?S:aring?anecklace?...T:Itisaring?T:Whathaveyougot?S1:Ihavegot….T;(name)hasgot….Shehasgot….T(name)hasgot….Hehasgot…

3

小組活動(dòng)。教師按學(xué)生收集的東西分成4～6個(gè)收藏小組，如ring小組…

Practise1.

Letusintroducethe.newfriend:今天我們請(qǐng)來(lái)了四位小朋友，他們想?yún)⒓游覀儗W(xué)校的收藏小組，他們喜歡哪些mascot呢，看看他們能加入我們哪個(gè)小組。2.

拿出頭飾，教讀人名。3.

Playamissinggame.Who’smissing?教師任意抽出一個(gè)人名，讓學(xué)生大聲喊出來(lái)。4

教師把人名出示在黑板上，說(shuō)到哪個(gè)人名，學(xué)生就跑到哪個(gè)人名下站好。5Playthetape,Sslistenfortwice.(Juliet,Tim,Sarah,Simon)

JulietTimSarahSimonshell

Friendshipband

necklace

softtoys

ring

Juliet:Shehasgot…教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整的句子，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在黑板上將Juliet所擁有的東西打鉤。Juliethasgotanecklace.TimHehasgot…教