陳麗莎《三角形與正方形》

1、附件1： 論文編號(hào)： （由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號(hào)）貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì)2015年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集評(píng)選登記表（征文封面）學(xué)科類別（不要以編號(hào)代替）：學(xué)前教育論文題目三角形與正方形中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)作者姓名陳麗莎學(xué)校名稱大方縣達(dá)溪鎮(zhèn)中心幼兒園課題組成員姓名學(xué)校地址 畢節(jié)市（州、地） 大方縣（區(qū)、市、特區(qū)） 達(dá)溪 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 聯(lián)系電話固定電話： 移動(dòng)電話文內(nèi)容摘要（200字左右）課題來源：中班幼兒已有認(rèn)識(shí)三角形和正方形的經(jīng)驗(yàn)，可是大部分幼兒不能區(qū)分三角形和正方形。通過對(duì)孩子的觀察和分析，得知孩子之所以不能完全區(qū)分三角形和正方形是因?yàn)闆]有完全

2、掌握三角形和正方形的特征。因此，針對(duì)這一問題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，希望在活動(dòng)中，孩子們可以通過自己的操作，探索出三角形與正方形的不同?；顒?dòng)目標(biāo)：1、比較發(fā)現(xiàn)三角形與正方形的不同2、能在日常生活中找出三角形和正方形個(gè)人誠(chéng)信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ ）2.所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（ ）說明：一、學(xué)科類別：1.中學(xué)語文 2.中學(xué)數(shù)學(xué) 3.中學(xué)英語 4.中學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué) 6.中學(xué)生物 7.中學(xué)政治 8.中學(xué)歷史 9.中學(xué)地理 10.小學(xué)語文 11.小學(xué)數(shù)學(xué) 12.小學(xué)思品 13.小學(xué)英語 14.小學(xué)科學(xué) 15.中小學(xué)音樂 16.中小學(xué)體育

3、與健康 17.中小學(xué)美術(shù) 18.中小學(xué)信息技術(shù)19.通用技術(shù) 20.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 21. 學(xué)前教育 22.特殊教育23.職業(yè)教育24.綜合（凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等）。二、論文題目不要太長(zhǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì)或案例，如：祝福教學(xué)設(shè)計(jì)、分?jǐn)?shù)的除法教學(xué)案例（不要把某某版第某冊(cè)第某課作為題目的組成部分）。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三角形與正方形大方縣達(dá)溪鎮(zhèn)中心幼兒園 陳麗莎課題來源：中班幼兒已有認(rèn)識(shí)三角形和正方形的經(jīng)驗(yàn)，可是大部分幼兒不能區(qū)分三角形和正方形。通過對(duì)孩子的觀察和分析，得知孩子之所以不能完全區(qū)分三角形和正方形是因?yàn)闆]

4、有完全掌握三角形和正方形的特征。因此，針對(duì)這一問題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，希望在活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們通過自己的操作探索出三角形與正方形的不同。活動(dòng)目標(biāo)：1、比較發(fā)現(xiàn)三角形與正方形的不同2、能在日常生活中找出三角形和正方形3、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及大膽嘗試精神活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種大小的三角形和正方形若干2、正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形的大圖各一張3、正方形和三角形的組合圖片一張4、小棍若干活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的圖形，游戲?qū)胗變号c教師一起玩游戲，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的圖形。師：今天，我們班里來了一群可愛的圖形寶寶，我們一起來看看他們是誰？（出示正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形的大圖，并引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱）

5、師：可愛的圖形寶寶說他們想和我們班的小朋友一起玩游戲，看看誰最聰明！我們一起邊念兒歌邊拍手：拍拍手，拍拍手，我們都是好朋友，請(qǐng)你牽牽（ ）形的手。（當(dāng)老師說出請(qǐng)你牽牽（ ）形的手時(shí)，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的圖形，游戲可以重復(fù)進(jìn)行）二、觀察并比較發(fā)現(xiàn)三角形與正方形的不同（出示三角形和正方形大圖）師：老師想告訴寶貝們一件事情，今天三角形寶寶和正方形寶寶遇到了一個(gè)難題，它們聽說我們班的寶貝們很聰明，所以他們想請(qǐng)我們班的寶貝們來幫一幫它們。你們?cè)敢鈫?？幼：愿?、觀察三角形和正方形有什么不同的地方。師：請(qǐng)小朋友們觀察一下我們的三角形寶寶和正方形寶寶它們身上有什么地方不一樣？（幼兒自由發(fā)言，教師小結(jié)）師：有些小

6、朋友說三角形寶寶和正方形寶寶顏色不一樣，有些小朋友說他們的角不一樣多2、用小棍拼出三角形和正方形，發(fā)現(xiàn)它們有什么不同。師：老師有一個(gè)好辦法來發(fā)現(xiàn)我們的三角形寶寶和正方形寶寶有什么不一樣的地方，小朋友們想不想知道？幼：想是什么辦法呀？師：（出示小棍）寶寶們看老師手里的是什么？現(xiàn)在老師把這些小棍發(fā)給寶貝們，請(qǐng)寶貝們用小棍在桌上分別拼出一個(gè)三角形寶寶和一個(gè)正方形寶寶，拼好以后數(shù)一數(shù)他們分別用了多少根小棍？分別有多少個(gè)角？（給幼兒分發(fā)小棍，引導(dǎo)幼兒在操作過程中發(fā)現(xiàn)三角形和正方形的不同）師：請(qǐng)問小朋友們拼出的三角形寶寶用了幾根小棍？（3根）那么正方形寶寶用了幾根小棍呢？（4根）它們用的小棍一樣多嗎？（不

7、一樣多，三角形比正方形少用一根小棍）教師小結(jié)：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了，我們的三角形寶寶比正方形寶寶少用一根小棍，也就是說我們的三角形寶寶比正方形寶寶少一條邊，所以它們是不一樣的。師：小朋友們?cè)谟^察一下，你們自己拼出的三角形寶寶有幾個(gè)尖尖的角？（3個(gè)）正方形有幾個(gè)角呢？（4個(gè)）它們的角一樣多嗎？（不一樣多，三角形比正方形少一個(gè)角）教師小結(jié)：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了，我們的三角形寶寶比正方形寶寶少一個(gè)角，所以它們是不一樣的。通過剛才我們拼出三角形和正方形的方法，我們知道了三角形有三條邊，正方形有四條邊，三角形有三個(gè)角，正方形有四個(gè)角。師：我們班的小朋友真棒，用自己聰明的大腦發(fā)現(xiàn)了三角形寶寶和正方形寶寶不一樣

8、的地方，你們幫三角形和正方形解答了難題，它們很高興。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把小棍送回它的家。三、圖形躲貓貓（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日常生活里的三角形和正方形）師：調(diào)皮的三角形寶寶和正方形寶寶一高興就藏了起來，我們一起吧它們找出來吧！看一看我們的教室里面哪里藏有三角形和正方形？四、圖形變變變（引導(dǎo)幼兒用三角形和正方形拼出各種不同的圖形）1、教師出示三角形和正方形的組合圖片，讓幼兒觀察。師：（出示圖形拼圖）我們的圖形寶寶不僅藏在我們的教室里，還藏在老師的畫里面了，小朋友們看一看，老師手里的這一幅畫里面是什么？里面有哪些圖形寶寶藏起來了？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫里面的圖形，并大膽說出來）師：我們班的小朋友真厲害，一下子就把藏在老師畫里面的圖形寶寶找出來了，那么小朋友你們想