陳菊區(qū)域上交材料大二

1、大班美工區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)意瓶子活動(dòng)反思 設(shè)計(jì)思路 孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題?；诖耍覀兘Y(jié)合本班特點(diǎn)，開(kāi)展了“小節(jié)約大用場(chǎng)”的主題活動(dòng)，環(huán)保和節(jié)約成為孩子們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。隨著活動(dòng)的不斷深入，孩子們?cè)凇霸鯓忧趦€節(jié)約，變廢為寶”的活動(dòng)過(guò)程中，最初關(guān)注到的是班里的一些廢舊光盤(pán)和廢舊紙杯，師生商討后進(jìn)行了廢物再利用，制作了光盤(pán)小動(dòng)物，紙杯小花等布置到主題活動(dòng)墻。變廢為寶的神奇變化，使孩子們初嘗成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。于是在接下來(lái)的區(qū)角活動(dòng)中，我們不斷地增添與主題活動(dòng)相關(guān)的材料，廢舊毛線、彩帶、編織坊織過(guò)的彩帶環(huán)保中廢物的

2、利用，讓孩子在了解環(huán)保的過(guò)程中，也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。通過(guò)與孩子們一起收集生活中一些廢舊物品，發(fā)現(xiàn)他們收集最多最感興趣的就是塑料瓶子，于是我們便制定了創(chuàng)意瓶子美化環(huán)境的活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)反思指南中指出：每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。瓶子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的，所以幼兒興趣較濃，在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)主要體現(xiàn)

3、了以下幾個(gè)原則：（一）活動(dòng)性原則首先，為幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，激發(fā)幼兒的興趣；其次，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)瓶子，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自由創(chuàng)作；再次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。（二）相互滲透的原則指南中指出：“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透?！痹诒敬位顒?dòng)中教師就堅(jiān)持貫徹這一教育理念，如：鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手，提高小肌肉的靈活性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容；和幼兒探討輔助材料的使用，“你想用什么材料來(lái)裝飾瓶子”？彼此間的語(yǔ)言交流發(fā)展了幼兒的

4、口語(yǔ)表達(dá)能力；激發(fā)幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力；號(hào)召幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展；準(zhǔn)備輔助材料制作紙漿，又巧妙涉及到了科學(xué)領(lǐng)域。（三）循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒觀察討論，突破重難點(diǎn)，再嘗試、制作、交流，一步步展開(kāi)，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中發(fā)展。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是紙漿的運(yùn)用。孩子們?cè)谔剿髌孔友b飾的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)利用彩色紙漿裝飾非常漂亮，都想嘗試著做一做，于是在輔助材料的準(zhǔn)備過(guò)程中，孩子們先進(jìn)行了紙漿的制作，學(xué)會(huì)了制作紙漿，再次激發(fā)了他們下一步裝飾瓶子的興趣，同時(shí)多樣的輔助材料，如記號(hào)筆、顏料、毛筆、毛線、紙帶到底能裝飾出怎樣的瓶子效果，每個(gè)小朋友的想法各有不同，也讓他們對(duì)自己和同伴的創(chuàng)作充滿了無(wú)限的想象?？傊?，本次活動(dòng)緊緊圍繞指南精神，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來(lái)源于幼兒，活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平；其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說(shuō)、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。調(diào)整延伸活動(dòng)內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子