青少年厭學(xué)癥的預(yù)防和矯正

1、青少年厭學(xué)癥的預(yù)防和矯正1、理論上的策略。對(duì)于中學(xué)生厭學(xué)心理的預(yù)防與矯正,理論上策略很多,但各有不同。劉玉敏認(rèn)為消除厭學(xué)情緒的方法有要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,樹立典范;明確學(xué)習(xí)目的,加強(qiáng)思想品德教育;培養(yǎng)專業(yè)興趣;采用“樂學(xué)法”教學(xué)。楊平提出喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)是治理厭學(xué)的內(nèi)動(dòng)力;樹立新型教學(xué)觀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是治理厭學(xué)的啟動(dòng)力;讓學(xué)生感受關(guān)愛,親其師信其道是治理厭學(xué)的助動(dòng)力;積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處、發(fā)揮特長的舞臺(tái)是治理厭學(xué)的支持力;學(xué)校、社會(huì)、家庭相互配合是治理厭學(xué)的凝聚力。肖承志等認(rèn)為解決厭學(xué)的對(duì)策有優(yōu)化社會(huì)文化環(huán)境;更新教育觀念,修正學(xué)校教育目標(biāo);改進(jìn)教育教學(xué)方法,寓教于樂;加強(qiáng)

2、學(xué)校聯(lián)系,使家庭教育科學(xué)化、合理化;加強(qiáng)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。朱盤安認(rèn)為厭學(xué)的對(duì)策措施包括轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立全面發(fā)展的人才觀;教師進(jìn)行成功強(qiáng)化;學(xué)生全面提升自我;        家長正確評(píng)價(jià)孩子;改革課堂教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率。李開學(xué)注意到對(duì)厭學(xué)的轉(zhuǎn)化方法有幫助學(xué)生樹立自尊心,增強(qiáng)自信心,營造良好的心理環(huán)境;注重教學(xué)的科學(xué)性,及時(shí)填補(bǔ)必要的基礎(chǔ)知識(shí)。 Barbara Sommer經(jīng)研究認(rèn)為學(xué)校變量的顯著性暗示著truancy(逃學(xué))預(yù)防和干涉策略應(yīng)該包括改善學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)校風(fēng)氣。 

3、60;    2、實(shí)踐中的干預(yù)。首先，我們要采取適當(dāng)有效的教學(xué)策略，矯治學(xué)生厭學(xué)心理，避免學(xué)生厭學(xué)行為的發(fā)生。  （1）以身作則。愛是教育的真諦，愛是師德的核心，愛是教育學(xué)生的起點(diǎn)。雅斯貝爾斯在什么是教育中說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積?！痹谡n堂教學(xué)工作中，教師的事業(yè)心、責(zé)任心及其人格力量是學(xué)生健康成長的動(dòng)力。教師在教學(xué)工作中傾注滿腔熱情，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)發(fā)展成才，是對(duì)學(xué)生成長、對(duì)教育事業(yè)、家庭社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的具體體現(xiàn)。教師要用高尚的師德、淵博的學(xué)識(shí)、良好的儀表、為人師表的形象影響和帶動(dòng)學(xué)生；用先進(jìn)的教育思想、全新的教育理念、飽滿的教育

4、熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，營造平等融洽的師生關(guān)系、啟迪激勵(lì)的課堂環(huán)境和關(guān)愛和諧的學(xué)習(xí)氛圍。  （2）尊重關(guān)愛。中學(xué)生正處在人格趨向健全、心理逐步成熟的發(fā)展時(shí)期，尊重和關(guān)愛是教育好學(xué)生的前提。民主和諧的師生關(guān)系是學(xué)生樂學(xué)、師生情感溝通的基礎(chǔ)，教師要面向全體，善待每個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，幫助每位學(xué)生樹立成才的信念，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生幸福感和安全感，才能贏得所有學(xué)生的尊敬。  （3）欣賞鼓勵(lì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在缺點(diǎn)和問題屬于正?，F(xiàn)象。教師在課堂教育教學(xué)工作中，要不斷地向?qū)W生提出合適的期望目標(biāo)，采取與學(xué)生情感接近或相容的態(tài)度和方法，在理智閃光的同時(shí)給予感情投入，善于發(fā)現(xiàn)其長處并由衷地欣賞，形成和諧的情感基調(diào)；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不能一味地指責(zé)或當(dāng)眾訓(xùn)斥，少一點(diǎn)審查責(zé)備的目光，多一些欣賞鼓勵(lì)的熱情，從思路