高中美術新課程標準

1、 高中美術新課程標準普通高中教育應在義務教育基礎上，進一步提高學生的素質，為學生的多樣性發(fā)展提供堅實的基礎和廣闊的空間。因此，高中課程的設置應充分注意均衡性和多樣性。高中美術課程的設置與改革，是高中課程整體改革的重要環(huán)節(jié)，是均衡性和多樣性課程理念的實際體現(xiàn)。隨著美育被列入教育方針，我國的中小學美術教育迎來了最好的發(fā)展機遇。1996年全日制普通高級中學藝術欣賞課教學大綱(初審稿)的頒布，使美術課程正式進入普通高中課程體系，從而形成了我國基礎教育美術課程相對完整的格局，但是也應該看到，我國的普通高中美術課程仍有一些方面尚需改革和完善，才能適應素質教育的要求制訂新的普通高中美術課程標準(實驗稿)應力

2、求體現(xiàn)我國普通高中教育的培養(yǎng)目標，鼓勵學生在感受、體驗、參與、探究，思考和合作等學習活動的基礎上，進一步學習基本的美術知識與技能，體會美術學習的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。通過課程改革，要構建符合基礎教育要求具有基礎性、多樣性和選擇性的美術課程體系，增強美術課程對學生發(fā)展要求的適應性，為不同興趣和專長的學生提供進一步發(fā)展的平臺。高中美術課程標準結構圖一、課程性質 二、課程價值 三、課程理念 四、課程總目標 五、課程內容 模塊A美術鑒賞1、學習目標2、學習內容3、評價建議 模塊B繪畫·雕塑1、學習目標2、學習內容3、評價建議 模塊C設計·工藝1、學習

3、目標2、學習內容3、評價建議 模塊D書法·篆刻1、學習目標2、學習內容3、評價建議 模塊E現(xiàn)代媒體藝術1、學習目標2、學習內容3、評價建議 六、教學建議 七、課程資源 八、教材編寫建議 附：名詞解釋 一、課程性質 普通高中美術課程是藝術學習領域中的必修課程之一。普通高中美術課程既 與義務教育階段的美術課程相銜接，又具有自己的特點，是高一層次的美術課程。 普通高中美術課程具有人文學科的特征，體現(xiàn)基礎性、多樣性和選擇性。其主要 任務是提高學生的美術素養(yǎng)，涵養(yǎng)美感，豐富生活情趣和終身愛好美術的情感，培養(yǎng)人文精神，完善人格。二、課程價值1、陶冶審美情操，豐富生活情趣美術是最重要的視覺藝術，對

4、發(fā)展學生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操等方面具有其他學科難以替代的作用。普通高中美術課程能夠提高學生對自然物、人造物形態(tài)美的認識，對美術作品的材料構成及形式、風格的多樣性的認識，體驗美術與生活的關系，豐富生活情趣。2、傳承文化藝術，弘揚人文精神美術與社會有著千絲萬縷的聯(lián)系。不同時期、不同地域、不同國家和不同民族的美術構成世界美術的多元性，因此美術是人類文化的重要組成部分，具有傳承文化藝術的價值。普通高中美術課程能使學生較為全面地了解美術與自我、美術與生活、美術與政治、美術與宗教、美術與歷史等方面的關系，引導學生理解文化藝術，弘揚人文精神。 3、激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力美術實

5、踐是一種具有創(chuàng)造性的活動，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動手能力，開發(fā)潛能等方面具有獨特的價值。普通高中美術課程能使學生在美術活動中充分發(fā)揮個性和想象、思考、判斷能力，接觸特殊的工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學科難以獲得的各種體驗。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學習活動對發(fā)揮個性，激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力是十分有益的。4、調節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康美術實踐作為一種情感表達活動，在獲得成功感和自信心，促進人際交流以及釋放個體的緊張或消極情緒等方面，具有促進身心健康與個性和諧發(fā)展的價值。普通高中美術課程能使學生在美術活動中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力；能夠獲得成功體驗，增強自信，升華情感；能夠促

6、進交流，溝通人際關系。以此形成良好的身心狀態(tài)與社會適應能力。5、助益人生規(guī)劃，拓寬發(fā)展空間美術滲透于社會生活、生產的各個領域，在美化生活，提高物質產品的文化品質等方面具有重要的應用價值。從這個意義上講，美術課具有工具性的價值。普通高中美術課程既為學生提供不同的美術基礎知識和技能，培育學生終身愛好美術的情感，發(fā)展美術方面的各種能力，也為學生今后從事美術職業(yè)或其他職業(yè)提供發(fā)展機會。 三、課程理念1、拓寬美術視野，尊重世界多元文化普通高中美術課程要使學生比較廣泛地接觸本國及外國優(yōu)秀美術作品，探索人文內涵，拓寬美術視野，在深入了解本國優(yōu)秀的美術作品和民族藝術傳統(tǒng)的同時，以正確的態(tài)度對待外來文化，尊重世

7、界多元文化。 2、強調創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力普通高中美術課程要面向學生的生活和發(fā)展，引導學生學會運用藝術的方法認識世界，逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，鼓勵想象、創(chuàng)造和勇于實踐，用美術或美術與其他學科相聯(lián)系的方法表達與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力。3、體現(xiàn)基礎、多樣和選擇性，滿足發(fā)展的需要普通高中美術課程要提供若干基礎性的學習模塊，要通過充分利用和發(fā)掘校內外美術課程資源，增加課程的多樣化，尊重并鼓勵學生自主選擇，為個性發(fā)展創(chuàng)造空間，滿足學生多樣發(fā)展的需求。4、講究學習方法和過程，培養(yǎng)學習能力普通高中美術課程的實施過程中，應處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨

8、立性和自主性。倡導自主學習、研究性學習和合作學習的學習方式，引導學生主動探究藝術的本質、特性和文化內涵，探索藝術表現(xiàn)和交流的方法。通過美術學習活動，讓學生學會用藝術思維的方式認識世界，促進其他學科的學習。四、課程總目標1、情感、態(tài)度與價值觀形成健康的審美情趣和審美觀念，能對審美現(xiàn)象作出獨立的判斷。養(yǎng)成對美術終身愛好的情感，豐富生活情趣，選擇積極健康的生活方式。熱愛祖國優(yōu)秀的文化，理解與尊重世界多元文化。能在傾聽和尊重不同見解、與他人合作、形成團隊精神的基礎上，形成自我反思和獨立思考的品質。 2、知識和技能 進一步學習美術語言，以美術形式記錄自己的觀察和體驗，以及表達自己的情感、思考的能力，學會

9、分析、評價美術作品及其藝術現(xiàn)象，提高美術素養(yǎng)，并能將美術知識與技能運用于其他學科的學習。3、方法與過程以個人或集體合作的方式參與美術學習活動，了解美術創(chuàng)造和思維的方法，體驗美術學習的愉悅。學會收集、分析和選擇與美術活動有關的信息與材料，進行視覺認知，處理媒介材料，探索表現(xiàn)技巧，運用直覺、想象、思維以及美術技能進行藝術加工和創(chuàng)造。五、課程內容高中美術課程采用學分制管理，既保證學生的基本學習，也給予他們比較充分的自由選擇機會。根據學習時間配置學分，按每周1課時計，修完1學期可獲I學分。因此，對每一課程模塊或者模塊中的具體學習內容，修習1學期(17至18學時)可獲1個學分，原則上以修習1個學分作為繼

10、續(xù)選修和轉換學習內容的單位。但每個學生必須修習三個學期的美術科目(所選模塊或內容不加規(guī)定)，即3個學分。在此基礎上，學生可繼續(xù)選學本科目其他模塊，以獲得另外的學分。高中美術課程設置以下學習模塊：A 、美術鑒賞B、繪畫·雕塑C、設計·工藝D、書法·篆刻E、現(xiàn)代媒體藝術模塊A：美術鑒賞美術鑒賞是運用感知、經驗對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動?！懊佬g鑒賞”是普通高中階段美術科目的學習模塊之一，是在九年義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。它是一種創(chuàng)造性的精神活動和主體性

11、的實踐活動，使學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，熱愛本民族文化，尊重和理解世界多元文化。1、學習目標(1)社會發(fā)展中的作用，學會對美術現(xiàn)象作出判斷。熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解與尊重多元文化。(2)了解中外美術發(fā)生發(fā)展的基本軌跡，獲得相關的美術知識；了解美術在不同區(qū)域的文化含義、歷史變遷和風格特征；學會描述、分析、解釋、評價美術作品和美術現(xiàn)象。(3)運用多種方法和現(xiàn)代信息技術收集美術的有關信息；采用多種方法、多種角度探索與美術相關聯(lián)的問題；學習以多種手段表達自己對美術的思考，對美術作品的感受與理解。2、學習內容“ 美術鑒賞” 模塊的學習內容： 內容 提示 A 欣賞 基礎

12、 美術語言及其創(chuàng)作方法 美術與生活、美術與科學、美術 與政治、美術與經濟、美術與宗教B 美術 欣賞 中國古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術 印度、日本、東南亞的優(yōu)秀古代美術； 非洲與美洲的優(yōu)秀古代美術； 歐美的優(yōu)秀古代、近現(xiàn)代美術提示： 精選能夠體現(xiàn)中外優(yōu)秀藝術傳統(tǒng)，具有文化內 涵，或與學生生活經驗相關聯(lián)的美術作品。 鼓勵學生進行自主性、研究性與合作性學習。引 導學生課前收集與美術相關的文字、圖像等資料，并運用網絡進行資料檢索與搜集。 鼓勵學生用文字描述、表演、造型等多種方式表達對藝術作品的感受與理解。 組織參觀、調查、考察美術館、博物館、藝術作坊等，充分利用當?shù)氐奈幕Y源和自然資源。3、評價建議(1)、能

13、否靈活運用相關的美術知識，識別美術不同門類的特征，表達自己對美術的思考。(2)、能否恰當使用美術術語，采用多種方法、多種角度描述、分析、比較、解釋、評價藝術作品。(3)、能否運用多種方法和現(xiàn)代信息技術收集美術的有關信息。(4)、能否對美術作品和現(xiàn)象作出獨立的判斷與選擇，關心美術在現(xiàn)代社會發(fā)展中的作用。(5)、能否體驗藝術作品中所蘊含的思想感情、審美理想，獲得情感的升華。(6)、能否熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解與尊重多元文化。模塊B：繪畫·雕塑1、學習目標(1)認識繪畫、雕塑與社會、自然的聯(lián)系，激發(fā)對生活的熱愛，豐富思想和感情，獲得個性全面發(fā)展。(2)學習繪畫、雕塑的知識、語言，掌握造

14、型的方法，進行創(chuàng)作與表現(xiàn)。(3)了解和體驗繪畫、雕塑的方法與過程，熟悉有關工具、材料，學會整體的觀察與表現(xiàn)，進行自主的學習、探索和創(chuàng)作。2、學習內容本學習模塊以兩個方面來顯示，分為繪畫與雕塑，以此適應不同情況下的不同需要和選擇?！袄L畫·雕塑”模塊的學習內容： 內容 提示 A繪畫： 素描、 色彩畫、 中國畫 、卡通、 版畫B雕塑： 泥塑 、木雕 、其他 提示：在素描、色彩等學習中運用比例、構圖、透視等知識。增強對物體明暗、虛實、冷暖及立體空間等方面的感受和理解. 使用各種工具、材料，體驗不同的藝術效果。能選擇具象和抽象的繪畫語言和方式表達自己的思想、情感和生活經驗。 對中國畫、水粉畫、

15、油畫、版畫、卡通等類別中的某種技法、表現(xiàn)形式和特點有所了解，并進行創(chuàng)作實踐。 能運用綜合材料進行藝術創(chuàng)作。3、評價建議(1)能否積極參與繪畫、雕塑活動，并通過美術作品傳達自己的感受和思想。(2)能否運用一定的造型方法對物象進行表現(xiàn)。(3)能否對繪畫或雕塑學習方法或創(chuàng)作過程有所感悟和認識。(4)能否對有關的材料進行綜合的應用和創(chuàng)造性地發(fā)揮。(5)能否用口頭或書面的形式對自己和他人的作品作出評價。模塊C：設計工藝設計，是人類社會的一種創(chuàng)造性的造物活動。在現(xiàn)代社會中，人類生活的方方面面都離不開設計，因此設計已成為人類物質與精神生活的需要。工藝，原是指以手工勞作為主的傳統(tǒng)工藝。在現(xiàn)代社會工業(yè)文明高度發(fā)

16、展的今天，工藝制作仍在廣泛的領域中發(fā)揮著不可忽視的重要作用?！霸O計·工藝”是普通高中階段美術科目的模塊之一，是在九年義務教育階段美術課程中“設計·應用”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。其學習的意義在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，形成初步的設計觀念和設計意識；提高學生的勞動素質和綜合素質，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的民族手工藝傳統(tǒng)。1、學習目標(1)豐富生活情趣，養(yǎng)成勇于實踐、耐心細致、持之以恒的良好工作習慣和態(tài)度，學會如何與他人建立良好的協(xié)調合作關系。激發(fā)學習興趣，發(fā)展探究和創(chuàng)造精神。(2)了解設計藝術的基礎知識，初步掌握設計藝術的規(guī)律和技術，能進行簡單的設計，為將來進入更高層次的學習或

17、從業(yè)定向奠定基礎；了解各種材質和工具的特性，學習一般的工藝程序和制作方法，豐富對民族傳統(tǒng)工藝的了解和認識。(3)聯(lián)系生活經驗，了解設計創(chuàng)意思維和工藝制作過程，在設學習和實踐中建立初步的設計意識技術意識。2、學習內容本模塊內容分為A、B兩個二級模塊，A模塊為“設計”，列出了現(xiàn)代設計領域中三個最主要的設計類別供學生從中選修其一；B模塊為“工藝”，是從眾多的材質門類中選擇常見易行的五類供學生選修其一。“設計與工藝模塊的學習內容： 內容 提示 A設計： 視覺傳達設計、 工業(yè)設計、 環(huán)境藝術設計B工藝： 紙藝、 陶藝、 木藝、 布藝、 金屬工藝 提示：鼓勵學生獨特的設計構思，激發(fā)創(chuàng)意。 以多種材料和方法

18、模擬工業(yè)產品和環(huán)境藝術的設計 。 引導學生感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各種工具的功能和正確的使用方法。 運用計算機進行2D、3D美術設計的基本操作實踐。 在包括工藝在內的綜合性設計項目中，提倡學生進行分工合作的實踐。3、評價建議(1)能否了解設計基礎和主要設計類別的常識和基本技法，建立初步的設計意識。(2)能否利用身邊的材料，運用工藝制作工具和加工方法，有創(chuàng)意地完成簡單的工藝晶。(3)能否根據功能、目的和審美的要求進行有創(chuàng)意的設計。(4)能否耐心、專注、有計劃地從事一件作品的設計與制作活動。模塊D：書法·篆刻書法、篆刻通過塑造漢字的形象美，造成種種意境抒發(fā)自己的情感的漢字藝

19、術。它是中國傳統(tǒng)文化中的重要部分，并以其源遠流長、獨特的文化品格在世界文化史上占有一定的地位?！皶?#183;篆刻”是普通高中階段美術科目中新增設的一個學習模塊。學生在深入了解并研習中國傳統(tǒng)漢字藝術的同時，逐步形成一定的審美素養(yǎng)，加深對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解。1、學習目標(1)獲得精神的愉悅；熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹立民族自信心與自豪感。陶冶情操，豐富生活情趣，養(yǎng)成耐心細致、精確嚴謹、持之以恒的良好習慣和態(tài)度；激發(fā)學習興趣，發(fā)展個性，提高創(chuàng)造能力；調節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康。(2)通過實踐，獲得相關的書法、篆刻知識；認識到書法、篆刻作為一門實用藝術所具有的工具性特征；學會分析、比較、鑒賞

20、、評價書法、篆刻作品。(3)體驗書法、篆刻中所特有的藝術意蘊，初步掌握基本的書寫規(guī)范、篆刻的一般技法。2、學習內容“書法篆刻”模塊的學習內容： 內容 提示 A書法： 篆 書、 隸 書、 行 書、 草 書、 楷 書B篆刻： 文字印章、 肖形印章、 邊款提示：對傳統(tǒng)的筆法，章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式有所了解，進行實踐。 能使用不同的長鋒、短鋒、狼毫、羊毫以及刻刀、刻石等工具、材料，體驗不同的效果。 能選擇臨摹、創(chuàng)作等方法，表達自己的個性。 3、評價建議(1)能否運用相關的知識，識別書法、篆刻不同的書體和風格特征；(2)能否初步掌握基本書體的書寫規(guī)范、篆刻的一般技法。(3)能否恰當使用美術術語

21、，分析、比較、鑒賞、評價書法、篆刻作品；(4)能否了解我國書法發(fā)展的基本脈絡。模塊E：現(xiàn)代媒體藝術“現(xiàn)代媒體藝術”是美術與現(xiàn)代科技結合而形成的一個新的藝術領域，是指運用光學原理、電子技術等表達自己觀點、思想和情感的新興的視覺藝術形式。隨著多媒體技術和國際互聯(lián)網技術的發(fā)展，現(xiàn)代媒體藝術日益普及，正發(fā)揮著越來越重要的作用?！艾F(xiàn)代媒體藝術”是普通高中階段新開設的一個學習模塊。通過這一學習模塊的學習，能使學生獲得運用現(xiàn)代媒體設備、技術和網絡資源進行創(chuàng)造、展示的能力，以及全球性傳播和交流能力，因此設置這一學習模塊。1、學習目標(1)欣賞現(xiàn)代媒體藝術的魅力，樂于運用現(xiàn)代媒體藝術的形式表達自己的思想、情感和

22、態(tài)度，勇于將自己作品進行展示和傳播。(2)了解現(xiàn)代媒體設備和器械的性能和特點，掌握基本的操作方法，掌握運用軟件和美術原理進行編輯、設計和處理的方法。(3)體驗現(xiàn)代媒體藝術學習和創(chuàng)作的過程，學習運用現(xiàn)代媒體藝術的觀念進行創(chuàng)作的方法。2、學習內容現(xiàn)代媒體藝術學習模塊包括兩方面的學習內容：攝影攝像、電腦繪畫與設計。 兩方面的學習內容之間沒有必然的邏輯關系，便于學生的自主選擇。學生可以選擇某單元內容單獨或有側重地學習與應用，甚至多次選修，以便更深入地學習；也可以在各教學內容之間輪流選修，以便得到綜合學習與應用?，F(xiàn)代媒體藝術模塊的學習內容： 門類 ：A 攝影攝像 內容： 攝影攝像基礎 攝影攝像藝術處理工

23、業(yè)設計 門類：B 電腦繪畫與設計 內容 ： 平面繪畫與設計 動畫設計和創(chuàng)作 三維立體造型設計 網頁設計 提示 ：根據某一主題(如風景、人物、花卉等)進行攝影、攝像。 根據某一主題或社會熱點問題編寫腳本，并進行拍攝、編輯和加工處理。 運用Photoshop、CorelDRAW、Painter、Flash、3Dmax、AutoCAD等軟件進行創(chuàng)作或設計。 運用FrontPage、Dreamweaver等軟件設計并制作網頁，進行傳播和交流。 配合研究性學習課題的要求拍攝、收集各種素材、資料或案例，并成為研究性學習最終成果的展示。 3、評價建議(1)能否欣賞現(xiàn)代媒體藝術獨特的藝術魅力。(2)能否樂于運

24、用現(xiàn)代媒體藝術的形式表達自己的思想、情感和態(tài)度。 (3)能否了解各種現(xiàn)代媒體設備和器械的性能和特點，并能獨立操作現(xiàn)代媒體設備和使用相應軟件。(4)能否發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術的形式加以表達。(5)能否充分利用身邊的資源、圖像資料庫和網絡資源進行藝術創(chuàng)造。(6)能否將現(xiàn)代媒體藝術手段用于研究性學習的表達和展示之中。4、教學資源開設現(xiàn)代媒體藝術課程首先需要有硬件設備的保證，比如照相機、數(shù)碼照相機、攝影機、數(shù)碼攝影機，能處理圖像的電腦(最好是圖像工作站)、錄像編輯機等；以及圖形資料的輸入設備；掃描儀、數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝影機，教學時使用的實物投影儀：輸出設備：教學時使用的液晶投影儀、圖

25、像輸出用的彩色打印機等。要進行電腦繪畫創(chuàng)作和設計還需要相應的應用軟件，如Photoshop、CorelDRAW、Painter、3Dmax、AutoCAD、Flash等，用于網頁設計和制作的FrontPage、Dreazeaver等軟件；需要各種字庫、圖像資料庫等資源，有的圖像資料可以通過掃描自己拍攝的照片逐步積累起來：可以利用國際互聯(lián)網上的大量圖像、聲像和文字資源；也不能忽視地方上的山水樹石、花草魚蟲等自然資源，名勝古跡、現(xiàn)代建筑、戲劇音樂等文化資源，以及各種人物、事件等生活資源等。六、教學建議1、美術教學應注重提高學生審美能力。在教學中，應當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導

26、學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力捉高他們的審美晶位。2、美術教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，通過思考、討論、實踐，創(chuàng)造性地運用美術知識，開展美術活動。3、教師應根據學生的興趣特長、社會需要和未來發(fā)展趨勢指導學生選修各學習模塊中適宜的內容。4、教師應引導學生加強美術語言和美術創(chuàng)作規(guī)律的學習，使用各種不同的工具、材料，選擇具象、抽象或意象等不同的美術形式，表達自己的想法和生活經驗。5、在美術技能的學習中，教師應注意對作品鑒賞和作品文化含義的引導。使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，促進情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

27、6、教師在教學中應運用講解、示范、討論、比較、練習等多種教學方法，加強美術與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和研究能力。7、教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及收集資料等學習方法，進行自主學習、研究性學習與合作交流。8、教師應鼓勵學生盡可能利用計算機技術和國際互聯(lián)網資源開展美術學習，開闊視野，提高美術學習質量。9、教師應充分利用美術館、博物館、當?shù)氐乃囆g作坊等文化資源和自然資源，組織學生參觀、調查、考察等活動，增強美術教學與當?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。七、課程資源1、各校應根據所開設的美術課程配置專用美術教室，配齊相應的美術教學設備(包括儲藏教具、工具、材料的場所、展示學生美術作品的場所)與器材，配置可供美術課使用的多媒體教學設備。2、學校的圖書館應配備美術書籍和其他美術資源，包括畫冊、教師參考書、學生參考書、美術雜志、美術教育雜志、幻燈片和光盤等，供教師備課及上課，學生收集、查閱資料以及自學或合作學習時使用。3、協(xié)調不同學校