山東省淄博市中考生物 第三單元 第四章 第五章 第六章復習優(yōu)質(zhì)課件

1、1第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡第六章愛護植被，綠化祖國2考點一考點一 光合作用過程及應用光合作用過程及應用命題角度命題角度光合作用的原理光合作用的原理例例1 1(2018(2018聊城聊城) )如圖示植物的葉釋放或吸收氧氣的量如圖示植物的葉釋放或吸收氧氣的量( (相對相對值值) )隨時間變化的曲線圖，下列敘述中錯誤的是隨時間變化的曲線圖，下列敘述中錯誤的是( )( )3A Aabab段植物只進行呼吸作用，不進行光合作用段植物只進行呼吸作用，不進行光合作用B Bbdbd段植物光合作用與呼吸作用都進行段植物光合作用與呼吸作用都進行C Cc c點時光合作用

2、釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等點時光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等D Ddede段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量4命題角度命題角度光合作用原料、產(chǎn)物、條件、場所等的探究實驗光合作用原料、產(chǎn)物、條件、場所等的探究實驗例例2 2(2018(2018湘潭湘潭) )溫室大棚能為作物的生長提供各種適宜的環(huán)溫室大棚能為作物的生長提供各種適宜的環(huán)境條件，使作物增產(chǎn)，請據(jù)圖回答問題：境條件，使作物增產(chǎn)，請據(jù)圖回答問題：5(1)(1)某同學為探究大棚內(nèi)作物某同學為探究大棚內(nèi)作物A A的生理活動，設(shè)置了如圖甲所的生理活動，設(shè)置了如圖甲所示實驗裝置，

3、并進行了如下實驗：將該植物放在黑暗處一晝示實驗裝置，并進行了如下實驗：將該植物放在黑暗處一晝夜后，發(fā)現(xiàn)透明塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)了小水珠，這些小水珠主夜后，發(fā)現(xiàn)透明塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)了小水珠，這些小水珠主要來自于植物的要來自于植物的_作用；繼續(xù)將該植物置于光下幾小作用；繼續(xù)將該植物置于光下幾小時，摘下葉片脫色漂洗，滴加碘液，發(fā)現(xiàn)時，摘下葉片脫色漂洗，滴加碘液，發(fā)現(xiàn)部分葉片為藍色，部分葉片為藍色，_(_(填圖中序號填圖中序號) )部分葉片為棕黃色，則可證明二氧化碳部分葉片為棕黃色，則可證明二氧化碳是光合作用的原料。是光合作用的原料。 蒸騰蒸騰 6(2)(2)若要探究植物若要探究植物A A的呼吸作用產(chǎn)生二

4、氧化碳，除將塑料袋內(nèi)的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，除將塑料袋內(nèi)的氫氧化鈉去除外，還應將實驗裝置置于的氫氧化鈉去除外，還應將實驗裝置置于_環(huán)環(huán)境中，一段時間后，將袋內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水。境中，一段時間后，將袋內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水。黑暗黑暗( (或無光或無光) )7(3)(3)該同學進一步探究了光照強度對大棚內(nèi)該同學進一步探究了光照強度對大棚內(nèi)A A、B B兩種植物的兩種植物的光合速率光合速率( (用二氧化碳吸收量表示用二氧化碳吸收量表示) )的影響，并將探究的結(jié)果的影響，并將探究的結(jié)果繪制成了圖乙曲線。要使植物繪制成了圖乙曲線。要使植物A A和和B B都能正常生長，大棚內(nèi)光都能正常生長，大棚內(nèi)

5、光照強度至少應大于照強度至少應大于_點；若不考慮溫度對呼吸作用的影點；若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為響，則當光照強度為f f時，單位時間內(nèi)，光合作用合成有機時，單位時間內(nèi)，光合作用合成有機物比較，植物物比較，植物A_(A_(選填選填“多于多于”“”“等于等于”或或“少于少于”) )植物植物B B。 d d 多于多于 8命題角度命題角度光合作用原理的應用光合作用原理的應用例例3 3(2018(2018淄博淄博) )下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活措施中能體現(xiàn)促進下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活措施中能體現(xiàn)促進光合作用的有光合作用的有( )( )合理設(shè)置株距合理設(shè)置株距大棚增施有機肥大棚增施有機肥水淹及時排澇水

6、淹及時排澇大棚夜間增加照明大棚夜間增加照明中耕疏松土壤中耕疏松土壤花盆底部留孔花盆底部留孔A A B BC C D DA A9考點二考點二 呼吸作用的過程及應用呼吸作用的過程及應用命題角度命題角度呼吸作用的原理呼吸作用的原理例例4 4(2018(2018德州德州) )下列有關(guān)光合作用與呼吸作用的敘述中，下列有關(guān)光合作用與呼吸作用的敘述中，錯誤的是錯誤的是( )( )A A二者都必須在有光的條件下進行二者都必須在有光的條件下進行B B沒有光合作用，呼吸作用無法進行沒有光合作用，呼吸作用無法進行C C沒有呼吸作用，光合作用無法進行沒有呼吸作用，光合作用無法進行D D呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)

7、系呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系A(chǔ) A10命題角度命題角度種子呼吸作用的探究實驗種子呼吸作用的探究實驗例例5 5(2018(2018安徽安徽) )某同學為了探究萌發(fā)種子的呼吸作用，利某同學為了探究萌發(fā)種子的呼吸作用，利用如圖裝置進行了實驗。一段時間后向試管中加入澄清的石用如圖裝置進行了實驗。一段時間后向試管中加入澄清的石灰水，打開閥門并往瓶子里注入清水后發(fā)現(xiàn)，裝置甲中澄清灰水，打開閥門并往瓶子里注入清水后發(fā)現(xiàn)，裝置甲中澄清的石灰水變渾濁，裝置乙中澄清的石灰水不變渾濁。下列分的石灰水變渾濁，裝置乙中澄清的石灰水不變渾濁。下列分析正確的是析正確的是( )( )11A A本實驗結(jié)果說明萌發(fā)的種子

8、呼吸釋放出二氧化碳本實驗結(jié)果說明萌發(fā)的種子呼吸釋放出二氧化碳B B漏斗口塞上消毒棉是為了防止空氣中的灰塵進入漏斗口塞上消毒棉是為了防止空氣中的灰塵進入C C如果將兩個裝置都密封，實驗會更快，效果也更好如果將兩個裝置都密封，實驗會更快，效果也更好D D若乙的石灰水稍渾濁，說明煮熟的種子呼吸較弱若乙的石灰水稍渾濁，說明煮熟的種子呼吸較弱12命題角度命題角度呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用例例6 6(2018(2018臨沂臨沂) )在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐過程中，有時要促進植物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐過程中，有時要促進植物的呼吸作用，有時又要抑制植物的呼吸作用。下列四個選項的呼吸作用，有時又要抑制植

9、物的呼吸作用。下列四個選項中，與其他三個不同的是中，與其他三個不同的是( )( )A A低溫儲藏水果、蔬菜低溫儲藏水果、蔬菜B B農(nóng)田及時松土農(nóng)田及時松土C C儲藏糧食時，密閉的糧倉內(nèi)充加二氧化碳儲藏糧食時，密閉的糧倉內(nèi)充加二氧化碳D D小麥種子曬干入倉小麥種子曬干入倉B B13農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應用方法及其原理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應用方法及其原理應用方法應用方法原理原理合理密植合理密植充分利用光能充分利用光能適當提高二氧化碳濃度適當提高二氧化碳濃度增加光合作用的原料增加光合作用的原料( (又稱氣肥又稱氣肥) )中耕松土，盆栽植物盆底留中耕松土，盆栽植物盆底留孔孔保證根細胞呼吸，維持根的正常生命活保證根細胞呼吸

10、，維持根的正常生命活動，利于根吸收水和無機鹽動，利于根吸收水和無機鹽14應用方法應用方法原理原理合理灌溉和施肥合理灌溉和施肥保證作物的水肥需求保證作物的水肥需求白天升溫，夜間適當降白天升溫，夜間適當降溫溫白天促進光合作用，夜晚抑制呼白天促進光合作用，夜晚抑制呼吸作用吸作用防澇、排澇防澇、排澇防止根部缺氧引起爛根防止根部缺氧引起爛根15命題角度命題角度光合作用與呼吸作用的關(guān)系光合作用與呼吸作用的關(guān)系例例7 7(2018(2018荊門荊門) )將一株天竺葵置于黑暗環(huán)境一晝夜，然將一株天竺葵置于黑暗環(huán)境一晝夜，然后移至光下。如圖為天竺葵植株隨光照強度增強后移至光下。如圖為天竺葵植株隨光照強度增強CO

11、CO2 2吸收吸收( (釋放釋放) )量發(fā)生變化的坐標曲線圖。下列說法錯誤的是量發(fā)生變化的坐標曲線圖。下列說法錯誤的是( )( )16A A在在O OB B段，隨著光照增強天竺葵植株的光合作用強度越段，隨著光照增強天竺葵植株的光合作用強度越來越強來越強B B在在B B點時，天竺葵植株的光合作用強度等于呼吸作用強度點時，天竺葵植株的光合作用強度等于呼吸作用強度C C在在C C點時，天竺葵植株積累的光合產(chǎn)物有機物最多點時，天竺葵植株積累的光合產(chǎn)物有機物最多D D在在D D點時，天竺葵植株葉片制造的有機物可通過篩管運輸點時，天竺葵植株葉片制造的有機物可通過篩管運輸?shù)礁?、莖部位到根、莖部位17光合作用

12、和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。區(qū)別區(qū)別光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用場所場所含有葉綠體的細胞含有葉綠體的細胞所有的活細胞所有的活細胞條件條件只有在光下進行只有在光下進行任何條件下都可進行任何條件下都可進行原料原料二氧化碳和水二氧化碳和水有機物和氧氣有機物和氧氣產(chǎn)物產(chǎn)物有機物和氧氣有機物和氧氣二氧化碳和水二氧化碳和水實質(zhì)實質(zhì)制造有機物，釋放氧制造有機物，釋放氧氣氣分解有機物，釋放二氧化碳分解有機物，釋放二氧化碳18區(qū)別區(qū)別光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用表達式表達式二氧化碳水二氧化碳水光能葉綠體有機物光能葉綠體有機物( (儲存儲存著能量著能量) )氧氣氧氣有機物有機物

13、( (儲存著能量儲存著能量) )氧氣氧氣二氧化碳水二氧化碳水能量能量意義意義光合作用制造的有機物，光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而發(fā)育、繁殖的需要，而且為其他生物提供了基且為其他生物提供了基本的食物來源本的食物來源為生命活動提供能量為生命活動提供能量19區(qū)別區(qū)別光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用影響影響因素因素二氧化碳濃度、光照強二氧化碳濃度、光照強度、溫度等度、溫度等溫度、水分、氧氣、二溫度、水分、氧氣、二氧化碳濃度等氧化碳濃度等聯(lián)系聯(lián)系光合作用為呼吸作用提供物質(zhì)基礎(chǔ)有機物和氧光合作用為呼吸作用提供物質(zhì)基礎(chǔ)有機物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供原

14、料二氧化碳和水。氣，呼吸作用為光合作用提供原料二氧化碳和水。呼吸作用釋放的能量維持所有生命活動呼吸作用釋放的能量維持所有生命活動( (包括光包括光合作用合作用) )，所以光合作用與呼吸作用是相對獨立，所以光合作用與呼吸作用是相對獨立，又相互依存的關(guān)系又相互依存的關(guān)系20實驗六實驗六 驗證綠葉在光下制造淀粉驗證綠葉在光下制造淀粉21221 1暗處理：將天竺葵放在暗處理：將天竺葵放在 _一晝夜。一晝夜。2 2控制變量：把一片葉的一部分控制變量：把一片葉的一部分 _都遮光，移至都遮光，移至光下。光下。3 3脫色：一段時間后，摘下該葉片，放在酒精中脫色：一段時間后，摘下該葉片，放在酒精中_。4 4驗證

15、：將脫色后的葉片用清水漂洗，然后滴加驗證：將脫色后的葉片用清水漂洗，然后滴加 _觀察觀察葉片的變化。葉片的變化。黑暗處黑暗處上下兩面上下兩面隔水加熱隔水加熱 碘液碘液23遮光部分和見光部分形成對照，其中實驗組是遮光部分和見光部分形成對照，其中實驗組是_部分，部分，對照組是對照組是 _部分，實驗變量是部分，實驗變量是_。遮光遮光見光見光 光照光照 24項目項目遮光部分遮光部分見光部分見光部分現(xiàn)象現(xiàn)象不變藍不變藍 _ _分析分析無光照，不能進行無光照，不能進行_，不能制造淀粉，不能制造淀粉，故滴加碘液后不變藍故滴加碘液后不變藍有光照，能夠進行光合有光照，能夠進行光合作用，制造淀粉，故滴作用，制造淀

16、粉，故滴加碘液后變藍加碘液后變藍光合光合作用作用變藍變藍25光合作用的條件是光合作用的條件是_，產(chǎn)物是，產(chǎn)物是_。 光光 淀粉淀粉 261 1暗處理的目的：將葉片中原有的淀粉運走耗盡，避免對暗處理的目的：將葉片中原有的淀粉運走耗盡，避免對實驗結(jié)果造成影響。實驗結(jié)果造成影響。2 2酒精的作用：酒精可以溶解葉綠素，使葉片脫色，便于酒精的作用：酒精可以溶解葉綠素，使葉片脫色，便于清晰觀察顏色反應。清晰觀察顏色反應。273 3隔水加熱的原因：酒精的沸點比水低，直接加熱不僅會隔水加熱的原因：酒精的沸點比水低，直接加熱不僅會導致蒸發(fā)過快造成浪費，也容易引燃酒精引起火災。導致蒸發(fā)過快造成浪費，也容易引燃酒精引起火災。4 4碘液的作用：遇碘變藍是淀粉的特性，可以利用這一特碘液的作用：遇碘變藍是淀粉的特性，可以利用這一特性來檢驗葉片中是否