第4課時　認(rèn)識簡單的路線圖

1、第1單元位置與方向（一）第課時認(rèn)識簡單的路線圖教學(xué)內(nèi)容教材第8頁例4。教學(xué)目標(biāo)知識與技能結(jié)合具體情境，使學(xué)生會辨認(rèn)地圖上的方向，會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷看簡單的路線圖并描述行走路線的過程，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價值觀能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) 在圖上辨認(rèn)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南，能用八個方向描述簡單的行走路線。突破方法 （A案）通過例題分析指導(dǎo)小組討論。（B案）通過學(xué)生自學(xué)探究地圖規(guī)律，相互協(xié)作，找出路線圖的運(yùn)用規(guī)律。難點(diǎn) 看簡單的路線圖，正確地描述行走路線。突破方法 （A

2、案）通過課件演示和習(xí)題講解解決學(xué)生疑惑。（B案）自主探究，小組交流，教師釋疑。教法與學(xué)法教法 情境導(dǎo)入，講演解釋。學(xué)法 在小組學(xué)習(xí)中強(qiáng)化知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。案情境導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們還記得我們生活中朗朗上口的兒歌嗎？（出示課件，讓學(xué)生朗讀：面向太陽認(rèn)方向，前面東來后面西，左手北，右手南，東西南北我不忘）還記得上一節(jié)課學(xué)的四個新的方向嗎？（東北、東南、西北、西南）你們會看簡單的路線圖嗎？能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識簡單的路線圖）探究新知1. 初步感知。課件出示教材第8頁例4主題圖。教師：請你們觀察這幅圖，能不能找到東、南、西、北四個方向？說一說你

3、是根據(jù)什么判斷的。組織學(xué)生觀察情境圖，互相交流。2. 教學(xué)教材第8頁例4。教師：這是一幅“動物園導(dǎo)游圖”，在圖中，小平站的位置在哪里？（獅山）教師：觀察這幅圖，我們可以看到獅山在圖的中心位置，那么，請大家以獅山為觀察點(diǎn)，互相說一說其他動物館在獅山的什么方向。學(xué)生交流討論。提問：小平想要去看熊貓，熊貓館在她的什么方向？（西北方向）那她要往哪個方向走呢？（西北方向）提問：文文在哪呢？（長頸鹿館）她想去哪呢？（先去看獅子，再去猴山）動物園實(shí)在太大了，她迷路了，不知道該往哪邊走，你能幫幫她嗎？學(xué)生小組交流討論，互相說說該怎么走。小組派代表發(fā)言，教師對存在的問題進(jìn)行講解釋疑。教師：沒錯，我們描述行走的路

4、線時，要以出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn)，先確定參觀點(diǎn)所處的方向，看哪條路通向參觀點(diǎn)，再把行走路線描述出來。組織學(xué)生兩人一組，要求兩人根據(jù)這幅圖，互相提一提問題，說一說從出發(fā)地到目的地應(yīng)該行走的方向和要經(jīng)過的地方。學(xué)生合作交流，互相討論。3. 拓展探究。小結(jié)：位置是相對的，所以在描述物體的方向時，確定哪個位置是基準(zhǔn)點(diǎn)很關(guān)鍵。例如：以獅山為基準(zhǔn)點(diǎn)時，熊貓館在它的西北方向；以大象館為基準(zhǔn)點(diǎn)時，熊貓館就在它的北方。所以，為了清楚地描述行走路線，確定好基準(zhǔn)點(diǎn)是最關(guān)鍵的一步。鞏固練習(xí)教材第10頁練習(xí)二第5題。組織學(xué)生先將題目讀一遍，弄清楚題目中問的是什么。要求學(xué)生用紅色筆涂出小熊的位置，然后說一說小動物們各住在什么位置。

5、要求學(xué)生獨(dú)立完成第 （2） 題，指名回答，集體訂正。課后小結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何將位置與方向的知識運(yùn)用到路線圖之中，大家課后可以用它們來描述自己去學(xué)校所走的路線。希望大家課后勤加練習(xí)，在生活中經(jīng)常運(yùn)用我們已經(jīng)學(xué)過的這八個方向，互相討論、交流，有問題可以向我咨詢，老師非常歡迎。板書設(shè)計認(rèn)識簡單的路線圖描述行走的路線時，要以出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn)，先確定參觀點(diǎn)所處的方向，看哪條路通向參觀點(diǎn)，再把行走路線描述出來。B案環(huán)節(jié)學(xué)案教案設(shè)計意圖自主學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)舊知完成方位示意圖。二、探究新知看圖完成下列各題。（1）鹿苑在（ ）角。強(qiáng)強(qiáng)在大門口，去鹿苑，可以先到（ ），再向（ ）走。（2）甜甜在兔園，她要去看大象

6、，應(yīng)該向（ ）走。（3）貝貝現(xiàn)在在鳥苑，想先去看兔子，再去看企鵝，可以怎么走？一、問題導(dǎo)入提問：從我們學(xué)校的圖書館到運(yùn)動場應(yīng)該怎么走呢？從你們家到學(xué)校又該怎么走呢？學(xué)生思考并回答。教師：這節(jié)課我們要認(rèn)識簡單的路線圖。二、引導(dǎo)自學(xué)1. 引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。讓學(xué)生自學(xué)教材第8頁的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)完后完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)習(xí)題，并記錄疑問。2. 自我檢測。組織同桌間互相檢查，并交流疑問。3. 引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。教師巡視，參與學(xué)生討論，并適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，收集學(xué)生提出的比較有代表性的問題，然后進(jìn)行課堂釋疑。通過提問進(jìn)一步了解方向的相關(guān)知識，使學(xué)生初步感受簡單的線路圖。質(zhì)疑探究知識點(diǎn)：認(rèn)識簡單的路線圖（1）獅

7、子館在飛禽館的（ ）面，在駱駝館的（ ）面。（2）樂樂現(xiàn)在在獅子館，準(zhǔn)備去大象館，應(yīng)該往（ ）走。（3）佳佳和弟弟在飛禽館，接下來想先去看獅子，再去看熊貓，應(yīng)該怎么走？三、組織學(xué)生合作探究并展示探究成果1. 教師出示知識點(diǎn)對應(yīng)的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立觀察并完成。2. 組內(nèi)交流自己的結(jié)論。3. 教師抽查23個小組發(fā)言，并對學(xué)生發(fā)言做出評價。4. 教師強(qiáng)調(diào)：描述行走的路線時，要以出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn)，先確定參觀點(diǎn)所處的方向，看哪條路通向參觀點(diǎn)，再把行走路線描述出來。探究點(diǎn)的設(shè)立著眼于本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。實(shí)踐應(yīng)用一、隨堂練習(xí)小狗去給小動物送信。（1）小動物各住在什么位置？

8、（2）小狗的送信路線是：二、拓展練習(xí)看圖回答問題。（1）菲菲和爸爸現(xiàn)在在動物園，想先去郵局，然后再去銀行，應(yīng)該怎么走？（2）軍軍在郵局寄包裹，寄完包裹他想去醫(yī)院看望外公，可以怎么走？四、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”。五、課后鞏固作業(yè)課后完成“拓展練習(xí)”。參考答案：（1）先向西北走到郵局，再繼續(xù)向西北走到銀行。（2）可以先向西北走到銀行，再向南走到醫(yī)院；也可以先向東南走到動物園，再向西走到醫(yī)院。通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)的知識，“拓展練習(xí)”有一定的難度，注重訓(xùn)練學(xué)生對八個方向在路線圖中的熟練運(yùn)用，能夠描述簡單的路線。自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我的問題是：六、課后小結(jié)掌握方位、確定方向，就能夠看準(zhǔn)簡單的路線圖，這是我們這節(jié)課需要著重掌握的。那么在接下來的學(xué)習(xí)中我們需要將路線圖的知識結(jié)合生活實(shí)際多加運(yùn)用，比如我們可以畫出從家到學(xué)校的簡單路線，只有多加訓(xùn)練，才能把知識掌握得更好。教學(xué)反思本節(jié)課注重實(shí)踐與運(yùn)用，實(shí)際上是對前面所學(xué)的方向知識的運(yùn)用。在新的概念路線圖的運(yùn)用中，學(xué)生一方面有效鞏固了前面所學(xué)的知識，另一方面從路線圖我們可以進(jìn)一步擴(kuò)展到地圖，從這一形象的概念出發(fā)，更有利于學(xué)生理解，同時也進(jìn)