均衡、梯度、對(duì)位沈中堯

1、均衡均衡 梯度梯度 對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng) 2均衡而貫通標(biāo)題作文與材料作文標(biāo)題作文與材料作文小說(shuō)與散文小說(shuō)與散文實(shí)詞與虛詞實(shí)詞與虛詞概述與轉(zhuǎn)述概述與轉(zhuǎn)述文字與圖表文字與圖表3梯度有程序可比的選用與無(wú)可比的判斷可比的選用與無(wú)可比的判斷直接的判定與間接的推定直接的判定與間接的推定籠統(tǒng)的表述與精準(zhǔn)的表達(dá)籠統(tǒng)的表述與精準(zhǔn)的表達(dá)寬泛的論述與深入的闡述寬泛的論述與深入的闡述4對(duì)應(yīng)做分解題干解讀要分落到詞語(yǔ)題干解讀要分落到詞語(yǔ) 題型解析要分合到小題題型解析要分合到小題 題目解答要分量到架構(gòu)題目解答要分量到架構(gòu)作文導(dǎo)入與導(dǎo)出的分解作文導(dǎo)入與導(dǎo)出的分解5均衡均衡 梯度梯度 對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)（語(yǔ)用）（語(yǔ)用）20112011文字與文字與

2、20122012漫畫(huà)漫畫(huà)從最基礎(chǔ)的詞義、句意的理解，到從最基礎(chǔ)的詞義、句意的理解，到相應(yīng)的聯(lián)系和分析，能力層級(jí)的區(qū)相應(yīng)的聯(lián)系和分析，能力層級(jí)的區(qū)分很容易顯露出來(lái)。這方面，每年分很容易顯露出來(lái)。這方面，每年都有調(diào)整變化的兩道語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用都有調(diào)整變化的兩道語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用題就很有代表性。題就很有代表性。切詞斷句切詞斷句的過(guò)程性思考與操作的過(guò)程性思考與操作6多層面解讀進(jìn)而有層次表述3. .請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中老園藝師一段話(huà)請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中老園藝師一段話(huà)的深層含意的深層含意, , 不超過(guò)不超過(guò)2525個(gè)字。個(gè)字。(4(4分分) ) 夜幕下夜幕下, , 小松樹(shù)上彩燈閃爍。路過(guò)的老園藝師小

3、松樹(shù)上彩燈閃爍。路過(guò)的老園藝師自言自語(yǔ)地感慨自言自語(yǔ)地感慨:“:“人睡覺(jué)要關(guān)燈人睡覺(jué)要關(guān)燈, , 整夜燈光照著整夜燈光照著, , 非失眠不可。非失眠不可。樹(shù)也一樣樹(shù)也一樣, , 那么多的電線(xiàn)纏著那么多的電線(xiàn)纏著, , 那那么強(qiáng)的燈光照著么強(qiáng)的燈光照著, , 能活得好嗎能活得好嗎? ?| |夜色是美了夜色是美了, , 樹(shù)樹(shù)可是要生病的。可是要生病的。人們啊人們啊, , 要聽(tīng)得懂要聽(tīng)得懂草木的嘆息草木的嘆息! ! 第一個(gè)得分點(diǎn)的關(guān)鍵詞為第一個(gè)得分點(diǎn)的關(guān)鍵詞為“生長(zhǎng)環(huán)境生長(zhǎng)環(huán)境”，答，答成成“愛(ài)護(hù)樹(shù)木愛(ài)護(hù)樹(shù)木”亦可。第二個(gè)得分點(diǎn)的關(guān)鍵詞為亦可。第二個(gè)得分點(diǎn)的關(guān)鍵詞為“善待自然善待自然”。 7看圖寫(xiě)話(huà)

4、的程序性1.家長(zhǎng)與孩子 2.滿(mǎn)足要求 3.越過(guò)是非的界線(xiàn)8均衡均衡 梯度梯度 對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)（語(yǔ)用）（語(yǔ)用）突出突出“切詞斷句切詞斷句”操作操作強(qiáng)化強(qiáng)化“提取轉(zhuǎn)換提取轉(zhuǎn)換”過(guò)程過(guò)程關(guān)注關(guān)注“外型內(nèi)質(zhì)外型內(nèi)質(zhì)”調(diào)整調(diào)整9切詞斷句與提取轉(zhuǎn)換以下是一家公司發(fā)布的招聘信息，請(qǐng)將這一信息以下是一家公司發(fā)布的招聘信息，請(qǐng)將這一信息改寫(xiě)成正式的招聘啟事改寫(xiě)成正式的招聘啟事( (以以“本公司本公司”開(kāi)頭開(kāi)頭) )，要，要求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達(dá)得體。不超過(guò)求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達(dá)得體。不超過(guò)7575個(gè)個(gè)字字( (含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，電話(huà)號(hào)碼占兩格含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，電話(huà)號(hào)碼占兩格) )。帥哥靚女，你大學(xué)本科畢業(yè)不帥哥靚女，你大

5、學(xué)本科畢業(yè)不? ?辦公軟件辦公軟件使用熟練不使用熟練不? ?英語(yǔ)交流順溜不英語(yǔ)交流順溜不? ?有沒(méi)有駕照有沒(méi)有駕照? ?會(huì)不會(huì)粵語(yǔ)會(huì)不會(huì)粵語(yǔ)? ?快來(lái)看哦，這兒招人啦快來(lái)看哦，這兒招人啦! !這是這是個(gè)中日韓三國(guó)合資公司，馬上要在個(gè)中日韓三國(guó)合資公司，馬上要在“20102010亞運(yùn)會(huì)亞運(yùn)會(huì)”舉辦的地方廣州開(kāi)業(yè)咯?，F(xiàn)需要舉辦的地方廣州開(kāi)業(yè)咯。現(xiàn)需要行政秘書(shū)行政秘書(shū)3 3名，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)哦。名，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)哦。要是有意，可以電話(huà)要是有意，可以電話(huà)168168168168，8 8月月3131日面日面試，海心大廈試，海心大廈908908，不見(jiàn)不散哦。，不見(jiàn)不散哦。 10切詞斷句與提取轉(zhuǎn)換本

6、公司系合資公司，即將開(kāi)業(yè)，現(xiàn)擬本公司系合資公司，即將開(kāi)業(yè)，現(xiàn)擬聘行政秘書(shū)聘行政秘書(shū)3 3名，要求會(huì)操作辦公軟名，要求會(huì)操作辦公軟件和粵語(yǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)流暢，有駕照，件和粵語(yǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)流暢，有駕照，本科，性別不限，待遇面談，有意者本科，性別不限，待遇面談，有意者請(qǐng)撥打請(qǐng)撥打168168168168。 一是對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行概括歸納、提煉表達(dá)一是對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行概括歸納、提煉表達(dá)的能力；二是不同文體語(yǔ)言的表達(dá)能力；的能力；二是不同文體語(yǔ)言的表達(dá)能力；三是了解招聘啟事的正確寫(xiě)法，能夠按正三是了解招聘啟事的正確寫(xiě)法，能夠按正確格式表達(dá)的能力。確格式表達(dá)的能力。 11直接的判定與間接的推定9.9.閱讀下面這首詞閱

7、讀下面這首詞, , 然后回答問(wèn)題。然后回答問(wèn)題。夢(mèng)江南夢(mèng)江南溫庭筠溫庭筠 千萬(wàn)恨千萬(wàn)恨, 恨極在天涯。山月不知心里事恨極在天涯。山月不知心里事, 水風(fēng)空水風(fēng)空落眼前花。落眼前花。 曳碧云斜。曳碧云斜。(1)(1)詞中詞中“恨極在天涯恨極在天涯”的的“恨恨”是指什么是指什么?(2?(2分分) )(2)(2)詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形主人公形象象? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4(4分分) )(3)(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析賞析這首詞的這首詞的結(jié)句結(jié)句。(4(4分分) )12(1)(1)思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的帳恨之情。思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的帳恨之情。(2(

8、2分分) )只答只答”悵恨之情悵恨之情”得得1 1分。悵恨之情可以理解為惆分。悵恨之情可以理解為惆悵、哀怨、愁怨之情。思念的對(duì)象一定是心上人，悵、哀怨、愁怨之情。思念的對(duì)象一定是心上人，回答為對(duì)故國(guó)、故鄉(xiāng)、親人等的思念不給分?；卮馂閷?duì)故國(guó)、故鄉(xiāng)、親人等的思念不給分。(2)(2)主人公滿(mǎn)腔哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看主人公滿(mǎn)腔哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜?？坍?huà)了一位孤獨(dú)寂寞又花，花自飄零，無(wú)人憐惜?？坍?huà)了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。自哀自憐的主人公形象。(4(4分分) )分析準(zhǔn)確得分析準(zhǔn)確得2 2分，形象概括得當(dāng)?shù)梅?，形象概括得?dāng)?shù)? 2分。在分析時(shí)，分。在

9、分析時(shí)，立接解釋詩(shī)句的給兩分。如果詩(shī)句解讀不完整，只立接解釋詩(shī)句的給兩分。如果詩(shī)句解讀不完整，只寫(xiě)了山月或水、花的，只得寫(xiě)了山月或水、花的，只得1 1分。人物形象定位為分。人物形象定位為孤獨(dú)、寂寞、愁苦、哀傷等均可得孤獨(dú)、寂寞、愁苦、哀傷等均可得2 2分。分。(3)(3)借景抒情。把天涯之思投向無(wú)邊無(wú)際，以碧云搖借景抒情。把天涯之思投向無(wú)邊無(wú)際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的的低沉。曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的的低沉。(4(4分分) )表現(xiàn)手法解說(shuō)準(zhǔn)確得表現(xiàn)手法解說(shuō)準(zhǔn)確得1 1分，后面三點(diǎn)意思答對(duì)一點(diǎn)分，后面三點(diǎn)意思答對(duì)一點(diǎn)得得1 1分，答對(duì)兩點(diǎn)得分，答對(duì)兩點(diǎn)得3 3

10、分。情景交融不得分。分。情景交融不得分。1320112011江蘇語(yǔ)文高考古詩(shī)詞江蘇語(yǔ)文高考古詩(shī)詞閱讀與鑒賞閱讀與鑒賞 采用了一首詩(shī)歌、三條注釋再給三采用了一首詩(shī)歌、三條注釋再給三個(gè)問(wèn)答題的配置。個(gè)問(wèn)答題的配置。 其中，三個(gè)小題依次分別與三條注其中，三個(gè)小題依次分別與三條注釋對(duì)應(yīng)，第（釋對(duì)應(yīng)，第（3 3）題要求）題要求“說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)的構(gòu)思脈絡(luò)”，又離不開(kāi)對(duì)前兩問(wèn)的把，又離不開(kāi)對(duì)前兩問(wèn)的把握。如此的題面設(shè)置，需要的就是常識(shí)握。如此的題面設(shè)置，需要的就是常識(shí)性解讀和方法化解構(gòu)的集合與調(diào)用。性解讀和方法化解構(gòu)的集合與調(diào)用。 14均衡均衡 梯度梯度 對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)（文學(xué)類(lèi)）（文學(xué)類(lèi)）小說(shuō)與散

11、文小說(shuō)與散文1.文本的行文思路文本的行文思路2.命題的設(shè)計(jì)思路命題的設(shè)計(jì)思路3.應(yīng)答的解析思路應(yīng)答的解析思路先于部分的整體意識(shí)（先在目的）先于部分的整體意識(shí)（先在目的）先于問(wèn)題的建構(gòu)認(rèn)識(shí)（先在結(jié)構(gòu)）先于問(wèn)題的建構(gòu)認(rèn)識(shí)（先在結(jié)構(gòu)）15文本閱讀的基本思路文本閱讀的基本思路文體文體的的背景背景有多寬？有多寬？自始至終自始至終文題文題的的標(biāo)示標(biāo)示有多大？有多大？左顧右盼左顧右盼文脈文脈的的走向走向有多遠(yuǎn)？有多遠(yuǎn)？前瞻后顧前瞻后顧文段文段的的作用作用有多少？有多少？由此及彼由此及彼文旨文旨的的意義意義有多深？有多深？落實(shí)探虛落實(shí)探虛文法文法的的影響影響有多繁？有多繁？觀(guān)點(diǎn)照面觀(guān)點(diǎn)照面16均衡均衡 梯度梯

12、度 對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)（探究）（探究）2011201114.14.請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻?xiě)請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻?xiě)的深刻寓意，以及的深刻寓意，以及對(duì)表現(xiàn)人物的作對(duì)表現(xiàn)人物的作用用。（。（6 6分）分）2012201214.14.作品敘述舒緩作品敘述舒緩, , 沒(méi)有太強(qiáng)沒(méi)有太強(qiáng)的故事性的故事性, , 這樣寫(xiě)這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用容有什么作用? ?試作探究。試作探究。(6(6分分) ) 1720112011第第1414：暗喻、暗示、隱喻。暗喻、暗示、隱喻。20122012第第1414：從刻畫(huà)：從刻畫(huà)郵差形象郵差形象、表現(xiàn)、表現(xiàn)小城小城生活生活特點(diǎn)及特點(diǎn)及作品風(fēng)格作品風(fēng)格這三個(gè)角度回答，這

13、三個(gè)角度回答，每個(gè)角度各得每個(gè)角度各得1 1分，對(duì)這三個(gè)角度正確的分，對(duì)這三個(gè)角度正確的具體闡述各得具體闡述各得1 1分。對(duì)于郵差形象的具體分。對(duì)于郵差形象的具體闡述必須與闡述必須與“平和平和”、“平常平?！薄ⅰ皬膹娜萑荨毕嘟?；對(duì)于小城生活特點(diǎn)的具體闡相近；對(duì)于小城生活特點(diǎn)的具體闡述必須與述必須與“舒緩舒緩”、“悠閑悠閑”、“恬淡恬淡”相近；作品風(fēng)格主要體現(xiàn)在抒情性，可相近；作品風(fēng)格主要體現(xiàn)在抒情性，可以表述為以表述為“平淡不失韻味平淡不失韻味”、“詩(shī)意詩(shī)意”、“詩(shī)情畫(huà)意詩(shī)情畫(huà)意”等。等。 18小說(shuō)要注意人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和環(huán)境描寫(xiě)，以及互相間的關(guān)聯(lián)。散文要注意記敘、描寫(xiě)、議論、抒情手法的具體

14、運(yùn)用。要從細(xì)節(jié)、對(duì)話(huà)等方面理解人物的思想感情。對(duì)具體的描寫(xiě)要作廣泛意義的思考和概括。關(guān)于藝術(shù)表現(xiàn)要考慮觀(guān)察、感受的角度和藝術(shù)手法的運(yùn)用以及語(yǔ)言表達(dá)。探究題具有開(kāi)放性，思考要有深度和廣度；答題要緊扣文本，不要作不著邊際的回答。（見(jiàn)考試說(shuō)明）19均衡均衡 梯度梯度 對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)（實(shí)用類(lèi)）（實(shí)用類(lèi)）試卷中現(xiàn)有選材僅限傳記。雖然其他試卷中現(xiàn)有選材僅限傳記。雖然其他四種也不應(yīng)排除，但相對(duì)而言，傳記四種也不應(yīng)排除，但相對(duì)而言，傳記在實(shí)用類(lèi)文本中是比較重要的。傳記在實(shí)用類(lèi)文本中是比較重要的。傳記以人物為中心，有的重在人物事跡，以人物為中心，有的重在人物事跡，有的重在人物精神風(fēng)貌。當(dāng)然，兩者有的重在人物精神風(fēng)貌。

15、當(dāng)然，兩者是統(tǒng)一的，人物的精神風(fēng)貌往往要通是統(tǒng)一的，人物的精神風(fēng)貌往往要通過(guò)人物的言行表現(xiàn)出來(lái)的。閱讀傳記，過(guò)人物的言行表現(xiàn)出來(lái)的。閱讀傳記，要密切注意這一特點(diǎn)。要密切注意這一特點(diǎn)。20均衡均衡 梯度梯度 對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)（論說(shuō)類(lèi)）（論說(shuō)類(lèi)）要求是理解與分析綜合。試題選材要求是理解與分析綜合。試題選材多為多為雜文雜文，具有經(jīng)典化的趨勢(shì)。要，具有經(jīng)典化的趨勢(shì)。要重視對(duì)文章思路的理解。要注意論重視對(duì)文章思路的理解。要注意論點(diǎn)的闡發(fā)與論據(jù)的運(yùn)用以及論證的點(diǎn)的闡發(fā)與論據(jù)的運(yùn)用以及論證的過(guò)程。文中有關(guān)信息的提取、重要過(guò)程。文中有關(guān)信息的提取、重要語(yǔ)句和詞語(yǔ)的領(lǐng)悟，也要注意。語(yǔ)句和詞語(yǔ)的領(lǐng)悟，也要注意。21籠統(tǒng)的

16、表述與精準(zhǔn)的表達(dá)15.15.文章中文章中“笑的價(jià)值笑的價(jià)值”包含哪些內(nèi)容包含哪些內(nèi)容? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。6 6分分3 3點(diǎn)。點(diǎn)。第一點(diǎn)從第一段概括：笑可以使人與動(dòng)物相第一點(diǎn)從第一段概括：笑可以使人與動(dòng)物相區(qū)別。區(qū)別。“笑提醒我們是人，不是動(dòng)物笑提醒我們是人，不是動(dòng)物”“”“笑是人特有笑是人特有的的”“”“笑純屬于人笑純屬于人”“”“笑除人以外任何動(dòng)物都發(fā)不出笑除人以外任何動(dòng)物都發(fā)不出來(lái)來(lái)”，給，給2 2分。照抄分。照抄“笑盡管沒(méi)有言辭，卻是除人以笑盡管沒(méi)有言辭，卻是除人以外任何動(dòng)物都發(fā)不出來(lái)的外任何動(dòng)物都發(fā)不出來(lái)的”，1 1分。分。第二點(diǎn)從第二段第二點(diǎn)從第二段概括：笑可以幫助我們保持

17、平衡感。概括：笑可以幫助我們保持平衡感。“笑讓我們看人笑讓我們看人看事成比例看事成比例”“”“笑讓我們看人看事成比例，有現(xiàn)實(shí)笑讓我們看人看事成比例，有現(xiàn)實(shí)感感”，2 2分，只答分，只答“笑讓我們有現(xiàn)實(shí)感笑讓我們有現(xiàn)實(shí)感”不給分。抄不給分。抄原文，表達(dá)為原文，表達(dá)為“一旦我們忘卻了笑，看事看人就會(huì)不一旦我們忘卻了笑，看事看人就會(huì)不成比例，失去現(xiàn)實(shí)感。成比例，失去現(xiàn)實(shí)感?！? 1分。分。第三點(diǎn)從第三段概括：第三點(diǎn)從第三段概括：笑可以揭示人的本來(lái)面目。笑可以揭示人的本來(lái)面目?！靶梢钥吹饺说谋緛?lái)面笑可以看到人的本來(lái)面目目”，2 2分；分；“笑可以讓自慚虛偽的人懼怕笑可以讓自慚虛偽的人懼怕”，不給，不

18、給分；分；“看清事物的本來(lái)面目看清事物的本來(lái)面目”不給分。不給分。2217.17.文中畫(huà)線(xiàn)的句子表達(dá)了作者怎樣的看法文中畫(huà)線(xiàn)的句子表達(dá)了作者怎樣的看法? ?它對(duì)論它對(duì)論述述“笑的價(jià)值笑的價(jià)值”有什么作用有什么作用?(6?(6分分) ) 人們通常認(rèn)為悲傷是更可貴的情感，但作者對(duì)這人們通常認(rèn)為悲傷是更可貴的情感，但作者對(duì)這一看法持否定態(tài)度。這段話(huà)反證了笑更難做到也一看法持否定態(tài)度。這段話(huà)反證了笑更難做到也更可貴。更可貴。第第1 1點(diǎn)：表達(dá)為點(diǎn)：表達(dá)為“人們持有老觀(guān)念人們持有老觀(guān)念”，沒(méi)有具體說(shuō)，沒(méi)有具體說(shuō)出老觀(guān)念、舊觀(guān)念是什么，不得分?；蛘哒粘隼嫌^(guān)念、舊觀(guān)念是什么，不得分?；蛘哒粘谋磉_(dá)為文

19、表達(dá)為“熱衷于參加葬禮、探望病人熱衷于參加葬禮、探望病人”“”“眼淚眼淚里含有某種美德里含有某種美德”“”“黑色是最相宜的膚色黑色是最相宜的膚色”等不等不得分。得分。第第2 2點(diǎn)：表達(dá)為作者不同意、不贊成，或者反對(duì)等點(diǎn)：表達(dá)為作者不同意、不贊成，或者反對(duì)等否定態(tài)度意義的都給否定態(tài)度意義的都給2 2分。分。第第3 3點(diǎn)：表達(dá)為點(diǎn)：表達(dá)為“反襯反襯”給給2 2分；但是僅僅表達(dá)為分；但是僅僅表達(dá)為“對(duì)比對(duì)比”、“襯托襯托”、“側(cè)面表現(xiàn)側(cè)面表現(xiàn)”等不得分。等不得分。 23均衡均衡 梯度梯度 對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)（作文）（作文）24中心論點(diǎn)的角度與力度中心論點(diǎn)的角度與力度 標(biāo)題作文的中心論點(diǎn)一定要標(biāo)題作文的中心論點(diǎn)

20、一定要盡可能地盡可能地凸顯凸顯一些自我的思考。一些自我的思考。材料作文的提法、概念、論點(diǎn)一定要材料作文的提法、概念、論點(diǎn)一定要盡可能地細(xì)致盡可能地細(xì)致一些在材料中要有一些在材料中要有確鑿的依據(jù)或針對(duì)，寬泛或含糊，會(huì)確鑿的依據(jù)或針對(duì)，寬泛或含糊，會(huì)造成偏離材料；提法、概念、論點(diǎn)，造成偏離材料；提法、概念、論點(diǎn)，不能與材料中的表述形成悖論，哪怕不能與材料中的表述形成悖論，哪怕一句話(huà)甚至一個(gè)詞。一句話(huà)甚至一個(gè)詞。 25以“拒絕平庸”為題作文26以以“憂(yōu)與愛(ài)憂(yōu)與愛(ài)”為題作文為題作文父母對(duì)子女的種種父母對(duì)子女的種種“憂(yōu)憂(yōu)”，皆源于，皆源于一個(gè)一個(gè)“愛(ài)愛(ài)”。父母對(duì)子女的種種父母對(duì)子女的種種“憂(yōu)憂(yōu)”，既有天，既有天然之然之“愛(ài)愛(ài)”，更有人為、社會(huì)所推，更有人為、社會(huì)所推之之“愛(ài)愛(ài)”。父母對(duì)子女的父母對(duì)子女的“愛(ài)愛(ài)”因?yàn)楦魇礁鳂右驗(yàn)楦魇礁鳂拥脑蚨蔀閯e樣的的原因而生成為別樣的“憂(yōu)憂(yōu)”。27均衡均衡 梯度梯度 對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)（作文）（作文）28均衡均衡 梯度梯度 對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)（作文）（作文） 29導(dǎo)出與導(dǎo)入30均衡均衡 梯度梯度 對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)（作文）（作文） 關(guān)鍵：導(dǎo)出與導(dǎo)入標(biāo)題作文的導(dǎo)入標(biāo)題作文的導(dǎo)入導(dǎo)出導(dǎo)出材料作文的材料作文的導(dǎo)出導(dǎo)出導(dǎo)入導(dǎo)入31均衡均衡 梯度梯度