知識助我成長 (2)

1、知識助我成長知識助我成長 肖肖和小郁因為上次的事件一直沒有講話，肖肖和小郁因為上次的事件一直沒有講話，兩個人的友情一下子結(jié)束了。兩個人似乎兩個人的友情一下子結(jié)束了。兩個人似乎成了兩條平行線，各自沿著自己的軌道前成了兩條平行線，各自沿著自己的軌道前行行 在一次健康知識講座中，肖肖了解到，中在一次健康知識講座中，肖肖了解到，中國是乙肝大國，有好多人都有乙肝的，只國是乙肝大國，有好多人都有乙肝的，只要接種乙肝疫苗，并注意衛(wèi)生，感染乙肝要接種乙肝疫苗，并注意衛(wèi)生，感染乙肝病毒的幾率很小。即使換上乙肝也不是不病毒的幾率很小。即使換上乙肝也不是不可治愈的可治愈的 雖然不再那么討厭小郁，但是他還是覺得雖然不

2、再那么討厭小郁，但是他還是覺得小郁有點小提大作。她認(rèn)為自己講得是事小郁有點小提大作。她認(rèn)為自己講得是事實，小郁怎么可以一直糾纏這件事呢？實，小郁怎么可以一直糾纏這件事呢？ 昨天的思想品德課學(xué)習(xí)了尊重和維護隱私昨天的思想品德課學(xué)習(xí)了尊重和維護隱私權(quán)，小郁針對如何保護隱私在課堂上發(fā)言權(quán)，小郁針對如何保護隱私在課堂上發(fā)言時說，這個世界上沒有人會成為永遠的朋時說，這個世界上沒有人會成為永遠的朋友，只有自己才是可以信任的，要想保護友，只有自己才是可以信任的，要想保護隱私，就要牢牢的封住自己的嘴巴。她講隱私，就要牢牢的封住自己的嘴巴。她講這些話時狠狠的看著肖肖這些話時狠狠的看著肖肖 肖肖覺得很不自在，同時

3、回憶起他們曾經(jīng)肖肖覺得很不自在，同時回憶起他們曾經(jīng)的友誼，覺得自己有些辜負(fù)了小郁的信任，的友誼，覺得自己有些辜負(fù)了小郁的信任，她很想找個機會和小郁和好她很想找個機會和小郁和好于是她決定約小郁周末一起去玩，并向小于是她決定約小郁周末一起去玩，并向小郁道歉。郁道歉。如果你是小郁，你是否會接受肖肖的邀請？如果你是小郁，你是否會接受肖肖的邀請？心靈扉頁心靈扉頁活動一：活動一：在肖肖的真誠的邀請下，小郁同意了。在肖肖的真誠的邀請下，小郁同意了。 他們首先來到了一家肯德基。所有的位置他們首先來到了一家肯德基。所有的位置都坐滿了，只剩下墻角一個座位?？墒?，都坐滿了，只剩下墻角一個座位?？墒牵饷孀粋€外國

4、人。小郁有些犯難的端外面坐著一個外國人。小郁有些犯難的端著盤子看著肖肖，沒想到肖肖大膽的走過著盤子看著肖肖，沒想到肖肖大膽的走過去，對著那個外國人說了一句：去，對著那個外國人說了一句：那個外國人馬上笑著起身，讓肖肖坐了進去，那個外國人馬上笑著起身，讓肖肖坐了進去，小郁則坐到了對面小郁則坐到了對面“excuse me！”肖肖神秘的朝小郁笑了一下，小郁想，肖肖神秘的朝小郁笑了一下，小郁想，看來多學(xué)幾門外語還是有用的?？磥矶鄬W(xué)幾門外語還是有用的。 那個外國人吃完了卻一直沒走，等肖肖和那個外國人吃完了卻一直沒走，等肖肖和小郁要走時，他突然開口：小郁要走時，他突然開口：“excuse me，could

5、you please help me?”肖肖回答：肖肖回答：“what can I do for you ?”那個外國人拿那個外國人拿出一張花花綠綠的地圖，經(jīng)過交流，小郁出一張花花綠綠的地圖，經(jīng)過交流，小郁和肖肖明白了，那個外國人是想去一個地和肖肖明白了，那個外國人是想去一個地方找他的朋友。肖肖和小郁按照地圖告訴方找他的朋友。肖肖和小郁按照地圖告訴了他要經(jīng)過的路線，外國人很激動，不斷了他要經(jīng)過的路線，外國人很激動，不斷的說著謝謝的說著謝謝 小郁對肖肖伸出了大拇指，肖肖有些不好小郁對肖肖伸出了大拇指，肖肖有些不好意思，她說：意思，她說：“我以前從沒有覺得學(xué)外語我以前從沒有覺得學(xué)外語是有用的，只是

6、覺得好玩，不過現(xiàn)在看來，是有用的，只是覺得好玩，不過現(xiàn)在看來，我們這些知識還是沒有白學(xué)。我們這些知識還是沒有白學(xué)。”“”“那是，那是，其實各門學(xué)科的知識都是有益的。比其實各門學(xué)科的知識都是有益的。比如如從肯德基里出來，肖肖和小郁回味起剛從肯德基里出來，肖肖和小郁回味起剛才的事，不禁感慨起來。才的事，不禁感慨起來。學(xué)習(xí)能使我們語文數(shù)學(xué)物理地理思想品德活動二活動二：設(shè)想一下他們的對話，完成課本：設(shè)想一下他們的對話，完成課本P59頁內(nèi)容頁內(nèi)容 學(xué)習(xí)知識的主要途徑有哪些？其中最學(xué)習(xí)知識的主要途徑有哪些？其中最重要的是？為什么？重要的是？為什么？ 小郁說：小郁說：“正如培根所說：正如培根所說：“讀史使人

7、明讀史使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善變。凡有所學(xué)，皆成性格。這是培使人善變。凡有所學(xué)，皆成性格。這是培根在根在論求知論求知中的經(jīng)典闡述。中的經(jīng)典闡述。”肖肖大驚，說：肖肖大驚，說：“不愧是咱班的才女。不愧是咱班的才女?！笨纯磥韥砦覀円鲗W(xué)科均衡發(fā)展，不可偏廢啊。我們要各學(xué)科均衡發(fā)展，不可偏廢啊。 不知不覺中他們來到了行程的第二站不知不覺中他們來到了行程的第二站新新華書店。新華書店的櫥窗上掛著一幅希望工華書店。新華書店的櫥窗上掛著一幅希望工程的海報，一個手握鉛筆頭、兩只直

8、視前方程的海報，一個手握鉛筆頭、兩只直視前方對充滿渴望的大眼睛小女孩，題為對充滿渴望的大眼睛小女孩，題為我要讀我要讀書書。肖肖和小郁把身上的零錢投進了海報。肖肖和小郁把身上的零錢投進了海報下的募捐箱里。肖肖對小郁說：下的募捐箱里。肖肖對小郁說：“這個小妹這個小妹妹真可憐。妹真可憐?！?旁邊一位阿姨說：旁邊一位阿姨說：“不應(yīng)該叫妹妹，她現(xiàn)在應(yīng)不應(yīng)該叫妹妹，她現(xiàn)在應(yīng)該是你們的姐姐了。在希望工程的資助下，該是你們的姐姐了。在希望工程的資助下，她完成了大學(xué)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，在一家銀行工她完成了大學(xué)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，在一家銀行工作，成了一個白領(lǐng)。作，成了一個白領(lǐng)?！眱蓚€人傻傻的聽著，小郁有感而發(fā)兩個人傻傻的聽著

9、，小郁有感而發(fā)活動三活動三：如果你是小郁，你會說什么？：如果你是小郁，你會說什么？ 兩個人走在回家的路上，若有所思，沒有講兩個人走在回家的路上，若有所思，沒有講話，忽然聽到一個微弱聲音，話，忽然聽到一個微弱聲音，“姐姐，謝謝，姐姐，謝謝，幫幫我。幫幫我?！眱蓚€人扭過頭來發(fā)現(xiàn)，路邊一個兩個人扭過頭來發(fā)現(xiàn)，路邊一個乞討的小女孩。她們走過去和小女孩聊了起乞討的小女孩。她們走過去和小女孩聊了起來來 原來這個小女孩今年十歲了，因為家里困難原來這個小女孩今年十歲了，因為家里困難和家人一起出來乞討，小郁說：和家人一起出來乞討，小郁說：“對不起，對不起，小妹妹，我們身上的錢剛才都買書了。要不小妹妹，我們身上的

10、錢剛才都買書了。要不我把書送你一本吧。我把書送你一本吧?！?小女孩搖搖頭說：小女孩搖搖頭說：“謝謝姐姐，我不認(rèn)識謝謝姐姐，我不認(rèn)識字。字。” “那你沒有上學(xué)嗎？那你沒有上學(xué)嗎？”肖肖問。肖肖問。“沒有。沒有?！毙∨⑶由幕卮?。小女孩怯生生的回答。 這時小女孩的媽媽來了。肖肖憤怒的上前質(zhì)這時小女孩的媽媽來了。肖肖憤怒的上前質(zhì)問：問：“您為什么不讓小妹妹去上學(xué)呢？您為什么不讓小妹妹去上學(xué)呢？”小小女孩的媽媽說：女孩的媽媽說：“女娃，上學(xué)有什么用？再女娃，上學(xué)有什么用？再說了，上學(xué)要交學(xué)費、雜費，我哪有錢啊。說了，上學(xué)要交學(xué)費、雜費，我哪有錢啊?！?活動四：如果你是肖肖和小郁，你會怎樣反活動四：

11、如果你是肖肖和小郁，你會怎樣反駁小女孩的媽媽？駁小女孩的媽媽？ 參考課本參考課本P61內(nèi)容給出答案內(nèi)容給出答案 這是小女孩的媽媽來了。肖肖憤怒的上前質(zhì)這是小女孩的媽媽來了。肖肖憤怒的上前質(zhì)問：問：“您為什么不讓小妹妹去上學(xué)呢？您為什么不讓小妹妹去上學(xué)呢？”小小女孩的媽媽說：女孩的媽媽說：“女娃，上學(xué)有什么用？再女娃，上學(xué)有什么用？再說了，上學(xué)要交學(xué)費、雜費，我哪有錢啊。說了，上學(xué)要交學(xué)費、雜費，我哪有錢啊?！?活動四：如果你是肖肖和小郁，你會怎樣反活動四：如果你是肖肖和小郁，你會怎樣反駁小女孩的媽媽？駁小女孩的媽媽？ 參考課本參考課本P6061內(nèi)容給出答案內(nèi)容給出答案 我們國家實行義務(wù)教育。義

12、務(wù)教育的一大我們國家實行義務(wù)教育。義務(wù)教育的一大特征就是具有公益性，即不收學(xué)費、雜費，特征就是具有公益性，即不收學(xué)費、雜費，現(xiàn)在連課本費都不用交了?，F(xiàn)在連課本費都不用交了。受教育是一項基本人權(quán)。依據(jù)法律的規(guī)定，受教育是一項基本人權(quán)。依據(jù)法律的規(guī)定，我國公民享有受教育的權(quán)利。（受教育權(quán)我國公民享有受教育的權(quán)利。（受教育權(quán)是指公民又從國家接受文化教育的機會，是指公民又從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。 小女孩的媽媽說：小女孩的媽媽說：“我們還靠她討錢過活我們還靠她討錢過活呢？再說了，上不上學(xué)那是我們家的事，呢？再說了，上不上學(xué)那是我們家的事，

13、與你們何干？與你們何干？ 活動五：如果你是肖肖和小郁，你會怎樣反活動五：如果你是肖肖和小郁，你會怎樣反駁小女孩的媽媽？駁小女孩的媽媽？ 參考課本參考課本P6162內(nèi)容從以下兩個方面給出內(nèi)容從以下兩個方面給出答案答案 一、以情感人一、以情感人小女孩接受教育對她本人及家小女孩接受教育對她本人及家庭、國家有什么好處？庭、國家有什么好處？P60二、依法服人二、依法服人我國的法律對此做了哪些規(guī)定？我國的法律對此做了哪些規(guī)定？ 義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。他具有強制性，由國

14、家的障的公益事業(yè)。他具有強制性，由國家的強制力保證其推行和實施。強制力保證其推行和實施。中華人民共中華人民共和國教育法和國教育法對此做了明確的規(guī)定：凡對此做了明確的規(guī)定：凡年年滿滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族周歲的兒童，不分性別、民族、種族 應(yīng)應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。父母或當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。父母或其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或被監(jiān)護人其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或被監(jiān)護人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。如果您不送小妹妹去上學(xué)，就違反了我國的法律。如果您不送小妹妹去上學(xué)，就違反了我國的法律?！拔覀兇逵袀€初中生在教娃們認(rèn)字，我回我們村有個初

15、中生在教娃們認(rèn)字，我回頭把孩子送到那里讓她學(xué)認(rèn)字。頭把孩子送到那里讓她學(xué)認(rèn)字。”小女孩小女孩的媽媽回答。的媽媽回答?；顒恿盒∮艉托ば膺@種說法嗎？活動六：小郁和肖肖會同意這種說法嗎？為什么？為什么？ 義務(wù)教育的第三個特征是統(tǒng)一性，在全國義務(wù)教育的第三個特征是統(tǒng)一性，在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育。其統(tǒng)一性包范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育。其統(tǒng)一性包括制定統(tǒng)一的義務(wù)教育界階段教科書設(shè)置括制定統(tǒng)一的義務(wù)教育界階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)等。費標(biāo)準(zhǔn)等。所以，您應(yīng)該將小妹妹送到國家承認(rèn)的學(xué)所以，您應(yīng)該將小妹妹送到國家承認(rèn)的學(xué)校當(dāng)中去。這不僅是法律的要求，也是為校當(dāng)中去。這不僅是法律的要求，也是為了維護您的合法權(quán)益。了維護您的合法權(quán)益。小女孩的媽媽說：小女孩的媽媽說：“謝謝你們，今天讓我懂謝謝你們，今天讓我懂了這么多？了這么多？” 回到家里，小郁把今天的經(jīng)歷告訴了爸爸，回到家里，小郁把今天的經(jīng)歷告訴了爸爸，他們?nèi)疑?/p>