職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)

1、職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)夢(mèng)想起源于規(guī)劃，讓目標(biāo)帶你走向遠(yuǎn)方學(xué)校：湖南理工學(xué)院系別：信息與通信工程學(xué)院班級(jí)：電信15-3BF姓名：陳世交學(xué)號(hào)錄1、 對(duì)職業(yè)規(guī)劃生涯認(rèn)識(shí).3 簡(jiǎn)介我對(duì)職業(yè)的理解以及我的求職目標(biāo)2、 自我探索.6MBTI職業(yè)性格測(cè)試霍蘭德職業(yè)性格測(cè)試凱爾西氣質(zhì)測(cè)試WVI職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試職場(chǎng)情商測(cè)試3、 環(huán)境分析.15 自我成長(zhǎng)環(huán)境 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析4、 職業(yè)生涯的準(zhǔn)備階段.17 小目標(biāo) 小實(shí)踐5、 反思與總結(jié).20 自我反思 職規(guī)總結(jié)第一章、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí) 在燈影幢幢的路燈下，看不見(jiàn)遠(yuǎn)方會(huì)有什么驚喜或意外。從高三緊張的學(xué)習(xí)氣氛走出來(lái)，我的高考成績(jī)并不十分理想，當(dāng)

2、周圍的人看著我的眼神中流露出不經(jīng)意的失望的時(shí)，當(dāng)自己面對(duì)著塵埃落定的高考成績(jī)無(wú)法選擇自己心儀的學(xué)校時(shí)，當(dāng)高三的班主任勸我選擇自己不喜歡的師范學(xué)校時(shí)，我很失落，關(guān)于未來(lái)的一切有著無(wú)限的迷茫，當(dāng)填報(bào)志愿的時(shí)候，憑著在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)專業(yè)指導(dǎo)有限的資料、憑著對(duì)專業(yè)就業(yè)方向朦朧的理解、憑著一腔孤勇我毅然選擇了這個(gè)電子信息工程這個(gè)專業(yè)。從選擇專業(yè)的那一刻開(kāi)始，我便對(duì)職業(yè)有了初步認(rèn)識(shí)。 職業(yè)是勞動(dòng)者能夠穩(wěn)定從事的有酬工作，是勞動(dòng)者通過(guò)穩(wěn)定地從事某項(xiàng)有酬的工作而獲得的勞動(dòng)角色。職業(yè)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義有以下幾點(diǎn)： 第一，維持生存，即通過(guò)勞動(dòng)取得收入及生活來(lái)源。 第二，發(fā)展個(gè)性，或者說(shuō)發(fā)揮個(gè)人才能，即在職業(yè)崗位上發(fā)揮才

3、能，并使一個(gè)人的特長(zhǎng)得到發(fā)展。 第三，參與社會(huì)勞動(dòng)，承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，即通過(guò)職業(yè)勞動(dòng)，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的功能，承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，為他人提供服務(wù)。 第四，職業(yè)對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，具有實(shí)現(xiàn)社會(huì)控制、維持社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)、創(chuàng)造財(cái)富的功能。 職業(yè)生涯是指一個(gè)人的終生的職業(yè)經(jīng)歷，是追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要人生階段。與職業(yè)不同的事，職業(yè)生涯是一個(gè)發(fā)展的概念，是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。它不僅包含一個(gè)人的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)可以實(shí)際觀察到的、連續(xù)從事的職業(yè)發(fā)展過(guò)程，還包括個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的見(jiàn)解和期望。具體的講，職業(yè)生涯是以人的各種潛能開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷。而規(guī)劃是對(duì)自己未來(lái)暫定的設(shè)想，或者說(shuō)計(jì)劃，人生的十字路口太多，

4、當(dāng)你徘徊在路口猶豫不決的時(shí)候，不妨參考自己曾經(jīng)的職業(yè)規(guī)劃，因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃定時(shí)根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)指定的，綜合多方面的因素，對(duì)自己未來(lái)對(duì)職業(yè)選擇有很多指導(dǎo)作用。 我并非是在大城市里長(zhǎng)大孩子，由于地域和經(jīng)濟(jì)等多方面的限制因素，我與電子產(chǎn)品的接觸并不多，但這并不阻礙我對(duì)信息科技技術(shù)的喜愛(ài)，我也正是因?yàn)閷?duì)這電子信息這方面的知識(shí)感興趣才選擇這個(gè)專業(yè)，對(duì)電子信息產(chǎn)品有著充分的好奇，我把這份好奇轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我相信人的主觀能動(dòng)性，我相信有所付出就會(huì)有所收獲，我對(duì)自己的未來(lái)就業(yè)有許多的計(jì)劃，由于信息時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)信息方面的高素質(zhì)人才有大量需求，結(jié)合自己的興趣以及考慮到自己所在的專業(yè)，我的規(guī)劃

5、是畢業(yè)后做一名計(jì)算機(jī)程序員。我對(duì)大學(xué)生活日后的走向，有兩個(gè)選擇：選擇一是考研，我選擇的考研方向還是本專業(yè)，電子信息科學(xué)。具體計(jì)劃如下：大一大二認(rèn)真學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，大三要有選擇性的學(xué)習(xí)，同時(shí)開(kāi)始為考研做準(zhǔn)備，考研是為了更好的就業(yè)，通過(guò)讀研跟導(dǎo)師做項(xiàng)目，加深和提高自己的專業(yè)技能。選擇二是就業(yè)，大一大二在滿足自己學(xué)識(shí)要求的前提下多多參加社會(huì)實(shí)踐，利用寒暑假去實(shí)習(xí)崗位實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)提升自己的動(dòng)手能力，為自己日后順利就業(yè)做準(zhǔn)備。其實(shí)我更偏向于選擇二，并非是我沒(méi)有對(duì)知識(shí)沒(méi)有更高更深的追求，而是如莊子所言“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。”，我始終相信一個(gè)人的學(xué)習(xí)是不會(huì)隨著自己畢業(yè)而終止的，若

6、大學(xué)畢業(yè)后能順利就業(yè)，我同樣也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，我相信只要自己有心，在崗位上也是可以不斷提升自己的學(xué)識(shí)的。我們?cè)诖髮W(xué)中掌握的自學(xué)能力，足以上我們通過(guò)自學(xué)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。 第二章、自我探索 MBTI職業(yè)性格測(cè)試 我的結(jié)果 : ISTJ 性格特點(diǎn)： 沉靜內(nèi)斂，傳統(tǒng)、謹(jǐn)小甚微，天生不喜歡顯露，即使是面臨危機(jī)和成功之時(shí)，也顯得很平靜。但是在你冷靜的外表之下，內(nèi)心也許正經(jīng)歷著有強(qiáng)烈的反應(yīng)。 可靠而值得信賴，有責(zé)任感，是嚴(yán)肅的、有責(zé)任心并且是通情達(dá)理的人。你總是顯得責(zé)無(wú)旁貸、堅(jiān)定不變、一旦著手自己的行動(dòng)時(shí)，就很難轉(zhuǎn)變會(huì)一直堅(jiān)持下去。 講求實(shí)際，注重事實(shí)。喜歡陳述和聆聽(tīng)確實(shí)、清晰的事物，對(duì)

7、于細(xì)節(jié)有很強(qiáng)的記憶和判斷。在做決定的時(shí)候，重視和利用符合邏輯、客觀的分析，傾向于參照準(zhǔn)確的事實(shí)和自己過(guò)去的經(jīng)歷。 能夠合理地去決定應(yīng)做的事情，而且堅(jiān)定不移地把它完成，不會(huì)因外界事物而分散精神。不論在工作上，家庭上或者生活上都以做事有次序、有條理為樂(lè)。你很重視傳統(tǒng)慣例或者一些原則，對(duì)于那些不是如此做事的人則很不耐煩。適合的職業(yè)： 審計(jì)師、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)經(jīng)理 辦公室行政管理、后勤和供應(yīng)管理、中層經(jīng)理 公務(wù)（法律、稅務(wù)）執(zhí)行人員、銀行信貸員、預(yù)算分析師、保險(xiǎn)精算師、證券經(jīng)紀(jì)人 機(jī)械、電氣工程師、程序員 計(jì)算機(jī)程序員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員 地質(zhì)、法律研究者、外科醫(yī)生、藥劑師、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員、醫(yī)學(xué)研究員 霍蘭德職業(yè)

8、性格測(cè)試 我的性格特征： 我這一類人情緒穩(wěn)定、忍耐力強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)、溫和、節(jié)儉的特點(diǎn)，喜歡用實(shí)際行動(dòng)代替言語(yǔ)表達(dá)，重視現(xiàn)在勝于重視未來(lái)，對(duì)于操作機(jī)械、修理儀器等需要技術(shù)、體力的活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。同時(shí)也喜歡與人交往、善言談、熱情友善。 我的興趣特長(zhǎng)： 我這一類人能夠享受具體明確、需要?jiǎng)邮植僮鞯墓ぷ鳝h(huán)境，純粹與事物打交道的工作內(nèi)容，喜歡操作機(jī)械、修理儀器等需要技術(shù)、體力的活動(dòng)。另一方面你們也會(huì)喜歡與人接觸的工作，希望工作氛圍融洽、和諧、互助，喜歡教師、輔導(dǎo)、護(hù)理等與幫助人有關(guān)的工作，喜歡團(tuán)隊(duì)合作勝于相互競(jìng)爭(zhēng)。由于你的職業(yè)偏好具有兩面性的特點(diǎn)，在選擇職業(yè)時(shí)可能會(huì)遇到一些內(nèi)心沖突和猶豫，應(yīng)嘗試調(diào)解。 我

9、要注意的地方： 我這一類人應(yīng)注意在職業(yè)選擇中，盡可能多的進(jìn)行嘗試和探索，綜合考慮兩方面的職業(yè)興趣特征，選擇工作環(huán)境和工作內(nèi)容較為靈活多變的崗位，既能發(fā)揮自己的動(dòng)手能力，同時(shí)又有與人接觸的工作內(nèi)容，盡量避免單純的辦公室工作或技術(shù)工作。 根據(jù)凱爾西氣質(zhì)測(cè)試 我的測(cè)試結(jié)果是： 組織者：6 促進(jìn)者：3 解放者：2 創(chuàng)新者：2 描述: 組織者 組織者人格畫(huà)像 “先勞后逸”是組織者類型的座右銘。組織者擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感。在與人相處時(shí)，他們會(huì)通過(guò)提出清晰、實(shí)際的建議，幫助事情達(dá)成。人如其名，組織者具有出色的組織能力，常常享受解決眼前的問(wèn)題，并希望知道底線結(jié)果。他們注重細(xì)節(jié)，總是準(zhǔn)時(shí)赴約，做事遵循計(jì)劃。組織者需

10、要感到公司對(duì)他所作貢獻(xiàn)的欣賞。與那些不做好份內(nèi)工作的人共事會(huì)讓組織者感到懊喪。他們重視把方案落地，重視可靠性、準(zhǔn)時(shí)性和忠誠(chéng)度。 組織者誠(chéng)實(shí)守信、井井有條、堅(jiān)定可靠、總是做好準(zhǔn)備。他們需要條理和結(jié)構(gòu)。當(dāng)手頭的問(wèn)題或任務(wù)已得到清晰的定義，有規(guī)則和指令可循，目標(biāo)也很明確時(shí)，組織者就會(huì)表現(xiàn)出自己最好的水平。他們認(rèn)為，一個(gè)項(xiàng)目必須先得有個(gè)平實(shí)細(xì)致的稱述，然后才開(kāi)始談抽象的理念和概念。他們認(rèn)為所有人應(yīng)該共同承擔(dān)責(zé)任。無(wú)序、不公、欺騙，以及對(duì)于家庭、財(cái)務(wù)或人際關(guān)系中的不穩(wěn)固，都會(huì)使組織者感到緊張。 組織者做事情喜歡有條不紊、實(shí)事求是。他們會(huì)把信息填入腦子里的邏輯框架，然后用一步步把他們呈現(xiàn)出來(lái)。他們傾向談?wù)?/p>

11、已證明有效的方法，支持聽(tīng)上去比較經(jīng)濟(jì)或邏輯的觀點(diǎn)。組織者喜歡與坦率、直接的人交流。他們希望交流是準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔的，對(duì)于離題或者談不到重點(diǎn)的討論感到沮喪。這時(shí)他們往往會(huì)跳出來(lái)，試圖把談話扳回正軌，或者糾正發(fā)言者。這個(gè)行為可能會(huì)破壞一場(chǎng)流暢的交流，所以組織者也許需要在職場(chǎng)中減少這樣的行為。 根據(jù)WVI職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試 我的測(cè)試結(jié)果是： 人際關(guān)系：19 經(jīng)濟(jì)報(bào)酬：18 獨(dú)立性：18 安全感：17 管理：17 智力刺激：17 成就感：17 舒適：17 利他主義：16 社會(huì)交際：15 社會(huì)聲望：14 美感：13 追求新意：13 總分：211 描述: 人際關(guān)系 人際關(guān)系在你的職業(yè)價(jià)值觀中的得分較高。這表明你希望

12、一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好，相處在一起感到愉快、自然，認(rèn)為這就是很有價(jià)值的事，是一種極大的滿足。 重視人際關(guān)系的你應(yīng)該重點(diǎn)考慮一些成員平均年齡與你的年齡相近的公司，在這樣的組織中，同事跟你年齡相仿，更容易相處。你比較不適合一般的國(guó)企和事業(yè)單位，因?yàn)檫@些組織中人際關(guān)系相對(duì)復(fù)雜，并不是你所喜歡的。從行業(yè)方面看，從事教育、公益等行業(yè)的人相對(duì)容易相處，但也并非絕對(duì)的。 值得注意的是，人際關(guān)系是絕大多數(shù)人都會(huì)看重的職業(yè)價(jià)值觀，并且人際關(guān)系與職位和行業(yè)的關(guān)系較小，因此在選擇職業(yè)時(shí)僅適合作為參考因素。處理人際關(guān)系是一項(xiàng)技能，需要在工作中不斷練習(xí)，當(dāng)你具備處理人際關(guān)系的能力的時(shí)候，在哪工作都不是問(wèn)題了

13、。 經(jīng)濟(jì)報(bào)酬 經(jīng)濟(jì)報(bào)酬在你的職業(yè)價(jià)值觀中的得分較高。這表明在工作中你非常重視報(bào)酬，期望工作使自己有足夠的財(cái)力去獲得自己想要的東西，使生活過(guò)得較為富足。 重視經(jīng)濟(jì)報(bào)酬的你比較適合從事回報(bào)較高的職業(yè)，如銷售、講師和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人員等，這些職業(yè)可以在較短時(shí)間內(nèi)獲得較高的回報(bào)。從行業(yè)類型上看，你適合進(jìn)入正在快速上升的行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)、金融、教育培訓(xùn)、醫(yī)療等行業(yè)是可以重點(diǎn)考慮的。 經(jīng)濟(jì)報(bào)酬是伴隨著工作能力的增強(qiáng)而提高的，在現(xiàn)有崗位和行業(yè)上堅(jiān)持提升自己的能力比頻繁地更換工作會(huì)獲得更大的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。此外你還可以了解如何計(jì)算職業(yè)的隱形報(bào)酬。 獨(dú)立性 獨(dú)立性在你的職業(yè)價(jià)值觀中的得分較高。這表明你很看重在工作中能充分發(fā)揮

14、自己的獨(dú)立性和主動(dòng)性，按自己的方式、步調(diào)或想法去做事，不受他人的干擾。 重視獨(dú)立性的你比較適合的職業(yè)類型有培訓(xùn)師、銷售、設(shè)計(jì)、技術(shù)等可以獨(dú)立工作，發(fā)揮自己專長(zhǎng)的職業(yè)，通常可以向?qū)＜倚徒巧l(fā)展。你比較適合組織結(jié)構(gòu)較扁平的公司，如互聯(lián)網(wǎng)公司、小型創(chuàng)業(yè)公司等。上下級(jí)分明的組織，如大型國(guó)企、事業(yè)單位等并不適合你，因?yàn)樵谄渲心阈枰嗾疹櫟筋I(lǐng)導(dǎo)的想法，而不能完全按照自己的方式做事。 職場(chǎng)情商測(cè)試 你的測(cè)試結(jié)果是： 社會(huì)認(rèn)知：16 同理心：17 自律：18 自我激勵(lì)：19 自知：19 總分：89 描述: 自知：計(jì)分反應(yīng)了你認(rèn)知自己當(dāng)下的情緒的能力。運(yùn)用這項(xiàng)能力可以指導(dǎo)決策，現(xiàn)實(shí)地評(píng)估自己的能力，促進(jìn)你對(duì)于

15、自信的感知能力。 自律：計(jì)分反應(yīng)你處理情感的能力，促進(jìn)它們而不是妨礙手頭的任務(wù)，以及如何讓自己從情緒困擾中解除。 自我激勵(lì)：計(jì)分反應(yīng)你如何運(yùn)用情感做自我推動(dòng)，引導(dǎo)自己走向目標(biāo)，以及在挫折和坎坷面前如何積極、努力地改善和堅(jiān)持前進(jìn)。 同理心：計(jì)分反應(yīng)你對(duì)于他人情緒的感知力，你是否善于從他人角度看問(wèn)題，和如何與不同人群融洽相處、合作的能力。 社會(huì)認(rèn)知：計(jì)分反應(yīng)你是否能有效地處理人際關(guān)系中的情緒，對(duì)待他人是否和善，能否準(zhǔn)確讀取社交情景并加以說(shuō)服、引導(dǎo)、溝通以及解決糾紛。第三章、環(huán)境分析一、自我成長(zhǎng)環(huán)境 我是在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的孩子，山水給了我淳樸的性格，在土地上茁壯成長(zhǎng)的綠色生命，依稀中，我看到了扎實(shí)的力量。

16、就現(xiàn)在的性格來(lái)講，我把自己歸類于實(shí)干家。我喜歡做一些眼睛看的見(jiàn)，雙手觸碰得到的事情。我來(lái)自鄉(xiāng)村，但是由于信息化時(shí)代的來(lái)臨，教育資源逐漸趨于平均分配，在學(xué)校，我接觸電子產(chǎn)品的機(jī)會(huì)并不比城里的孩子們少，也許夢(mèng)想就是從那時(shí)萌芽的吧。 家庭教育分析，我的父母受過(guò)的教育并不高，但他們明白教育的重要性，所以父母從小對(duì)我學(xué)習(xí)上的要求較高，從學(xué)前教育開(kāi)始，我慢慢知道了，有一種把人的考試分?jǐn)?shù)按高到低排下來(lái)的分?jǐn)?shù)排名，有準(zhǔn)備的人，總會(huì)面帶微笑從容地面對(duì)考試，而我深刻記得有一次考試沒(méi)考好，媽媽把我的書(shū)包丟出門(mén)外，讓我去找老師去認(rèn)錯(cuò)，讓我不得不去面對(duì)那個(gè)玩心過(guò)重的自己。正是因?yàn)楦改傅膰?yán)厲，成就了現(xiàn)在做事踏實(shí)的自己。

17、學(xué)校教育分析，我所就讀的學(xué)校，學(xué)風(fēng)都是較好的，老師敬業(yè)，關(guān)心班上每位同學(xué)的思想導(dǎo)向，我記得我曾經(jīng)在周記上寫(xiě)過(guò)一些煩惱，被老師找去談心過(guò)多次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡職盡責(zé)，把學(xué)校周邊的環(huán)境維持的很好，學(xué)校的每位學(xué)生都積極的參與競(jìng)爭(zhēng)，參加各式各樣的活動(dòng)，讓每位學(xué)生都有著積極向上的精神面貌。從小到大，自己的成績(jī)?cè)趯W(xué)校里一直都處于中上水平，由于學(xué)校的各種競(jìng)選活動(dòng)，在初中的時(shí)候我擔(dān)任過(guò)三年的紀(jì)律委員，在高中階段擔(dān)任過(guò)三年的班內(nèi)團(tuán)支書(shū)，那時(shí)候?qū)F(tuán)組織的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)并不十分深刻，直到當(dāng)我擔(dān)任了大學(xué)的班團(tuán)支書(shū)才知道，原來(lái)團(tuán)組織的活動(dòng)竟有如此之豐富，但各類策劃案，活動(dòng)開(kāi)展，活動(dòng)總結(jié)的書(shū)寫(xiě)在占用個(gè)人時(shí)間的同時(shí)也加深了我對(duì)團(tuán)、黨

18、組織的認(rèn)識(shí)，并提高了我做Word文檔的技能。二、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析1、“十二五”期間的就業(yè)形勢(shì) 人社部部長(zhǎng)尹蔚民依然用了“嚴(yán)峻”二字?！耙环矫?，就業(yè)總量壓力依然很大，勞動(dòng)力供大于求的格局并未改變?！币得穹治稣f(shuō)，“今后五年，城鎮(zhèn)勞動(dòng)力的供求缺口每年將達(dá)到1300多萬(wàn)，比十一五期間壓力更大。另一方面，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾將進(jìn)一步加劇，其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)是部分企業(yè)招工難與部分勞動(dòng)者就業(yè)難問(wèn)題并存，且有常態(tài)化趨勢(shì)，而隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的推進(jìn)，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾將會(huì)更加復(fù)雜。不論是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，還是節(jié)能減排、淘汰落后產(chǎn)能等，都將對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生深刻影響，技能人才短缺問(wèn)題勢(shì)必更加凸顯，結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題也會(huì)進(jìn)一步加劇。與

19、此同時(shí)，復(fù)雜多變的世界經(jīng)濟(jì)也使就業(yè)形勢(shì)增加了更多變數(shù)。”人社部預(yù)計(jì)，“十二五”期間應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到超過(guò)700萬(wàn)人。2、近兩年我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)狀況 2013年人社部和教育部組織開(kāi)展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。調(diào)研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。從學(xué)歷上看，研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院?？?，重點(diǎn)大學(xué)就業(yè)率較高，普通本科和獨(dú)立學(xué)院就業(yè)率較低。值得關(guān)注的是，已就業(yè)者中，部分畢業(yè)生流動(dòng)性較高。3、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的心理 一些高校畢業(yè)生寧可

20、成為大城市中的“漂族”和“蟻?zhàn)濉?，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。4、大學(xué)生扎堆大城市的原因 一是我國(guó)區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，且短時(shí)間之內(nèi)難以改變。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地方就業(yè)機(jī)會(huì)也越多，發(fā)展空間越大，導(dǎo)致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在東部地區(qū)、在高收入行業(yè)求職就業(yè)。二是制度上存在障礙?，F(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度與市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制還不完全適應(yīng)。以干部身份和戶籍為基礎(chǔ)的管理方式與社會(huì)勞動(dòng)力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)不均等，就業(yè)政策不平衡，畢

21、業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機(jī)關(guān)事業(yè)之間流動(dòng)仍然存在障礙，畢業(yè)生身份轉(zhuǎn)換困難，就業(yè)渠道不暢通，進(jìn)一步加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾。三是中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生，但工資待遇相對(duì)較低、發(fā)展空間較小，部分企業(yè)用工不規(guī)范，對(duì)畢業(yè)生吸引力有限;基層教育、醫(yī)療、農(nóng)技等部門(mén)急需人才，但由于編制限制等原因，吸納畢業(yè)生能力有限。5、大學(xué)生就業(yè)難的原因一、我國(guó)中小企業(yè)太少，就業(yè)容量不大從國(guó)際上看，一個(gè)國(guó)家99.5%的企業(yè)屬于中小企業(yè)，勞動(dòng)者65% 80%在其中就業(yè)(包括社區(qū)與中介)。但我國(guó)中小企業(yè)太少。日本1.25億人中小企業(yè) 660萬(wàn)個(gè) 中國(guó)13億人 中小企業(yè) 1100萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)顯示，2010年末，全國(guó)工商登記中小企業(yè)

22、超過(guò)1100萬(wàn)家，個(gè)體工商企業(yè)超過(guò)3400萬(wàn)個(gè)。中國(guó)長(zhǎng)三角、珠三角為什么就業(yè)容易?鼓勵(lì)人人創(chuàng)業(yè)，中小企業(yè)多，就業(yè)相對(duì)容易。二、專門(mén)人才素質(zhì)未達(dá)標(biāo)，造成崗位難得其人我國(guó)高等院校近年來(lái)畢業(yè)生大增，但是專門(mén)人才的素質(zhì)不能適應(yīng)需要。據(jù)2000年洛桑報(bào)告稱，在我國(guó)“合格工程師可獲程度”以及“合格信息技術(shù)人員可獲得程度”兩項(xiàng)指標(biāo)，在30多個(gè)國(guó)家中均屬倒數(shù)第一位。這從一個(gè)方面反映了高等教育中“重分?jǐn)?shù)輕能力”、“重書(shū)本輕實(shí)踐”的弊端。世界著名咨詢公司麥肯錫稱：盡管中國(guó)每年有600多萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生，真正適合到跨國(guó)公司工作的估計(jì)在16萬(wàn)人左右。大多數(shù)畢業(yè)生缺少項(xiàng)目實(shí)踐，或英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、人才供求信息不暢，造

23、成職位浪費(fèi)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前因?yàn)樾畔⒉粫?，?dǎo)致20%的人“人不知其位，位不得其人”，就業(yè)機(jī)會(huì)喪失152.6萬(wàn)個(gè)。這從一個(gè)方面反映出人才中介機(jī)構(gòu)和媒體在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中不可短缺的重要作用。特別需要強(qiáng)調(diào)高校、人事、勞動(dòng)部門(mén)與企業(yè)的信息溝通與共享。4、 結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的主要因素 A.時(shí)間結(jié)構(gòu) 在時(shí)間結(jié)構(gòu)上.大學(xué)畢業(yè)生供給超量增長(zhǎng)在短期內(nèi)超出了需求的增長(zhǎng)，勞動(dòng)力市場(chǎng)還需要時(shí)間逐步調(diào)整。近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)速度加快，加快提升國(guó)民素質(zhì)的需要,也極大地推動(dòng)了高等教育的迅速發(fā)展。問(wèn)題是，大學(xué)畢業(yè)生供給增長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)B區(qū)域結(jié)構(gòu) 在區(qū)域結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵(lì)上的錯(cuò)位導(dǎo)致實(shí)

24、際有效需求不足。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對(duì)大學(xué)生形成有效需求，而且在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。 第四章、職業(yè)生涯的準(zhǔn)備階段1、 小目標(biāo)大一目標(biāo)：學(xué)好C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 自學(xué)C語(yǔ)言數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)抓緊時(shí)間為四級(jí)考試做準(zhǔn)備大二目標(biāo)：跟著導(dǎo)師學(xué)做數(shù)學(xué)建模自學(xué)C+參加英語(yǔ)四級(jí)等級(jí)考試參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大三目標(biāo)：自學(xué)Java復(fù)習(xí)各類功課為考研做準(zhǔn)備大四目標(biāo)：參加考研考試去實(shí)習(xí)崗位實(shí)習(xí)2、 小實(shí)踐 大一利用寒暑假時(shí)間去不同的工作崗位實(shí)習(xí)，體驗(yàn)各種生活 大二利用寒暑假時(shí)間有針對(duì)的去與我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有關(guān)的工作崗位實(shí)習(xí)，鞏固自己的專業(yè)知識(shí)技能，拓展自己對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)。 大三利用寒暑假時(shí)間去自己喜歡的工作崗位上實(shí)習(xí)，對(duì)職業(yè)有所偏向的進(jìn)行選擇。 大四參加考研，若學(xué)校理想的話，專心復(fù)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)也參加各種社會(huì)實(shí)踐。 我相信有計(jì)劃，有目標(biāo)的人就不會(huì)太過(guò)于迷茫。具體安排：大一按時(shí)早晚自習(xí)，早自習(xí)讀英語(yǔ)，晚自習(xí)對(duì)各種學(xué)科科學(xué)分配時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。大二沒(méi)有早