四年級(齊魯書社版)傳統(tǒng)文化教案

1、小學(xué)四年級傳統(tǒng)文化教案教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。教材分析：本冊教材包括蒙書誦讀等十個單元。當(dāng)你暢游于這套教材的時候，你會感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學(xué)到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；你還會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡經(jīng)典文章

2、，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，熟讀成誦。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易

3、理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)措施：1、 教學(xué)形式多樣化。教師講解、學(xué)生講故事、讀書、講歇后語比賽等。2、 注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。3、 注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。第1課時   千字文（一）教學(xué)目標(biāo)：1、識記千字文（一）中生僻的字2、找出韻律，熟讀千字文（一）并嘗試背誦教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：天地玄黃 ，宇宙洪荒 。日月盈昃 ，辰宿列張 。寒來暑往 ，秋收冬藏 。閏馀成歲 ，律呂

4、調(diào)陽。云騰致雨， 露結(jié)為霜 。金生麗水， 玉出昆岡 。劍號巨闕 ，珠稱夜光。二、簡介千字文（一）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀

5、時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。六、故事鏈接：第2頁   了解夜光珠來歷的故事。七、拓展活動：讀一讀  天不言而四時行，地不語而百物生。                  （唐）李白上安州裴長史書  以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風(fēng)鳴冬。          

6、60;        （唐）韓愈送孟東野序八、課外延伸：   課下搜集古時描寫四時更替、宇宙變化的語句，并交流。    第2課時   千字文（二）教學(xué)目標(biāo)：1、識記千字文（二）中生僻的字2、找出韻律，熟讀千字文（二）并嘗試背誦教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：知過必改 ，得能莫忘。 罔談彼短， 靡恃己長 。信使可復(fù) ，器欲難量 。墨悲絲染， 詩贊羔羊 。景行維賢 ，克念作圣。 德建名立 ，形端表正 。二、簡介千字文（二）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀

7、要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。六、故事鏈接：第5頁   了解墨子教育做人的小故事。七、拓

8、展活動：讀一讀三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?#160;                                       論語蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黒。 

9、0;                                      荀子勸學(xué)近朱者赤，近墨者黒；聲和則響清，形正則影直。        &

10、#160;                         （晉）傅玄太子少傅箴八、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。 第3課時   千字文（三）教學(xué)目標(biāo)：1、識記千字文（三）中生僻的字2、找出韻律，熟讀千字文（三）并嘗試背誦教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放

11、：空谷傳聲， 虛堂習(xí)聽。 禍因惡積 ，福緣善慶 。尺璧非寶 ，寸陰是競 。資父事君， 曰嚴(yán)與敬 。孝當(dāng)竭力 ，忠則盡命 。臨深履薄 ，夙興溫清 。似蘭斯馨 ，如松之盛。 川流不息 ，淵澄取映。二、簡介千字文（三）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）

12、同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。六、故事鏈接：第7頁   了解“二十四孝”中黃香的故事。七、拓展活動：查一查    古代“二十四孝”的故事已家喻戶曉，“臥冰求鯉”“蘆衣順母”等故事就發(fā)生在山東。查閱資料，找出發(fā)生在山東的“二十四孝”故事還有哪些？并說說故事的主人公都是哪些人？八、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第4課時

13、0;  古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識月夜和鄉(xiāng)思兩首古詩中生僻的字2、分別了解兩首古詩的作者及寫作背景3、理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：月  夜（唐）杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。 遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。 何時倚虛幌，雙照淚痕干。鄉(xiāng)  思（宋）李覯人言落日是天涯，望極天涯不見家。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。二、簡介李覯  李覯，字泰伯，江西南城人，他的詩唐代韓愈、皮日休等人的影響，具有獨(dú)特風(fēng)格。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初

14、步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。六、知識鏈接：了解月夜的寫作背景，體會詩人掛念親人的思想感情。七、拓展活動：背一背望月懷遠(yuǎn)（唐）張九齡 海上生明月， 天涯共此時。情人怨遙夜， 竟夕起相思。滅燭憐光滿， 披衣覺露滋。不堪盈手贈，

15、 還寢夢佳期。八、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第5課時   古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識山中和濟(jì)上作兩首古詩中生僻的字2、分別了解兩首古詩的作者及寫作背景3、理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：山   中（唐）王勃      長江悲已滯， 萬里念將歸。      況屬高風(fēng)晚， 山山黃葉飛。     

16、60;             濟(jì)上作                （明）徐禎青        兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁。忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽。二、簡介作者  王勃，字子安，山西人，初唐詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并

17、稱“初唐四杰”。  徐禎卿，江蘇蘇州人，明代文學(xué)家，與唐伯虎、祝枝山、文征明并稱“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，煙月?lián)P州樹樹花”的詩句而為人稱譽(yù)。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。六、知識鏈接：了解山中和濟(jì)上作的寫作背景，體會詩人悲苦的思鄉(xiāng)之情。七、拓展活動：   1、說一說     說一說本