高中英語選修課程的開發(fā)

1、高中英語選修課程的開發(fā)高中英語選修課程的開發(fā)課程的目的與意義課程的目的與意義1. 新一輪課程改革的需要；2. 符合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念；3. 彌補現(xiàn)行教材中的缺陷；4. 本校學(xué)生的實際情況；5. 浙江省高考的轉(zhuǎn)型；欣賞美文欣賞美文增加輸入增加輸入借鑒語言借鑒語言擴(kuò)大詞匯擴(kuò)大詞匯增強語感增強語感陶怡情操陶怡情操課程的目標(biāo)課程的目標(biāo) 語言與技能：語言與技能： 過程與方法：過程與方法： 情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：課程的內(nèi)容課程的內(nèi)容-高中英語美文鑒賞高中英語美文鑒賞unitone experiences of life（生活體驗）（生活體驗）text one does money buy hap

2、piness text two an unforgettable experience text three more than one way to the squareappreciation a good lesson.unit two love from family（愛的感受）（愛的感受）text one right behind youtext two going hometext three a boy with a missionappreciation the dress.unitthree full of thankfulness （心懷感恩）（心懷感恩） text one

3、 an invisible smiletext two grandpas bees text three whos packing your parachute?appreciation a special gift contentsunit four attitude to life （生活態(tài)度）（生活態(tài)度） text one the wholeness of lifetext two face adversity with a smiletext three a story of stress managementappreciation are you a carrot, an egg

4、or a coffee bean? unit five keys to success （成功秘訣）（成功秘訣） text one success depends on positive habits text two purpose in life text three roll away the stone appreciation three days to seecontents課程的實施課程的實施 主主 導(dǎo)：教導(dǎo)：教 師師 主主 體：學(xué)體：學(xué) 生生學(xué)生與文本對話學(xué)生與文本對話 領(lǐng)領(lǐng) 會會 講講 解解設(shè)設(shè) 計計 活活 動動參參 與與 活活 動動 指導(dǎo)或參與指導(dǎo)或參與小組合作討論小組合作

5、討論 傾傾 聽聽發(fā)發(fā) 表表 觀觀 點點教師授課流程圖教師授課流程圖互動互動互動互動互動互動互動互動互動互動1、課前，學(xué)生查閱字典，掃清閱讀的詞匯障礙。、課前，學(xué)生查閱字典，掃清閱讀的詞匯障礙。2、課后，學(xué)生根據(jù)自己的英語水平，自學(xué)課后、課后，學(xué)生根據(jù)自己的英語水平，自學(xué)課后notes 部分的詞匯拓展、短語釋義和句式突破的語言點，部分的詞匯拓展、短語釋義和句式突破的語言點， 并做好筆記工作。并做好筆記工作。3、摘錄美句美段，利用早自修時間進(jìn)行朗讀和背誦。、摘錄美句美段，利用早自修時間進(jìn)行朗讀和背誦。4、根據(jù)文本內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際，撰寫讀后感。、根據(jù)文本內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際，撰寫讀后感。

6、5、完成課后練習(xí)，并進(jìn)行自我評價。、完成課后練習(xí)，并進(jìn)行自我評價。學(xué)生學(xué)習(xí)流程學(xué)生學(xué)習(xí)流程具體實施具體實施 教師每周安排1課時，主要是串講閱讀材料的內(nèi)容，幫助學(xué)生感知新詞匯； 每周四早自修規(guī)定為朗讀美文時間，教師指導(dǎo)學(xué)生正確的單詞拼讀規(guī)則，鼓勵學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色有感情的朗讀； 每周閱讀一篇美文，完成“預(yù)習(xí)作業(yè)”和美句美段的摘錄工作；讀完后，要求學(xué)生就其內(nèi)容或其中的人物或某一片段進(jìn)行評價，寫讀后感； 教師批改讀后感，選出優(yōu)秀文章匯編成冊；課程的評價課程的評價 一、終結(jié)性評價（占一、終結(jié)性評價（占40%） 以考試和考查的形式，對學(xué)生的英語美文學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性的評價。 階段性測試：學(xué)

7、生在閱讀了英語美文、學(xué)習(xí)了課后的詞匯，以及完成了課后練習(xí)等之后，教師采用考試的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀的評價，記錄成績。 撰寫讀后感：每完成一篇英語美文的閱讀后，針對該文本所涉及的話題，結(jié)合學(xué)生的生活實際，要求學(xué)生撰寫讀后感，發(fā)表自己的觀點和見解。教師根據(jù)學(xué)生所寫的文章，就文章的思想、語言的運用、以及篇章結(jié)構(gòu)的布局和卷面、書寫等給與打分，并記錄每次成績。 二、形成性評價（占二、形成性評價（占60%）1. 上課出勤：每周一次教師授課時，學(xué)生的出席情況如何，由組長記錄。上課出勤：每周一次教師授課時，學(xué)生的出席情況如何，由組長記錄。2. 自我評價：每節(jié)上課前，由教師發(fā)放自我評價：每節(jié)上課前，由教師發(fā)

8、放“學(xué)生閱讀自我評價表學(xué)生閱讀自我評價表”，學(xué)生根據(jù)自己的，學(xué)生根據(jù)自己的閱讀和理解文本的情況，對自己進(jìn)行評價，下課后交給授課教師，存檔。閱讀和理解文本的情況，對自己進(jìn)行評價，下課后交給授課教師，存檔。3. 作業(yè)完成：包括課前的預(yù)習(xí)（查字典）和課后的練習(xí)（學(xué)生用書后的練習(xí)），由作業(yè)完成：包括課前的預(yù)習(xí)（查字典）和課后的練習(xí)（學(xué)生用書后的練習(xí)），由教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，記錄成績。教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，記錄成績。4. 參與活動：小組成員在每次活動中所表現(xiàn)出來的積極度、參與度、貢獻(xiàn)度、合作參與活動：小組成員在每次活動中所表現(xiàn)出來的積極度、參與度、貢獻(xiàn)度、合作度，等，進(jìn)行自我評價和

9、組員間相互評價，再結(jié)合組長對每位組員在活動中的度，等，進(jìn)行自我評價和組員間相互評價，再結(jié)合組長對每位組員在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行總體打分，并記錄每次評價的結(jié)果。表現(xiàn)進(jìn)行總體打分，并記錄每次評價的結(jié)果。本課程學(xué)習(xí)結(jié)束，教師根據(jù)以上的終結(jié)性評價和形成性評價的成績，給與每位本課程學(xué)習(xí)結(jié)束，教師根據(jù)以上的終結(jié)性評價和形成性評價的成績，給與每位參加本課程學(xué)習(xí)的學(xué)生評價等級，分為：參加本課程學(xué)習(xí)的學(xué)生評價等級，分為：優(yōu)秀優(yōu)秀-excellent （90分以上）；良好分以上）；良好- good（75分分-90分）；分）；合格合格-average（60分分-75分）；不合格分）；不合格- poor（60分以下）。分

10、以下）。課程的效果 一、在學(xué)生層面上的提高： 1. 學(xué)生的詞匯量擴(kuò)大了，其聽、說、讀、寫能力都有了明顯的提高。 2. 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣濃了，英語語感增強了，學(xué)習(xí)英語更自信了。 3. 學(xué)生的跨文化意識增強了，其文學(xué)鑒賞能力得到了提高。學(xué)生作品匯編成冊學(xué)生作品匯編成冊 下面是高二（下面是高二（7）班黃姍姍同學(xué)在學(xué)習(xí)了英語美文）班黃姍姍同學(xué)在學(xué)習(xí)了英語美文does money buy happiness 后的當(dāng)堂完成的一篇關(guān)于后的當(dāng)堂完成的一篇關(guān)于“你對幸福的理解你對幸福的理解”的作文（的作文（20分鐘完成）。分鐘完成）。 with the development of internet, gon

11、e are days when we experienced nature with our families. thus, as for me, so-called happiness is the time i spent with my family. it was an impressive day several months ago. my family, composed of my parents, my brother and i, went downtown for a picnic. surrounded by trees, we unfolded a cloth and

12、 enjoyed the delicious food brought from home, totally lost in the charming scenery. it had been a long time before we got together. so precious was the time that we couldnt afford to waste it. the whole day we talked about the delightful things in school and in work. we even werent aware of the passing time. traveling between school and home now becomes our routine work. however, we should remember to accompany our families occasionally. only then can we obtain the true happiness. （144 words） 閱卷教師評語：該文觀點鮮明，論據(jù)充分，前后呼應(yīng)。文