(完整版)人音版音樂四下第1課《小步舞曲》教案

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - -小步舞曲教材簡析：小步舞曲 是德國作曲家巴赫的一首經(jīng)典的鋼琴曲，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成； 本課是以 唱歌為主的綜合課， 我個人認(rèn)為， 編者的意圖非常明確； 為此，音樂課上， 老師的自身的審美修養(yǎng)及素養(yǎng)對教學(xué)質(zhì)量起著打算性作用；老師通過引導(dǎo)、 啟示，同學(xué)通過傾聽、 觀賞以及師生共同創(chuàng)設(shè)音樂活動， 對同學(xué)進(jìn)行審美訓(xùn)練，從而提高同學(xué)的音樂觀賞才能和審美才能；教學(xué)思路：德國詩人和音 樂理論家舒伯特曾經(jīng)說過： “人的心同時也是大音樂家的共鳴板，假如心不起作用，那么音樂家 永久也無法制造出宏大的

2、東西；”在小步舞曲的教學(xué)設(shè)計 中，我采納綜合課型的教學(xué)形式，充分運(yùn)用節(jié)奏、 發(fā)聲、唱歌、觀賞、律動等音樂要素綻開一系列教學(xué)活動，緊緊環(huán)繞 3/4 拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的小步舞曲做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)同學(xué)饒有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂；本課內(nèi)容豐富，學(xué)問量較大，各種活動的意圖非常明確，能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“切入點(diǎn)”，加強(qiáng)同學(xué)對3/4 拍強(qiáng)弱的體驗，明白巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點(diǎn)，會唱歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)；活動目標(biāo)：1、情愿明白德國 音樂家 巴赫和小步舞曲的相關(guān)學(xué)問, 擴(kuò)寬音樂視野 , 為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)；2、能夠用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲小步舞曲，體驗歌曲豐富的情內(nèi)涵；3、

3、初步感受小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn), 能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)歌曲輕巧高雅的韻律 , 感受歌曲帶來的開心心情；4、收集相同樂曲不同的演繹形式, 進(jìn)一步加深同學(xué)對巴赫及其作品的體驗和感受, 拓寬同學(xué)的音樂視野 , 提高他們的音樂素養(yǎng)；活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、情愿明白德國 音樂家 巴赫和小步舞曲的相關(guān)學(xué)問, 擴(kuò)寬音樂視野 , 為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)；2、能夠用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲小步舞曲，體驗歌曲豐富的情感內(nèi)涵；活動預(yù)備：1、多媒體 課件,鋼琴；2、課前收集小步舞曲音樂學(xué)問，在排練此曲前已對此曲進(jìn)行了視唱練習(xí)；活動過程：一、引入導(dǎo)語：同學(xué)們， 相伴著一曲令人身心愉悅的旋律， 又開頭了我們開心的音樂課；課前老

4、師布置了關(guān)于收集小步舞曲音樂學(xué)問的作業(yè)， 想必大家肯定完成得很好了吧？那么我們請各個組的代表上來展現(xiàn)你們的成果； 第一我們用掌聲有請第一小組的代表；（課件：用大事年鑒表的方式介紹一組德國各時期的音樂家 ）（同學(xué)：大家好，我們小組依據(jù)老師布置的問題）（師：他的介紹是不是很出色呀？讓我們一目了然地知道了德國各個時期的- - -細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁，共 3 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - -音樂家, 老師想問問大家，在這些音樂家 中你們最喜愛的是哪一位？能說說你喜愛的理由嗎？ 同學(xué)談?wù)?；（師：對！喜愛一個

5、 音樂家 自然有喜愛的理由；接下來請其次組的代表上臺來；掌聲；）（課件：舉薦一組小步舞曲作品，重點(diǎn)傾聽其中三首小步舞曲的片段）（師：哇！太美了；音樂把我們帶進(jìn)了小步舞曲精妙的意境之中；）同學(xué)們，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)教材舉薦巴赫的小步舞曲；二、新課導(dǎo)語：要想真正明白巴赫就要從明白他的音樂開頭，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫，走進(jìn)他的小步舞曲；1、傾聽歌曲范唱（ 課件：音頻） 師：老師發(fā)覺很多同學(xué)都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來演唱、體驗這首歌曲； 師：老師這里有一個要求：請同學(xué)們在演唱中特殊要關(guān)注小步舞曲的音樂特點(diǎn)； 2、學(xué)唱歌譜（老師右手彈奏單旋律，唱兩遍，慢、快各一遍） 強(qiáng)調(diào)：精確唱好歌曲中的各

6、種裝飾符號和變化音記號；（師： 巴赫的這首小步舞曲就是由于有了這些奇妙的變化音和裝飾符號， 才具有他的風(fēng)格和特點(diǎn)； 假如沒有了這些微妙的符號， 那就不是巴赫的音樂了， 這也正是老師喜愛巴赫和他的音樂的緣由；）3、完整哼 唱歌譜，老師 伴奏，依據(jù)正常速度演唱旋律；4、唱歌詞, 要求三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律要在歌聲中表達(dá)出來5、明確小步舞曲的音樂特點(diǎn)：（師： 通過觀賞和演唱小步舞曲， 那大家能否來歸納一下小步舞曲的音樂特點(diǎn)；）（課件：小步舞曲音樂特點(diǎn)）起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈節(jié)拍：三拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱 弱速度：中庸風(fēng)格：高雅名貴為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲， 小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍

7、子舞曲， 原是法國的土風(fēng)舞蹈， 十七世紀(jì)中葉， 大約 1650 年流行于法國宮廷中， 因其舞蹈的步伐較小而得名，速度中庸；（師：明確了小步舞曲的音樂特點(diǎn)，再次演唱的時候，可以把我們以往學(xué)習(xí) 音樂的體會遷移到這里， 用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風(fēng)度，女孩子的高雅高貴融入音樂中，邊唱邊律動）6、體態(tài)律動 - 表現(xiàn)歌曲輕巧高雅的節(jié)奏和律動美感；三、走進(jìn) 音樂家導(dǎo)語：我們很享受這首小步舞曲， 大家是不是想進(jìn)一步明白寫這首小步舞曲的作曲家巴赫呢？讓我們一起走進(jìn)音樂家 ；（ 課 件 ： 音 樂 家 之 父 - 巴 赫1685 年誕生于德國，他是宏大作曲家

8、，古典音樂大師，同時又是演奏家和訓(xùn)練家，他的作品有室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風(fēng)琴曲，這首歌是依據(jù)巴- - -細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁，共 3 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - -赫初級 鋼琴集中第一首小步舞曲的第一樂段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成；）（師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲，而教材上舉薦的這一首，不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品；）四、拓展延長：觀賞相同的作品，不同演繹形式的小步舞曲；（師：巴赫這首經(jīng)典的小步舞曲，至今仍保持著經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力，以至 人們用不同的形式演繹它， 也就顯現(xiàn)了我們看到很多不同的版本，今日老師特殊向大家舉薦一個最新、 最流行、最合你們觀賞口味的現(xiàn)代版的小步舞曲，一起來觀賞；）（課件：觀賞安又琪和忠格爾加演唱的小步舞曲）（師：怎么樣？出色嗎？）五、課堂小結(jié)終止語：同學(xué)們，音樂總是用時間消逝的方式告知我們什