談談如何培養(yǎng)學生的運算能力

1、-作者xxxx-日期xxxx談談如何培養(yǎng)學生的運算能力【精品文檔】談談如何培養(yǎng)學生的運算能力計算是人們日常生活所必需的基本能力，也是進一步學習數學的基礎。因此，培養(yǎng)學生的計算能力是小學數學教學的重要任務之一。計算能力的基本要求是：正確、迅速、合理、靈活。而在實際教學中，經常會發(fā)現(xiàn)一些計算題并不是學生不會做，而是由于學生注意力不夠集中，抄錯題，計算粗心，不進行驗算所造成的。如何培養(yǎng)學生的計算能力呢？下面我就從以下幾個方面來談談自己的一些體會。一、抓住學生的心理是鑰匙。針對一些問題，教師就要幫助學生一起分析做錯的原因，讓每個學生都認識到，“粗心只是一個借口，思想上沒有充分重視才是最主要的。二、嚴格

2、教學要求是前提在小學階段，特別是小學中低年級，是計算教學的重要階段，必須過好計算關。要過好計算關，首要的是保證計算的正確，這是核心。如果計算錯了，其它就沒有意義了。但如果只講正確，不要求合理、靈活，同樣影響到計算能力的提高。如：在三四個數的連加中，關鍵是會湊整，如果不會湊整，也影響到計算的正確度，要做到比較熟練也是困難的。學了運算定律和速算方法后，如果不會運用，即使計算正確，也達不到教學要求。因此，嚴格按照教學要求進行教學，是提高學生計算能力的前提。三、講清算理是關鍵大綱強調，“筆算教學應把重點放在算理的理解上”，“根據算理，掌握法則，再以法則指導計算”。學生掌握計算法則關鍵在于理解。如教學用

3、兩位數乘兩位數，要使學生理解兩點：24×13通過直觀圖使學生看到，就是求13個24連加的和是多少，可以先求出3盒的支數是多少即3個24是多少，再求10盒的支數是多少即10個24是多少，然后把兩個積加起來，從而讓學生知道，計算乘數是兩位數的乘法要分兩步乘，第三步是相加，這樣使學生看得見，摸得著，通過例題教學，使計算的每一步都成為有意義的操作，讓學生在操作中理解算理，掌握算法。計算過程中還要強調數的位置原則，“用乘數個位上的數去算”就是求3個24得72，所以又要和乘數3對齊寫在個位上?！坝贸藬凳簧系臄等コ?，就是求10個24得240，（也可看成24個10）所以4要寫在十位上”，從而幫助學

4、生理解數位對齊的道理。這樣，通過反復訓練，就能使學生在理解的基礎上掌握法則。四、思維訓練是核心   “數學是思維的體操”。要教學生學會，并促進會學，就“要重視學生獲取知識的思維過程?！庇嬎憬虒W同樣要以培養(yǎng)學生思維能力為核心，重視并加強思維訓練。那么如何加強思維訓練呢？1、提供思路，教給思維方法。2、加強直觀，重視操作、演示，培養(yǎng)學生形象思維能力。思維是在直觀的基礎上形成表象，概念，并進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程中不斷發(fā)展起來的，在操作時要讓學生看懂，并把操作和語言表述緊密結合起來，才能發(fā)展學生的思維。如第一冊在20以內的進位加法中配合直觀操作，突出計算規(guī)律的教

5、學，讓學生體會“湊十”過程，邊動手，邊思考，用操作幫助思維，用思維指揮操作，培養(yǎng)學生的思維能力。               3、探求合理、靈活的算法，培養(yǎng)思維的靈活性。在學生掌握基本算法的基礎上，引導學生通過觀察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計算捷徑，形成靈活多變的計算技能。如：根據0和1在計算中的特征，在掌握簡便算法的基礎上可進行口算。象240×300 ,110×60。又如102與78相乘積是多少？可引導學生探究：102&#

6、215;78=(100+2)×78=7800+156 =7956。從而培養(yǎng)學生思維的靈活性。五、培養(yǎng)認真、刻苦的學習態(tài)度和良好的計算習慣是根本大量事實說明，缺乏認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成嚴格、認真、一絲不茍的學習態(tài)度和堅韌不拔、勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時粗心”來原諒學生計算中出現(xiàn)的差錯。那么要培養(yǎng)哪些習慣呢？1、校對的習慣。2、審題的習慣。3、養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣。4、養(yǎng)成估算和驗算的習慣。六、加強訓練是途徑計算能力是通過有目的、有計劃、有步驟地長期訓練逐步形

7、成的。訓練時要注意：1、突出重點。如萬以內的加減法，練習的重點是進位和退位。要牢記加進位數和減退位數，難點是連續(xù)進位和退位；兩三位數的乘法要練習第二、第三部分積的對位；小數的計算則注意小數點位置的處理，加、減、除法強調小數點對齊，注意用"0"占位；簡便運算則重點練習運用定律、性質和湊整。因此，在組織訓練時必須明確為什么練，練什么，要達到什么程度，只有這樣才能收到事半功倍的效果。2、打好基礎。教學大綱指出：“要重視基本的口算訓練?！笨谒慵仁枪P算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。因此要求學生在理解的基礎上掌握口算方法，根據各年級對計算的要求，圍繞重點，組織一系列的

8、有效訓練，持之以恒，逐步達到熟練。湊整的訓練一定要加強，如：74+26=100，63+37=100，252+ 748=1000，25×4=100，125×8=1000等，要教給學生迅速觀察，判斷、湊整的能力。這些要求到了中、高年級也不應忽略。同時要加強乘、加的口算訓練，如兩位數乘三位數176×47，當用7去乘被乘數的十位時，還要加上6×7進上來的"4"，所以"7×7+4"這類的口算必須在教學之前加以訓練。除數是兩位數，商是二、三位數的除法，試商是難點，如果兩位數乘以一位數的口算不過關，試商就困難。估算能力不強，試商也直接受到影響。3、掌握簡便運算的方法。這是一種特殊形式的口算。簡算的基礎是運算性質和運算定律，因此，加強這方面的訓練是很重要的。在小學四則運算中，幾種常用的簡算方法學生必須掌握，從而達到提高計算速度的要求?？傊?，提高學生的計算能力是一項細致的長期的教學工作，除了要做好上述幾項工作，還要注意做好