詠史詩(shī)專題學(xué)習(xí)

1、詠史詩(shī)專題學(xué)習(xí)【教學(xué)設(shè)想】“詠史詩(shī)三首” 是選修教材中的拓展閱讀篇目， 第一課時(shí)打算挑選課本中的 長(zhǎng)沙過賈誼宅 來(lái)重點(diǎn)賞析， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詠史懷古詩(shī)的寫作內(nèi)容和運(yùn)用 “以 景襯情”、 “雙關(guān)”的手法達(dá)到的表達(dá)效果。再選擇過陳琳墓的自讀來(lái)引導(dǎo) 學(xué)生體會(huì)詠史詩(shī)是怎樣運(yùn)用 “對(duì)比” 來(lái)表達(dá)思想感情的。 第二課時(shí)就精心挑選出 來(lái)的比較有代表性的詠史詩(shī)進(jìn)行拓展探究， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由點(diǎn)及面， 從思想內(nèi)容 和寫作手法兩個(gè)方面對(duì)詠史詩(shī)的整體風(fēng)貌有一個(gè)大致的了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解詠史懷古詩(shī)的寫作內(nèi)容，把握 “史”、“己”、“景”、“情”的關(guān) 系。2、體會(huì)詠史懷古詩(shī)幾類常見的思想感情。3、分析詠史懷古詩(shī)常用的

2、表現(xiàn)手法。4、歸納鑒賞詠史懷古詩(shī)的一般方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 分析詩(shī)歌形象，感悟思想情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 掌握詠史懷古詩(shī)常見思想情感和表現(xiàn)手法， 提高對(duì)詠史懷古詩(shī)的鑒 賞能力?！窘虒W(xué)方法】 品讀、自讀、探究、歸納課時(shí)安排】 2 課時(shí)第一課時(shí)：詠史懷古 嘆人傷己詠史詩(shī)鑒賞專題（一）【教學(xué)過程 】一、導(dǎo)入：二、賞析長(zhǎng)沙過賈誼宅1、先看題目，你從中可以得知什么信息？ （設(shè)計(jì)意圖：把握題目的主要信息，判斷詩(shī)歌的題材類型。）2、朗讀詩(shī)歌， 感受詩(shī)歌的感情基調(diào)。 （設(shè)計(jì)意圖：初步感知本詩(shī)的感情基調(diào)。 ） 悲涼。教師范讀。3、思考：“悲涼”是這首詩(shī)的情感基調(diào)，那么詩(shī)人的悲涼又是因何而來(lái)的呢？ （設(shè)計(jì)意圖：把握詩(shī)歌

3、的主要內(nèi)容。）直抒胸臆：悲還因?yàn)楸驹?shī)所寫的景悲、史悲、己悲、情悲。4、本詩(shī)主要是借助什么歷史事件來(lái)抒發(fā)感情的？用這歷史事件的目的是什么？ （設(shè)計(jì)意 圖：把握詠史詩(shī)借用歷史事件的意圖，照應(yīng)前文提到的史悲、己悲） 三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。賈誼，被貶長(zhǎng)沙三年命運(yùn)悲苦 （史悲）劉長(zhǎng)卿“剛而犯上，而遭遷謫” （己悲）， 兩人命運(yùn)相似， 襯托自身的命運(yùn) 悲苦。 （寫他人是為了寫自己）“漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知” 雙關(guān)（史悲、己悲）（詠史 是為了傷今）5、賞析詩(shī)歌的景物描寫。本詩(shī)哪幾句是景物描寫？請(qǐng)描述一下這個(gè)畫面。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。寂寂江山搖落處這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？

4、寂寥衰?。ň氨c(diǎn)手法：以景襯情（寫景是為了抒情）6、“憐君何事到天涯”這句詩(shī)中你可以讀出作者怎樣的感情？ （設(shè)計(jì)意圖：體 味感情，照應(yīng)前文提到的情悲）7、學(xué)生有感情的朗讀，再次體會(huì)本詩(shī)的思想情感。 總結(jié)：揭示詠史詩(shī)的主要內(nèi)容：臨古地（描其景），思古人，憶其事，抒己情。本詩(shī)藝術(shù)特色 ：全詩(shī)雖是詠史、懷古，實(shí)在傷今、傷己，字里行間處處有 詩(shī)人的自我在，借憐賈以自憐。三、自讀過陳琳墓1、朗讀詩(shī)歌，感受感情基調(diào)。2、自讀探究：小組交流、討論，課堂總結(jié)。 （設(shè)計(jì)意圖：按照第一首詩(shī)的教學(xué) 重點(diǎn)，從史、己、景、情幾個(gè)角度出發(fā)設(shè)置思考題，把握詩(shī)歌的思想情感。）（1）首聯(lián)中的“飄蓬”二字有何深意？（己悵）（2

5、）古人評(píng)這首詩(shī)，認(rèn)為第二聯(lián)中的“應(yīng)”和“始”字用得極為精妙，請(qǐng)對(duì)此 作簡(jiǎn)要分析。（史己對(duì)比）（3） 頸聯(lián)中的“石麟埋沒”和“銅雀荒涼”是一種怎樣的景象？（景悵與情悵）（4） 你如何理解“欲將書劍學(xué)從軍”所表達(dá)的感情？（情悵）（5）“曾于青史見遺文” 一句看似平鋪直敘，實(shí)則別有深意，你對(duì)此如何理解？ （史己對(duì)比）3、學(xué)生朗讀詩(shī)歌。4、總結(jié)：全詩(shī)貫串著詩(shī)人自己和陳琳之間不同的時(shí)代、不同的際遇的對(duì)比，即霸才無(wú)主和霸才有主的對(duì)比，書劍飄零和青史垂名的對(duì)比，流露了生不逢時(shí)、懷 才不遇的深沉感慨。板書：長(zhǎng)沙過賈誼宅過陳琳墓集中描寫的古人賈誼陳琳借用的主要史實(shí)被貶長(zhǎng)沙霸才有主結(jié)合的個(gè)人經(jīng)歷三次被貶霸才無(wú)主描

6、寫的景物特點(diǎn)蕭條冷落荒涼寥落抒發(fā)的思想感情懷才不遇懷才不遇運(yùn)用的表現(xiàn)手法以景襯情、雙關(guān)以景襯情、對(duì)比同樣是懷人傷己的主題，但由于歷史人物和詩(shī)人的際遇相同或相反， 我們又 可分為兩種類型，一種是同病相憐型，如第一首，大多用雙關(guān)；一種是對(duì)比失落 型，如第二首，大多用對(duì)比。只要把握了這點(diǎn)，許多同類詩(shī)歌的鑒賞問題也就迎 刃而解了。四、拓展練習(xí)：閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。夜泊牛渚 懷古 李白牛渚西江夜，青天無(wú)片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。【注】：牛渚，是安徽當(dāng)涂西北緊靠長(zhǎng)江的一座山， 北端突入江中，即著名的采石磯。 詩(shī)題下有原注說："此地即謝

7、尚聞袁宏詠史處。”謝將軍：謝尚，東晉人，鎮(zhèn)守牛渚時(shí)， 秋夜泛舟賞月， 聽到出身孤貧的青年袁宏在船上吟誦自己的作品， 遂大加贊賞， 邀其前來(lái)， 談到天明。袁宏得到謝尚的贊譽(yù)，從此名聲大振，后官至東陽(yáng)太守。1、頷聯(lián)中的“空”字意蘊(yùn)豐富，試簡(jiǎn)要分析。2、尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？1、空：白白的，徒然。我徒然記起了東晉的謝尚將軍。同是乘月泛江，袁宏詠詩(shī)能遇到謝 尚這一知己，可是自己一樣能詠，但知音何在？一個(gè)空字，抒發(fā)了知音難覓，懷才不遇的無(wú) 奈。2、運(yùn)用了寓情于景，以景結(jié)情的手法。詩(shī)人想象明朝掛帆離去的情景。在颯颯秋風(fēng)中，片 帆高掛，即將離開江渚，楓葉紛紛飄落。進(jìn)一步烘托出因不

8、遇知音而引起的寂寞凄清情懷。五、總結(jié)：第二課時(shí)：詠悠悠興亡事 嘆拳拳家國(guó)情詠史詩(shī)鑒賞專題（二）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入二、拓展閱讀（一）學(xué)生研討交流：閱讀印發(fā)的“推薦閱讀的詠史詩(shī)”，分小組完成以下研 究1、找出詠史詩(shī)中的常見的地名2、找出詠史詩(shī)中的常見的歷史人物。3、探究詠史詩(shī)常見的思想感情。4、探究詠史詩(shī)常用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。要求：發(fā)言先表明觀點(diǎn)，再結(jié)合有關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析。（二）學(xué)生分組發(fā)言。（三）教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)1、地點(diǎn)： 金陵、汴京、姑蘇（吳宮）、汴河、馬嵬、赤壁、烏衣巷、華清宮、 湘妃祠、賈誼宅、幽州臺(tái)（六朝、吳國(guó)、隋代、南唐后蜀等）2、歷史人物： 諸葛亮、賈誼、昭君、吳王、隋煬帝、燕昭王

9、、項(xiàng)羽等3、詠史詩(shī)常見的思想感情分類1）懷人傷己（對(duì)比失落型、同病相憐型）：懷才不遇、壯志難酬長(zhǎng)沙過賈誼宅（劉長(zhǎng)卿）過陳琳墓 （溫庭筠）登幽州臺(tái)歌 （陳子昂）蜀相 （杜甫）詠懷古跡其三 （杜甫）2）懷古傷今（古盛今衰型、物是人非型）：盛衰無(wú)常、國(guó)運(yùn)衰微、國(guó)君昏庸石頭城 （劉禹錫）烏衣巷（劉禹錫） 蘇臺(tái)覽古李白）臺(tái)城 （韋莊）過華清宮（李約）3）理性思考：（直論春秋，啟迪后人）赤壁（杜牧） 汴河懷古（皮日休） 吳宮懷古（陸 龜蒙）4、詠史詩(shī)常用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果：（1）融情入景、以景襯情：秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。（ 長(zhǎng)沙過賈誼宅 劉長(zhǎng)卿）（ 臺(tái)城韋莊）香

10、徑長(zhǎng)洲盡棘叢 （ 吳宮懷古陸龜蒙）朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。（ 烏衣巷劉禹錫 ）舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春。（反襯） （蘇臺(tái)覽古李白 ）無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。（反襯） （臺(tái)城韋莊 ）（2）對(duì)比：舊苑荒臺(tái)楊柳新 （ 蘇臺(tái)覽古李白）玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。（ 過華清宮李約）奢云艷雨只悲風(fēng) （ 吳宮懷古陸龜蒙）（3）議論：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（ 赤 壁杜牧）若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多？（ 汴河懷古皮日休）吳王事事堪亡國(guó)，未必西施勝六宮。（ 吳宮懷古陸龜蒙）4）借古諷今石頭城 （劉禹錫）臺(tái)城 （韋莊）三、小結(jié)：鑒賞詠史詩(shī)三步曲1、弄清史實(shí) ：何地、何人、何事

11、。2、體悟感情 ：結(jié)合作者、朝代、注釋思考，為什么要寫這個(gè)古人這段往事？詩(shī) 人在詩(shī)中表現(xiàn)出什么態(tài)度？抓住歷史人物或事件與時(shí)局和詩(shī)人自己身世之間的 連接點(diǎn)來(lái)理解。3、分析技巧 ：這種態(tài)度運(yùn)用什么方法表達(dá)？四、練習(xí)：閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問題汴河曲 李 益休汴水東流無(wú)限春，隋家宮闕已成塵。通波。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。較多。注汴河：即通濟(jì)渠，隋煬帝時(shí)開挖的大運(yùn)河的一段 時(shí)所乘坐的船只。 不較多：差不多。汴河懷古 皮日盡道隋亡為此河，至今千里賴若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不隋家：隋王朝。水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游1、兩首詩(shī)都以“汴河”為題材，但所寫的重點(diǎn)不同，抒發(fā)的感慨也不同，請(qǐng)作 簡(jiǎn)要分析。

12、2、這兩首詠史詩(shī)的表達(dá)方式各有側(cè)重，請(qǐng)分別加以說明附參考答案：答： （1） 李詩(shī)重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)隋王朝衰亡的感慨（寓傷今之意）。皮詩(shī)看似為汴河洗刷“罪名”，實(shí)則巧妙地對(duì)亡國(guó)之君進(jìn)行了強(qiáng)烈的斥責(zé)。（2） 李詩(shī)以描寫為主，觸景生情；皮詩(shī)以議論為主，欲奪故予，角度獨(dú)特。五：總結(jié)附推薦閱讀的詠史懷古詩(shī)閱讀篇目（一）復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容烏衣巷 劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（烏衣巷在南京， 東晉時(shí)是高門士族的聚居區(qū)， 晉朝王導(dǎo)、 謝安兩大家族居住此地，其弟子都穿烏衣，因此得名。朱雀橋在秦淮河上和南岸的烏衣巷相鄰。） 石頭城劉禹錫 （中晚唐）山圍故

13、國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來(lái)。（石頭城：金陵城，六朝古都。三國(guó)時(shí)孫權(quán)改名為石頭城，并在此修筑宮殿。） 蜀相 杜甫 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。登幽州臺(tái)歌 陳子昂前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。赤 壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。長(zhǎng)沙過賈誼宅 劉長(zhǎng)卿三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知。寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。過陳琳墓 溫庭筠曾于青史見遺文，今日飄蓬過古墳。詞客有靈應(yīng)識(shí)我，霸才無(wú)主始憐君。石麟埋沒藏春草，銅雀荒涼對(duì)暮云。莫怪臨風(fēng)倍惆悵，欲將書劍學(xué)從軍。二）課外名篇1、臺(tái)城韋莊 （晚唐）江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。（臺(tái)城：舊址在今南京市。六朝古都）2、蘇臺(tái)覽古李白舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。（蘇臺(tái)即姑蘇臺(tái)，是春秋時(shí)代吳王夫差游樂的地方，故址在今江蘇省蘇州市）3、詠懷古跡其三杜甫群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識(shí)春風(fēng)面，