家園協(xié)作促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成

1、家園協(xié)作促動(dòng)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成俗話(huà)說(shuō)：“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格。 家庭是個(gè)人最初的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭中的各種習(xí)慣是孩子最初 接觸到的行為規(guī)范，對(duì)孩子行為習(xí)慣的形成有著重要影響。 孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)家庭的重視。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，品行不端正，就無(wú)法行使教育的權(quán)力。 有人說(shuō)：父母的素質(zhì)就象火山底下的巖漿，積累得越厚實(shí)、 越豐滿(mǎn)，孩子成才的爆發(fā)力越強(qiáng)烈。所以家長(zhǎng)要以身作則， 給幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣作用。幼兒園和家庭是培養(yǎng)幼兒文明行為的重要場(chǎng) 所，幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠的，這就需要家庭與幼兒園的合力，實(shí)現(xiàn)“家園教育一體 化”，充分調(diào)動(dòng)家

2、長(zhǎng)這個(gè)幼兒教育的重要資源，讓家長(zhǎng)成為 教師的伙伴，把幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和要求延伸到家庭，使幼 兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和良好的行為習(xí)慣得到鞏固和強(qiáng)化。1 、建立家園聯(lián)系卡。家園聯(lián)系卡的作用是在行為習(xí)慣方面，對(duì)家長(zhǎng)提出一些具體要求，要求家長(zhǎng)督促幼兒嚴(yán)格 執(zhí)行，積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 家長(zhǎng)們都說(shuō)自從有了這個(gè)卡后，孩子們變得懂得聽(tīng)話(huà)多了， 家園聯(lián)系卡就象老師教給家長(zhǎng)的神奇法寶，孩子們都一個(gè)個(gè) 變了樣。2 、辦好家園小專(zhuān)欄。家園小專(zhuān)欄是老師與家長(zhǎng)之間溝 通聯(lián)系的橋梁，是反映保教工作情況的一扇窗戶(hù)，更是實(shí)行 教育交流的一塊園地，增強(qiáng)教師和家長(zhǎng)之間的溝通和了解。 通過(guò)“家園互動(dòng)” 、“回音壁”、

3、“請(qǐng)您注重”等欄目向家長(zhǎng)介 紹一些教育信息，教育子女的科學(xué)方法，使家長(zhǎng)了解、掌握 幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容，不同階段的不同要求，更好地 配合教師做好教育工作，同時(shí)家長(zhǎng)把自己的見(jiàn)解和要求通過(guò) 回音壁傳遞給老師，實(shí)現(xiàn)家園攜手，共同培養(yǎng)幼兒良好的行 為習(xí)慣。3 、展開(kāi)親子活動(dòng)。展開(kāi)豐富多彩的親子活動(dòng)能夠讓家 長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)，親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己 孩子與其他幼兒之間的差別，同時(shí)也增加了父母與孩子之間 的親情。結(jié)合班級(jí)開(kāi)放活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)幼兒為家長(zhǎng)剝橘子活 動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐中鍛煉手的動(dòng)作，了解爸爸、媽媽的辛苦 勞動(dòng)，做到自己的事情自己做，不讓爸爸、媽媽操心，在日 常生活中協(xié)助爸媽做一些自己會(huì)做的事情，如：擦桌子，掃 地，倒垃圾等。4、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。展開(kāi)形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)：全園家長(zhǎng)會(huì)、 班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、座談式家長(zhǎng)會(huì)，有針對(duì)性地滿(mǎn)足不同家長(zhǎng)的需 要，向家長(zhǎng)系統(tǒng)講授科學(xué)育兒的知識(shí)，根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)教育子女 的難題實(shí)行咨詢(xún)， 切實(shí)提升家長(zhǎng)的育兒水平， 密切家園聯(lián)系， 共同教育好幼兒。良好的行為習(xí)慣是幼兒健康成長(zhǎng)，取得人生成 功的奠基石。培養(yǎng)孩子健康發(fā)展的路是漫長(zhǎng)的，但“我們生 活的每一瞬間都