【精選模板】2021年中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、many things in life are not that we can't do it, but that we don't believe it can be done.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）2021年中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 2021年中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1。理解故事，認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望，并積極地表達(dá)自己的感受。2。樂意參與講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及想象力。3。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。教學(xué)準(zhǔn)備1。創(chuàng)設(shè)情景彩色畫。2。掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。（布置教室環(huán)境，在教師一處掛滿幼

2、兒自畫的彩色畫）帶幼兒走進(jìn)教室。這里有這么多彩色的畫，都是小朋友自己畫的，真漂亮。今天啊還有一個(gè)小客人來到我們教室做客了，小朋友想知道是誰嗎？（出示手偶）這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶，它是什么顏色的呢？（白色）這只白色的兔寶寶呀，后來變成了彩色兔，小朋友我們來聽聽到底是怎么回事。二、分段欣賞故事（欣賞14段故事）教師一一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。小朋友，聽了這段故事有什么感覺呢？喜不喜歡兔寶寶？四只兔寶寶長得怎么樣？兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎？他們想了個(gè)什么辦法？這個(gè)辦法能行嗎？為什么？兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的衣服？（老穿一種顏色的衣服，太沒意思）兔寶寶把衣服換來換去的穿，兔爸爸、兔媽媽又

3、分不清了，真著急。小朋友，我們一起來幫幫兔爸爸他們吧，幫他們想想辦法。（幼兒自由聯(lián)想）小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法，他們很開心。兔爸爸也想到了個(gè)好辦法，我們來聽聽。（欣賞第5段到最后）兔爸爸想了什么辦法？這個(gè)辦法能行嗎？兔媽媽做了一件什么事情，讓兔寶寶開心極了？小兔為什么開心呢？（穿上了五顏六色的衣服，開心極了）三、完整欣賞故事小朋友說的真好，看，兔寶寶出來了，讓我們一起完整的聽聽、看看這個(gè)故事。看了小兔的表演，小朋友說它可愛嗎？那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶？四、游戲：扮彩色兔（出示表演服）我?guī)托∨笥褱?zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的衣服，小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。（放小兔跳音樂，

4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳）兔寶寶，你是誰??？你是紅紅嗎？兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰?。磕銈兿矚g總穿一種顏色的衣服嗎？那兔寶寶換著穿吧。（再次引導(dǎo)幼兒穿上五顏六色的一面）兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服??？開心嗎？請(qǐng)兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服，開心極了。”五、活動(dòng)延伸兔寶寶這么的開心，那我們到外面去做更多好看的衣服，送給我們的好朋友吧。2021年中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)思路：健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本國王生病了通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快

5、。重難點(diǎn)分析：這個(gè)活動(dòng)最主要是引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，用清楚、連貫的語言進(jìn)行表述，并通過細(xì)致的觀察圖片，發(fā)現(xiàn)國王周一到周五的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1.閱讀繪本，理解故事內(nèi)容2.能夠觀察、體會(huì)故事人物的表情、情緒活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、大書、人手一本小書活動(dòng)過程：一、引入我們每個(gè)孩子都曾經(jīng)生病過，那么你為什么會(huì)生病呢？教師小結(jié)：人生病有很多原因，但是只要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)就不容易生病了。出示大書封面提問部分：1、今天我們班也來了一個(gè)不愛運(yùn)動(dòng)的人，瞧，他是誰？（國王）2、你從哪里看出他是國王的？（外形、衣著）3、國王這是怎么了？（生病了）4、你怎么知道的？（表情、動(dòng)作）5、國王生病了？那要怎么才能好呢？二、幼

6、兒自主閱讀小書師：“我們一起到書里找原因吧！”孩子自主閱讀的時(shí)候老師關(guān)注幼兒的討論等行為。師：“有沒有人能告訴我，國王生病后干了什么？”對(duì)幼兒的答案進(jìn)行反推，比如：幼兒：看了醫(yī)生。師：醫(yī)生看完病后讓他干什么?幼兒：讓他運(yùn)動(dòng)。師：他運(yùn)動(dòng)了嗎？幼兒：沒有。師：那他干什么去了？幼兒：他看他的大臣、王子和王后運(yùn)動(dòng)了。師：那他好了嗎？幼兒：沒有。師：他又干了什么？幼兒：他又看了醫(yī)生。師：那這次他好了嗎？幼兒：好了。師：他是怎么好了的呢？幼兒：他自己進(jìn)行了鍛煉利用幼兒的回答構(gòu)成一個(gè)較完整的故事情節(jié)。師：“那我們一起來聽一聽、講一講這個(gè)發(fā)生在國王身上的故事吧！”三、集體閱讀大書利用幼兒的理解，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒

7、用總結(jié)的語言完成大書的閱讀。師：“現(xiàn)在你們知道生病了要怎么才能好了嗎？”課后反思：國王生病了這是一本非常有趣的繪本，在生活中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)，任何事情都是家長包辦代替，在無形中剝奪了很多可以讓孩子們動(dòng)手參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，禁錮了孩子的發(fā)展，而且從不讓孩子過多的運(yùn)動(dòng)，庇護(hù)的十分的嚴(yán)密，讓孩子養(yǎng)成了沒有責(zé)任心、懶惰和依賴別人等不良習(xí)習(xí)慣。而國王生病了這個(gè)故事告訴我們：生活中要多多運(yùn)動(dòng)，許多事情是需要親自體驗(yàn)，不能依賴別人、讓別人代替做的。第一課時(shí)主要讓幼兒熟悉了故事情節(jié)，感受了人物的情緒。孩子對(duì)國王生病、治病，也有了初步的了解。通過第一課時(shí)，國王生病了里的人物和我們的表演區(qū)的

8、一些共同之處，讓孩子們開始模仿著書里的人物進(jìn)行表演。2021年中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)3活動(dòng)目標(biāo)1感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話，提高語言表達(dá)能力。發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼的規(guī)律。積極參加角色扮演，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演。 活動(dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備春天的電話課件數(shù)字卡片 1-5；小熊房子圖片；4小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干?；顒?dòng)過程一 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)春天來了，并說一說周圍事物的變化。師小結(jié)：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒

9、開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。2 由春雷聲引出故事，鼓勵(lì)幼兒想象小熊會(huì)看到什么、會(huì)做些什么？二 完整欣賞故事（看課件），感知故事內(nèi)容并討論。故事里有哪些小動(dòng)物？小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了？你還聽到誰打電話了？說了些什么？三 分段講述故事（借助動(dòng)畫），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。講述故事第一段。提問：（）小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號(hào)碼是多少？小黑熊對(duì)小松鼠說了什么？（2） 為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪里玩呀？講述故事第二段。提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢？小白兔的電話號(hào)碼是多少？（請(qǐng)幼兒說說小白兔家的電話號(hào)碼和小松鼠家的有

10、什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。） 小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢？（幼兒講述并說明理由）講述故事第三段。提問：小白兔聽完電話后心里會(huì)怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號(hào)碼是什么？小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說什么？（幼兒講述并說明理由）講述故事第四段。提問：小花蛇也拿起電話，他會(huì)給誰打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號(hào)碼是什么？ 他會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢？（幼兒講述并說明理由）5 講述故事第五段。提問：小狐貍接到電話會(huì)怎樣做？他會(huì)打給哪個(gè)好朋友？猜猜小熊家的電話號(hào)碼是多少？他會(huì)對(duì)小熊說什么？講述故事最后一段。提問：小動(dòng)物接到電話后，知道春天來了，他們會(huì)怎么做呢？是誰第一個(gè)打電話告訴小動(dòng)

11、物春天來了？小動(dòng)物會(huì)對(duì)小黑熊說什么呢？小黑熊聽到后是怎么做的？（學(xué)習(xí)害羞的樣子）四教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透德育教育。你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？說說你做過哪些關(guān)心、幫助別人的事情？你以后還會(huì)怎樣關(guān)心、幫助同伴？五教師和幼兒利用手偶進(jìn)行角色表演，共同講述故事內(nèi)容。 六活動(dòng)延伸。聽了這個(gè)故事后，幼兒不僅感受到了小動(dòng)物之間的關(guān)愛之情，也從故事角色對(duì)話中感受到了春天的美麗氣息。請(qǐng)幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關(guān)愛?；顒?dòng)總結(jié)在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到 感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過

12、自身的語言 美，給幼兒一種語言刺激。當(dāng)幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。2021年中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)理解詩歌內(nèi)容，感受夏日的美好。體驗(yàn)詩歌一問一答的韻律特點(diǎn)，并嘗試用“在”句式仿編詩句?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：蟈蟈、知了、青蛙叫聲音效；蟈蟈、知了、青蛙圖片；夏天在哪里詩歌音頻及伴奏；夏天在哪里插圖。紙面教具：蟈蟈、知了、青蛙頭飾（卡紙彩色打印效果更佳）?；顒?dòng)過程依次播放蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，讓幼兒感知夏天的聲音一起聽聽，這是什么聲音？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蟈蟈、知了、青蛙的圖。）你在哪里見過它們？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。）播放詩歌夏天在哪里，引導(dǎo)幼兒欣

13、賞并理解詩歌1、引導(dǎo)幼兒說說自己感受到的夏天。蟈蟈、知了和青蛙想問你們一個(gè)問題，夏天在哪里？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。）2、師幼共同欣賞配樂詩歌夏天在哪里前半段。那夏天到底在哪里呢？我們一起來聽一聽蟈蟈、知了和青蛙的回答吧。3、討論理解詩歌夏天在哪里。蟈蟈、知了和青蛙是怎么回答的？（鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的語句來回答。）蟈蟈為什么說夏天在綠綠的草叢中？知了為什么說夏天在高高的大樹上？青蛙為什么說夏天在清清的池塘里？（教師根據(jù)幼兒的回答，及時(shí)追問。）4、師幼互問互答。蟈蟈、知了和青蛙的回答真有趣，我們一起學(xué)一學(xué)吧。（教師與幼兒互相扮演提問者和蟈蟈、知了、青蛙，進(jìn)行互問互答游戲，也可互換角色，幼兒間

14、也可以相互扮演角色互問互答。）出示圖片、播放詩歌，引導(dǎo)幼兒一同尋找夏天1、看圖找夏天。夏天還躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒用“在”句式進(jìn)行表述，并引導(dǎo)幼兒描述該事物，如夏天在圓圓的太陽帽里等。）2、結(jié)合插圖1、2，教師播放完整詩歌夏天在哪里音頻。夏天真是一個(gè)美好又奇妙的季節(jié)，有這么多有趣的聲音和事情。讓我們一起來完整地聽聽、念一念這首夏天在哪里吧。3、播放音樂，教師完整朗誦詩歌夏天在哪里。4、教師鼓勵(lì)幼兒朗誦自己的仿編詩句。你們覺得夏天還能在哪里找到？（鼓勵(lì)幼兒用“在”的句式表達(dá)。教師用簡筆畫記錄幼兒的回答。）我們一起來念一念我們自己找到的夏天吧。（播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒看記錄紙，朗誦幼兒自己仿編的詩句

15、。）溫馨提示模仿詩歌“在”的句式進(jìn)行表述是難點(diǎn)，教師應(yīng)該循序推進(jìn)。如開始時(shí)，教師可以在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上用該句式提升，加深幼兒的印象，然后逐步引導(dǎo)幼兒模仿表達(dá)。在引導(dǎo)幼兒用“在”句式進(jìn)行表達(dá)時(shí)，教師可把握兩個(gè)層次，如“在小明友樂呵呵的笑聲里”句子中，第一層次是能表達(dá)“在小朋友的笑聲里”，第二層次是鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒選用合適的詞語描述在怎樣的笑聲里。對(duì)這兩個(gè)層次，教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際能力逐步推進(jìn)?；顒?dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)：投放學(xué)習(xí)單，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、閱讀，并將自己找到的夏天畫下來，編成詩句，在教師協(xié)助下編制成小書夏天來了。2021年中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)5活動(dòng)目標(biāo):1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事

16、情節(jié)。2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件活動(dòng)過程:(一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過河問題。(二)活動(dòng)過程與指導(dǎo):1、展示課件,教師講述故事提問:(1)老牛說了些什么?(老牛為什么這樣說?你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)(2)小松鼠說了些什么?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你相信誰說的話,為什么?)(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?2、展示課件、聽錄音提問:(1)老牛說得對(duì)嗎?為什么?(2)小松鼠說得對(duì)嗎?為什么?(3)馬媽媽對(duì)小馬說的什么?小馬最

17、后是怎么做的?(4)故事講了一個(gè)什么道理?3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?這樣才能聰明能干。4、幼兒自由看圖講述故事。三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。1.營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望本節(jié)課,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學(xué)。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過河”這個(gè)故事展開教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)

18、容融為一個(gè)整體。2.挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:

19、“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活。2021年中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)6活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語。2、大膽想象，樂于表達(dá)自己的想法。3、通過故事感受與朋友分享的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)圖片教具，ppt課件?；顒?dòng)過程：一、開始部分師：小朋友你們喜歡吃棉花糖嗎？那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎？今天老師就帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。二、基本部分1、邊出示圖片邊講故事（分段）（結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開始飄散為止）

20、師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰??？（1）鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的啊？（松軟）（2）鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺怎么樣？（3）鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）（4）為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？2、香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰吃呢？（可以讓個(gè)別小朋友們說一說自己的想法）好吧，那我們從頭聽故事，把故事的后半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了！3、第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事（1）現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰了呀？（可以集體回答）（2）那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)

21、開心嗎？為什么？（分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)）（3）你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎？三、結(jié)束部分教師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦！活動(dòng)反思：糖果是幼兒非常喜歡的食品，對(duì)幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱]有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮，所以，為整個(gè)活動(dòng)的開展起了一個(gè)良好的開端。這個(gè)活動(dòng)主要是理解故

22、事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動(dòng)的開始我通過引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請(qǐng)幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng)，我感覺我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。故事云朵棉花糖有三只小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他們住在一幢小樓里。鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠

23、小小住在三樓。一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進(jìn)來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：“我看可以用它來做枕頭，肯定很松軟的！”鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說：“我看可以用它來做棉衣，肯定很暖和的！”鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二說：“對(duì)，這個(gè)辦法好！”三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太陽下曬曬，香味就開始飄散了！聞到香味，動(dòng)物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠 把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。三只小老鼠你添一口，

24、我添一口，添得真開心！第二天，大家都來等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖?；顒?dòng)反思：在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了體驗(yàn)法，讓幼兒感受與親人朋友分享的快樂。 “小朋友，小老鼠與好朋友分享了棉花糖，心里很快樂，我們也把自己的糖果和好朋友一起分享吧” 然后請(qǐng)幼兒一起分享自帶的糖果，真正體會(huì)到分享的快樂。我這樣設(shè)計(jì)，是為了給孩子們創(chuàng)建一個(gè)健康、豐富、和諧、溫馨的成長環(huán)境。通過開展活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；同時(shí)我關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，為每一個(gè)孩子提供發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，以滿足他們多方面發(fā)展的需求，真正實(shí)現(xiàn)“讓幼兒在活動(dòng)中享受快樂！在快樂中享受活動(dòng)！”2021年中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)7

25、一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖：在中班關(guān)懷你我他的主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物有特別濃厚的興趣，中班語言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思。同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)"找影子"游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對(duì)于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn)，結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書小貓的生日，在孩子熟悉的生活情景-過生日中，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜測(cè)整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜測(cè)理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同分享的快樂。2、仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)

26、行合理的猜測(cè)，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大圖書小貓的生日、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片)2、配樂故事錄音片段四、活動(dòng)過程：(一)利用摸袋，認(rèn)識(shí)故事的主角-小貓重點(diǎn)提問：你覺得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰?為什么你這么認(rèn)為?(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣重點(diǎn)提問：小貓遇到了什么高興的事?猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事?小結(jié)：究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧(三)分段閱讀故事，觀察猜測(cè)小貓家來的客人重點(diǎn)提問：你看到發(fā)生了什么事?停電了，該怎么辦?小貓想出了什么辦法?小結(jié)：原來，遇到問題，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就能解決的，教案中班語言

27、活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思。瞧，小貓的屋子變亮起來。重點(diǎn)提問：小貓家來了哪些客人?從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友?一共來了幾個(gè)朋友?小結(jié)：只要仔細(xì)看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會(huì)兒小貓家熱鬧起來。(四)操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測(cè)。重點(diǎn)提問：猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來什么禮物?游戲：請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。(五)交流感受，分享快樂說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?分享小貓帶來的生日禮物。小結(jié)：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。教學(xué)反思：幼兒園新綱要指出：&qu

28、ot;要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"閱讀首先是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀絕對(duì)不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來閱讀：閱讀玩具-閱讀圖片-閱讀圖畫書-閱讀符號(hào)首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對(duì)閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來第二

29、步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y(cè)，我們今天下面會(huì)有什么問題呢，會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動(dòng)物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總€(gè)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會(huì)猜測(cè)很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會(huì)猜測(cè)很多，小草，公雞。猜測(cè)的過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到

30、釋放，而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫書，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒停止，再加重了一點(diǎn)，加深了一點(diǎn)要求，閱讀符號(hào)。也就是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)-找影子。因?yàn)榉?hào)的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對(duì)符號(hào)的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。我感覺整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，由于孩子對(duì)生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富，因此利用這個(gè)場(chǎng)景來激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問題非常有效，同時(shí)也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂。其次

31、運(yùn)用從影子來猜測(cè)事物，很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力，對(duì)于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。由于這是一個(gè)閱讀活動(dòng)，所以在與孩子共同閱讀時(shí)，我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測(cè)理由，并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。2021年中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)8中班語言活動(dòng)：家活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干?；顒?dòng)過程:1

32、、激發(fā)興趣今天老師給你們帶來了許多小客人，你們看他們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?師：藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家。師：那小鳥的家會(huì)在哪里呢？師：那綠綠的草地是誰的家呢？師：那清清的河水是誰的家呢？師：那蝴蝶的家又在哪里呢？師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：(2)出示掛圖（放音樂）師：一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的.草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。(3)理解詩歌內(nèi)容。師:

33、小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀？要用詩歌里面的話來回答！師： 她念的對(duì)嗎？我們來一起學(xué)一學(xué)，念一念。（加上動(dòng)作）還有誰聽到不同的嗎？師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真！我們也來一起學(xué)學(xué)他。（加上動(dòng)作）師：這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎？那老師就再念一邊給你們聽，會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。師：說的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地??？師：那為什么小魚住在河水里呢？師：小朋友們說的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!師：小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎？那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。師：小朋友們真棒，都會(huì)讀

34、了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來念一念，看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。（幼兒念詩歌）師：你們說他們念的好不好？那你們也要努力哦！我們來為自己鼓鼓掌。4、角色游戲師：接下來老師要和你們來玩一個(gè)游戲，我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演白云，再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。師：扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”師：哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)小鳥。師：我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來扮演小魚，4個(gè)小朋友來扮演小河。師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。師：4、仿編兒歌（1）（說到各種動(dòng)物時(shí) 教

35、師可加上動(dòng)作）師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?師：說的很好！小朋友們我們來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。師：除了太陽呢？師：我們都來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家，藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家?guī)?那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家?guī)煟耗蔷G綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？師：對(duì)綠綠的草地時(shí)小牛的家 .師:那清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰的家呀?（教師可做動(dòng)作如：小鴨嘎嘎師：清清的河水是鴨子的家?guī)?紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。

36、一起來編出一手新的詩歌。師：真厲害呀，都會(huì)編詩歌了。哪有沒有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩歌呢？師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！5、共同的家?guī)? 學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛。集體朗誦。6、結(jié)束2021年中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)9一、活動(dòng)目標(biāo)1借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。2理

37、解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。2配套掛圖。三、活動(dòng)過程1猜想比賽結(jié)果。出示故事中的角色。它們是誰？如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰會(huì)贏？為什么？如果比賽游泳又會(huì)是誰贏呢？為什么？2 初步理解故事。翻閱幼兒活動(dòng)材料，講講看到了什么。小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？3 完整欣賞故事。結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。為什么小青蛙有的時(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？4 討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物

38、是冠軍。組織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。四、活動(dòng)建議1動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。2在語言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事比賽。故事比賽很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“

39、嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了?！薄耙欢?！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。2021年中班語言

40、活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)10設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛。活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：梨子小提琴若干、課件活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入。師：有一只可愛的小動(dòng)物要來了，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。1、出示第一幅圖的上半部分，

41、讓幼兒猜測(cè)講述。師：瞧！它是誰呀？它手里抱的是什么？大家來猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢？2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎？（點(diǎn)擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn)）音樂好聽嗎？聽到這樣美妙的音樂，你想干什么？這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？咱們一起來看一看。3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。師：瞧！ 狐貍在干什么？獅子在干什么？它們聽到音樂了嗎？美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會(huì)怎么樣？4、出示第三幅圖，

42、引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。都有誰被這美妙的音樂迷住了呀？(點(diǎn)擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動(dòng)物們看到掉下來的梨籽會(huì)怎么辦？5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。師：瞧！它們拿梨籽做什么了？6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢？7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。師：都有誰在拉小提琴？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣？三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。1、分組練習(xí)給同伴

43、講故事。2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏?；顒?dòng)延伸：1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。自我評(píng)析：在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)

44、習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了

45、。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補(bǔ)短的合作精神，也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。2021年中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)11目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。3、體驗(yàn)樂于助人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。2、錄音機(jī)、歡快的音樂3、多媒體課件蘿卜兔活動(dòng)過程：一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。1、 出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）

46、（1）、引出主題：“小朋友，你們看，誰來了?！保ㄒ笥變褐v述完整的語句：一只小兔來了。）（向兒介紹蘿卜兔由來）這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個(gè)好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個(gè)招呼吧?。?）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢？請(qǐng)你們來幫它想一想！（此問題為開放式問題，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時(shí)自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。）（3）、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。（鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性）蘿卜兔也很愛動(dòng)腦筋，它也想了一個(gè)好辦法，（出示

47、蘿卜車）瞧，這是什么呀？（4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。2、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）（1）、（教師指溝，做出著急的表情）呀，前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰明的孩子快幫它想個(gè)好辦法吧？（肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是聰明的耗子，增加幼兒的自信心，同時(shí)激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，怎樣讓蘿卜車過溝呢？（2）、請(qǐng)幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。（3）、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法？或者你準(zhǔn)備怎么幫助蘿卜兔呢？或者你想好了嗎，說說你的辦法？（雖然所有提問都是圍繞一個(gè)主題，但這樣提問使幼兒不感到單調(diào)。同時(shí)注意幼兒講述語句的完

48、整。）教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯(cuò)，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法，你們看。（4）、放課件（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問：蘿卜兔想的是什么辦法？3、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景）（1）（教師作出夸張的動(dòng)作表情，表示著急的樣子）不好，小木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？你們準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢？（分兩個(gè)層次，第一層次主要激發(fā)幼兒的同情心，愿意幫助蘿卜兔；第二層次主要是讓幼兒開動(dòng)腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔，如：我想-幫助蘿卜兔。）（2） 教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請(qǐng)你們看一看。4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給

49、蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）（1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（此提問為分步提問，逐步加深，在回答時(shí)，提醒幼兒講述完整的語句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜車澆水。）（2）小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，這一次，蘿卜兔會(huì)想什么辦法讓蘿卜車過溝呢？（請(qǐng)幼兒自由表述）5、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）提問：蘿卜兔怎么過溝的呀？（強(qiáng)調(diào)木板的寬度）一、幼兒完整的聽故事一遍，加深對(duì)故事的理解。師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動(dòng)小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你

50、們，他想請(qǐng)大家再聽一遍故事。（完整的聽一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個(gè)故事的情節(jié)，而且還可以給幼兒一個(gè)完整的語句。）提問：“請(qǐng)大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字？”二、出示第六幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花）提問：蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請(qǐng)你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。三、天快黑了，請(qǐng)大家乘上我的蘿卜車回家吧！幼兒聽音樂出活動(dòng)室。活動(dòng)延伸：幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。2021年中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)12活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞散文，了解和樹有密切關(guān)系的事物，感受樹的用途。2.萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。活動(dòng)

51、準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備:樹真好插圖5張、配樂散文音頻?；顒?dòng)過程一、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問題展開討論。這里有好大一棵樹，你們猜誰會(huì)喜歡這棵樹呢？二、結(jié)合插圖播放配樂散文，引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文樹真好。散文中提到了誰？他們說了什么？三、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。小鳥為什么覺得“樹真好”呢？為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹蔭下我們還可以干什么？小貓為什么說“樹真好”？小朋友為什么說“樹真好”？我們可以跟樹玩什么游戲呢？四、結(jié)合圖片，師幼共同朗誦散文。我們一起跟著好聽的音樂，來朗誦這篇散文樹真好。樹還會(huì)給誰帶來快樂呢？我們一起想一想，找一找吧?；顒?dòng)延伸家園共育：1.請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒通

52、過多種方式，了解搜集更多關(guān)于樹木作用的信息。2.嘗試仿編散文樹真好。附【散文】樹真好樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會(huì)唧哼喳喳地叫。樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。2021年中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)13教材分析小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生是一個(gè)有趣的童話故事，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。故事講述了小蘋果樹幫助生病的老蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生的過程，喜鵲、貓頭鷹雖沒能給老蘋果樹治好病，但卻很熱心,最后找來啄木鳥醫(yī)生幫助老蘋果樹把病治好。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)

53、，關(guān)注幼兒的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥能為大樹治病的事實(shí)，感受幫助別人克服困難后成功的快樂心情，幫助幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人?；顒?dòng)目標(biāo)1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說故事對(duì)話，大膽地表演故事。3.愿意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.自制課件。2.背景音樂?；顒?dòng)過程：1.觀察圖片,幼兒觀察猜想，引起幼兒興趣。提問:老蘋果樹為什么很痛苦?小蘋果樹會(huì)怎么做?2.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的本領(lǐng)，初步感受小蘋果樹、啄木鳥等愿意助人為樂的精神。提問：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？3.播放課件，請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話，體驗(yàn)幫助別人克服困難后成功的快樂心情。(1)出示第1、第2幅圖片，講述故事第1 、第2段，引導(dǎo)幼兒園