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1、關(guān)于中職舞蹈教學(xué)論文:情感教育方法的分析一、當(dāng)前中職舞蹈教學(xué)情感教育的情況概述舞蹈是一門(mén)藝術(shù),也是一種舞蹈演員像觀眾表達(dá)情感的方式,而在中職之中,舞蹈教 學(xué)更是師生之間情感的互相傳遞。但是在當(dāng)代的中職之中,有很多的原因都在制約著舞蹈 教學(xué)中情感的表達(dá)和師生之間情感的傳遞,其中就包含下面幾點(diǎn):(一)現(xiàn)在的老師和學(xué)生之間缺少一些必要的交流與互動(dòng)當(dāng)代之中,學(xué)生們的想法和行為都隨著社會(huì)的變化慢慢的向著更開(kāi)闊的方向發(fā)展。其 中,學(xué)校的教育方式、老師和學(xué)生們的思想都受到一些社會(huì)因素的影響,產(chǎn)生了很大的負(fù) 面作用,于是造成了教師和學(xué)生之間在教學(xué)之外缺乏交流。并且有一部分的學(xué)生希望能自 由一點(diǎn),希望沒(méi)有教師們

2、太多的束縛,而教師們放松的管理方式給了學(xué)生肆意揮霍的空間, 使得一些學(xué)生不再專注學(xué)習(xí),沉迷于游戲等網(wǎng)絡(luò)世界。兩種方面的原因相互產(chǎn)生作用,最 后造成師生之間缺少一些必要的交流與互動(dòng)。(二)學(xué)生數(shù)量增多由于當(dāng)前國(guó)內(nèi)的不同高校都紛紛進(jìn)行擴(kuò)招,雖然這樣給了很多學(xué)生們?cè)俅紊钤斓臋C(jī)會(huì), 但是在學(xué)生們?nèi)藬?shù)增長(zhǎng)的同時(shí),教師的隊(duì)伍卻沒(méi)有變化,一直保持在最初的數(shù)量,這就造 成了師生之間人數(shù)的比例嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)。所以在中職日常的舞蹈教學(xué)當(dāng)中,一個(gè)舞蹈教師 經(jīng)常就要教導(dǎo)數(shù)以百計(jì)不同的學(xué)生,這就導(dǎo)致了教師在教導(dǎo)過(guò)程中往往很難照顧全面,而 舞蹈教學(xué)方式也就只能保持在一些基礎(chǔ)的教育層次上,造成師生之間沒(méi)有進(jìn)行情感交流與 互動(dòng)

3、的機(jī)會(huì)。(三)社會(huì)的變化導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過(guò)大步入了大學(xué),學(xué)生們需要背負(fù)的責(zé)任就會(huì)有所增加,相對(duì)其需要承擔(dān)的壓力也就會(huì)隨 著年齡的增長(zhǎng)、心理的變化而增加。有相關(guān)的調(diào)查研究得到的資料表明,當(dāng)代的大學(xué)生中 大約有20%的人都會(huì)或多或少的產(chǎn)生心理方面的問(wèn)題,主要表現(xiàn)出焦慮甚至抑郁等情況。 這一情況的發(fā)生,對(duì)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生非常大的影響。二、在中職舞蹈教學(xué)中實(shí)施情感教育的建議和方法結(jié)合當(dāng)前中職在舞蹈教學(xué)中實(shí)施的情感教育情況,提出了以下幾點(diǎn)建議:(一)舞蹈教師應(yīng)該對(duì)自己的職責(zé)有一個(gè)明確的認(rèn)知隨著社會(huì)的發(fā)展,我國(guó)對(duì)中職教育也隨之提升了要求。同時(shí)也得到了社會(huì)各界的廣泛 關(guān)注。舞蹈教師在日常的教學(xué)之中,應(yīng)

4、該因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況,合 理的安排舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和訓(xùn)練的方式與強(qiáng)度。另外,舞蹈教師也應(yīng)該從根源上改變傳統(tǒng) 的教學(xué)方式與思路,要注重結(jié)合學(xué)生們的生理、心理等特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),對(duì)傳統(tǒng)的舞蹈理念 進(jìn)行轉(zhuǎn)變,而不是單一的形體的訓(xùn)練。不同于高中的教學(xué),因?yàn)橹新毜慕虒W(xué)之中課上教師 對(duì)學(xué)生所講解的信息比較多,所以課余的時(shí)候?qū)W生和教師之間的聯(lián)系比較少,教師對(duì)學(xué)生 們課堂上知識(shí)的掌握程度就不太了解。因此,教師要把握好中職教育的特點(diǎn),明確自身存 在的意義,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),對(duì)舞蹈要結(jié)合自身的特點(diǎn)有獨(dú)特的理解,有白己的想象 空間,要充分的利用學(xué)生對(duì)舞蹈的理解與發(fā)揮去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性,在對(duì)舞

5、蹈認(rèn) 知原有的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新和開(kāi)拓。(二)開(kāi)發(fā)新的有針對(duì)性的情感教育措施在教師教授舞蹈的過(guò)程中,教師應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用,幫助學(xué)生明確自己主人翁 的意識(shí),實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。與此同時(shí),教師也應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行充分的利用, 去以此調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。例如:可以在上課的時(shí)候,先 播放一段抒情的音樂(lè),讓學(xué)生放松心情。然后在音樂(lè)中教授學(xué)生各種動(dòng)作技巧,做好示范, 觀察學(xué)生的掌握情況,針對(duì)學(xué)生不同的掌握程度給不同的幫助,讓每一個(gè)學(xué)生都能感受 到舞蹈的美。乂或者由舞蹈老師在網(wǎng)上找一些知名的舞蹈演員的視頻,比如:楊麗萍的 孔雀舞,劉巖的胭脂扣等,然后對(duì)學(xué)生講解各種的舞蹈的不同

6、與相同之處,讓學(xué) 生們更好的了解舞蹈。同時(shí)在教學(xué)期間,教師也應(yīng)當(dāng)注意自己的言語(yǔ)表達(dá),要用生動(dòng)富有 感情的詞語(yǔ)使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候處于一放松的狀態(tài),從而更好的學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)候,學(xué) 生們有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤或者失誤,這個(gè)時(shí)候,教師應(yīng)該避重就輕,讓學(xué)生知道錯(cuò)誤的 同時(shí)盡量不要對(duì)學(xué)生的自尊心造成傷害,避免學(xué)生產(chǎn)生逆反抵觸的心理,當(dāng)學(xué)生及時(shí)改正 錯(cuò)誤之后,教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),提出表?yè)P(yáng),使其能了解教師的苦心并更加刻苦的 訓(xùn)練。(三)身為教師要做出榜樣在中職舞蹈教學(xué)期間,教師不僅要注意教導(dǎo)學(xué)生,也應(yīng)該注重自身的習(xí)慣與修養(yǎng)。教 師在對(duì)學(xué)生的舞蹈課程進(jìn)行教授的同時(shí),也要提高白身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。例如:可 以自己下我觀看知名的舞蹈視頻,學(xué)習(xí)其中自己所沒(méi)有的所做的還不夠好的動(dòng)作,借鑒其 他人的比較好的特點(diǎn),也不一定非要是知名的,只要自己不擁有的都可以去學(xué)習(xí)。并且上 課前要進(jìn)分的整理和準(zhǔn)備,對(duì)舞蹈動(dòng)作也要進(jìn)行刻苦的練習(xí),從而在課堂上使學(xué)生在教師 示范的時(shí)候,讓學(xué)生能對(duì)舞蹈老師的動(dòng)作進(jìn)行欣賞,并認(rèn)識(shí)到自己和教師之間的差距,產(chǎn) 生激勵(lì)作用,發(fā)現(xiàn)自己的不足。所以,教師要充分發(fā)揮白己的榜樣作用,打造師生之間的 輕松、愉快的氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能主動(dòng)領(lǐng)悟舞蹈中蘊(yùn)

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