教師五一巾幗工作總結(jié)

1、教師五一巾幗工作總結(jié)教師五一巾幗工作總結(jié)的進(jìn)行能使教師們認(rèn)清自身的職責(zé)，積極上進(jìn)。下面是小編推薦給大家的教師五一巾幗工作總結(jié)，希望大家有所收獲。教師五一巾幗工作總結(jié)【1】本人在學(xué)校教研組、教科室、工會(huì)、黨委等各級(jí)各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格以教師職業(yè)道德要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)愛學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)年度的教學(xué)業(yè)績等作簡要總結(jié)：一、在教學(xué)方面，本人認(rèn)真鉆研新教材，領(lǐng)會(huì)新課改理念，認(rèn)真查閱相關(guān)資料，虛心向同行請(qǐng)教，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并重視課后監(jiān)督工作及時(shí)查漏補(bǔ)缺，在人格上和尊嚴(yán)上平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。第一學(xué)期我擔(dān)任高一(6)

2、和高一(12)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，在學(xué)校期末統(tǒng)考中取得了優(yōu)異成績，兩個(gè)班分別獲得教學(xué)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，20xx年教師節(jié)榮獲學(xué)?！皟?yōu)秀教師”稱號(hào)。第二學(xué)期我擔(dān)任高二(10)和高二(16)兩個(gè)理科班的語文教學(xué)工作，這兩個(gè)班的語文基礎(chǔ)都比較差，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，缺少學(xué)習(xí)積極性。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了很大轉(zhuǎn)變，成績進(jìn)步很大。在全市期末統(tǒng)考中，高二(10)班獲學(xué)校教學(xué)二等獎(jiǎng)。二、在校報(bào)編輯方面，我獨(dú)立負(fù)責(zé)兩個(gè)版面的編輯工作，開辟了“考場作文”和“校園文藝”兩個(gè)有特色的欄目，充分激發(fā)全校師生的寫作興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)細(xì)胞，讓高中生活不再單調(diào)枯燥而是豐富多彩，讓學(xué)生的情感得到宣

3、泄和傾吐，讓高考的壓力得到放松和緩解，讓師生之間與學(xué)生之間以及老師之間有了一個(gè)溝通、交流的平臺(tái)。尤其是MMMM共享資料“考場作文”欄目，通過精心挑選的校園內(nèi)外(包括歷年高考中)的優(yōu)秀作文，或者_(dá)，讓學(xué)生從中有效地獲取高考作文經(jīng)驗(yàn)，輕松而有效地應(yīng)對(duì)高考。大到版面設(shè)計(jì)和內(nèi)容的選擇，小到一個(gè)字一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的校正，本人都做到嚴(yán)肅認(rèn)真、客觀公正。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，本人和主編陳現(xiàn)虎老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，校報(bào)質(zhì)量越來越好，得到了全校師生的好評(píng)，對(duì)高中語文教學(xué)起了一定的輔助作用。三、在教研方面，本人積極參加備課組、教研組、教科室以及學(xué)校還有上級(jí)部門組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)論文。1、積極

4、參加校級(jí)課題“提高學(xué)生課外閱讀能力”和省級(jí)課題“同課異構(gòu)”的研討。2、論文談?wù)剬懽?011年5月發(fā)表于貴州師范學(xué)院報(bào)。2、論文高中語文教學(xué)之對(duì)聯(lián)獲貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會(huì)2011年教育教學(xué)科研論文三等獎(jiǎng)。3、受高三年級(jí)組老師邀請(qǐng)，擔(dān)任“培優(yōu)補(bǔ)差”班作文版塊的培訓(xùn)工作，作了三次高考作文講座，聽課師生人次達(dá)一百多，效果較好。4、在高二(16)班成功上公開課一節(jié)，聽課教師有王鼎藝、呂彧章、李元清等，教學(xué)內(nèi)容為陳情表。四、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)謝友、陳家群、余化梅的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，本人第一次創(chuàng)作了校園歌曲愛我酒都高中，愛我巍巍中華。由音樂組老師朱琳作曲并指導(dǎo)兩個(gè)班級(jí)參加2011年學(xué)?！耙欢拧备柙伇荣?，

5、參賽班級(jí)均獲獎(jiǎng)。五、在學(xué)校工作之余，本人還擔(dān)任仁懷市文聯(lián)文藝季刊茅臺(tái)編輯工作?？傊頌樾聲r(shí)代的女性，不管是作為一名高中語文教師，還是一名文藝編輯工作者，或是一名母親，一名女兒，或是一名普通女性，本人自尊自愛自重自強(qiáng)，有著新時(shí)代女性堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的個(gè)性特征和人格尊嚴(yán);對(duì)長輩孝，對(duì)晚輩愛，對(duì)朋友真，對(duì)同事誠;熱愛生活，熱愛本職工作;遵紀(jì)守法，明禮誠信;熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國!并在自己的工作崗位上作出了一定的成績!希望在以后的生活和工作中，不斷努力，讓自己更優(yōu)秀、更完美!教師五一巾幗工作總結(jié)【2】*，*實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師，現(xiàn)任高三歷史組組長，文科重點(diǎn)班的班主任工作。1994年畢業(yè)后，她一直工作在教育教學(xué)的第一

6、線， 具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心。勤勤懇懇和任勞任怨是她一貫的工作作風(fēng)，不斷鉆研現(xiàn)代教育理論，嚴(yán)格遵循教學(xué)法規(guī)律，苦練教學(xué)基本功，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格并且不斷有新的突破是她多年不變的追求。高中歷史學(xué)科是一門龐雜而繁瑣的人文學(xué)科，初學(xué)時(shí)學(xué)生往往興趣較濃，但隨著知識(shí)點(diǎn)的縱橫交錯(cuò)，識(shí)記、理解和表述能力的要求日益提高，學(xué)習(xí)困難逐漸增大。如何構(gòu)建獨(dú)特的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，成為王老師經(jīng)常思索的問題。每節(jié)課王老師盡可能地展現(xiàn)靈活多變的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，精心鋪設(shè)臺(tái)階，把學(xué)生引導(dǎo)到設(shè)疑探索分析發(fā)現(xiàn)解決問題中來。為了培養(yǎng)學(xué)生梳理歷史知識(shí)的能力，形成完整的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)

7、，她能在完成本節(jié)課知識(shí)傳授的同時(shí)把相關(guān)的知識(shí)勾連到一起，拓寬知識(shí)的廣度和深度，使學(xué)生形成一張張的知識(shí)網(wǎng)，而她就是這個(gè)織網(wǎng)人。為了培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記的能力，王老師把許多歷史知識(shí)編成順口溜，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又克服了識(shí)記的難度。為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，王老師用史學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)，做到深入淺出，尋求分析歷史問題的規(guī)律和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了舉一反三。為了培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，把“公式”引進(jìn)到了歷史教學(xué)中來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“推理”和聯(lián)想，很快找到解題的切入點(diǎn)，使所有的學(xué)生皆有所得，且有多得。課堂上她的語言精練準(zhǔn)確，旁征博引，幽默詼諧，教態(tài)活潑大方，學(xué)習(xí)氣氛快樂而愉悅，師生關(guān)系平等而和諧，學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富而高效。

8、學(xué)生由想學(xué)、愛學(xué)到會(huì)學(xué)，聽王老師的課成為學(xué)生喜愛和盼望的事情?！扒嗄陱?qiáng)則國強(qiáng)”教育亦應(yīng)遵循此理。從20xx年開始王老師先后承擔(dān)了培養(yǎng)組內(nèi)三名青年教師的重任。從備課、上課到命題加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)。無論工作多忙、多累，她堅(jiān)持聽課，及時(shí)交流，悉心指導(dǎo)。王老師常說的一句話就是，“講課好比演戲，教材就是劇本，學(xué)生是觀眾，教師就是演員，要不斷提高自己的素質(zhì)，用自己的方式詮釋劇本!”正是她的這種務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神和身體力行的影響，組內(nèi)青年教師也迅速地成為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)骨干力量，組內(nèi)也形成了團(tuán)結(jié)向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的組風(fēng)，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教研組。為了適應(yīng)20xx年新課程改革的需要，*老師帶領(lǐng)全組成員參與了國家級(jí)科研

9、課題課程改革與研究型教師的發(fā)展子課題的研究，歷史教學(xué)與人格教育的實(shí)施課題已榮獲了十五期間*市科研課題一等獎(jiǎng)，如今王老師又承擔(dān)了*市重點(diǎn)課題歷史活動(dòng)課與人文素質(zhì)的培養(yǎng)的研究工作。幾年來，她不僅在中學(xué)歷史教學(xué)參考、中學(xué)生考試報(bào)、中學(xué)政史地等報(bào)刊雜志上發(fā)表多篇專業(yè)文章，還多次承擔(dān)了校級(jí)、市級(jí)和省級(jí)的公開課教學(xué)，憑借自己特有的教學(xué)風(fēng)格，干凈利落的語言，深刻透徹的分析，每一次都贏得同行的喝彩?！盀樘煜掠⒉拧笔峭趵蠋煹娜松非?。在多年的班主任生涯中，王老師始終用愛心滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，用正氣培育學(xué)生精神，用寬容涵養(yǎng)學(xué)生性情，用賞識(shí)扶持學(xué)生發(fā)展，用理想激發(fā)學(xué)生追求。她是一名嚴(yán)謹(jǐn)而睿智的園丁，在擔(dān)任班主任的過程

10、中奉行“用真心換真誠”的為師原則，秉承“正直、上進(jìn)、懂得感恩”的評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，在她的精心細(xì)致、科學(xué)嚴(yán)格的培育中，滿園桃李，萬紫千紅。前幾年她的班級(jí)有一個(gè)男生，起初聰明好學(xué)、很優(yōu)秀?？墒呛髞硗趵蠋煱l(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)很失常：上課不認(rèn)真聽講，總是吃吃地笑，這引起了她的警覺。當(dāng)她來到他的寢室一看，驚呆了桌上、床上、地上到處都是被撕碎的書籍，在他的枕頭邊竟然發(fā)現(xiàn)了一張寫滿人名、劃滿紅叉的紙，她震驚極了!無論怎樣努力開導(dǎo)，但他根本不理睬，只是莫名其妙地傻笑。征得他家人的同意，通過熟人聯(lián)系，王老師親自來到了*精神病院，請(qǐng)求心理?？频闹魅螢閷W(xué)生診治。結(jié)果不出所料，學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理障礙。學(xué)生雖然被帶回了家，但王

11、老師從沒有放棄對(duì)他的關(guān)注。得知學(xué)生在家中因與外界隔絕，缺乏交流，病情更重了。她反復(fù)思考、多方咨詢后作出了一個(gè)大膽決定同意讓男孩兒回學(xué)校。她先把學(xué)生留在自家住了幾天進(jìn)行觀察，然后向?qū)W校申請(qǐng)了一間獨(dú)立宿舍調(diào)試了一周，伴隨著學(xué)生一天天地平靜下來 ，王老師嘗試讓他進(jìn)入班級(jí)，并提前做好了全班學(xué)生的思想工作。每天她無論多忙多累規(guī)定自己必須抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間同這位學(xué)生交流。起初很難得到學(xué)生的回應(yīng)，一個(gè)多月后也許是藥物的作用，也許是學(xué)生聰慧的潛質(zhì)，也許是王老師不遺不棄的努力，在病了三個(gè)月后，學(xué)生終于康復(fù)了，并且在多方幫助下，高考中他以優(yōu)異的成績被一所名校錄取!當(dāng)學(xué)生將寫著“母愛暖心，師愛救人”的卡片送到她手中

12、的時(shí)候，她激動(dòng)地哭了其實(shí)這僅僅是王老師班主任生涯中眾多事件中的一件小事。作為班主任，她不讓任何一位學(xué)生中途掉隊(duì)，學(xué)生在她的眼中個(gè)個(gè)都是純潔美好的天使，她始終堅(jiān)信教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。她會(huì)在家長會(huì)上表揚(yáng)學(xué)習(xí)成績?cè)愀猓且呀?jīng)盡了力的學(xué)生;她會(huì)在母親節(jié)前夕給自己的母親寫信，并給每個(gè)學(xué)生買信封郵票，讓他們也像她自己一樣給母親寫一封表達(dá)謝意的短信;她會(huì)在每年元旦來臨之際，偷偷放一張小卡片在每個(gè)學(xué)生的桌堂，告訴他新的一年里老師會(huì)和他一起去實(shí)現(xiàn)夢想;她會(huì)公平公正對(duì)待學(xué)生，無論她是富有還是貧困，是出色還是平凡，把愛的種子撒向每個(gè)孩子的心田。先教會(huì)學(xué)生做人，再教會(huì)學(xué)生做學(xué)問，培養(yǎng)他們自信自尊自愛自強(qiáng)的品質(zhì)，塑造學(xué)生完整健康的人格，是*老師堅(jiān)定的教育信念。正是這一身正氣和博愛，王老師達(dá)到了與學(xué)生情感的交流，心靈的契合。學(xué)生既把她當(dāng)作了可敬的師長，又把她當(dāng)作可信賴的朋友。在她的關(guān)愛、寬容和喚醒下，學(xué)生的心靈得到舒展，在師愛的光環(huán)下茁壯成長起來。沐浴在愛的陽光下，一批又一批的孩子迅速成長，王老師已先后送走了五屆高中畢業(yè)生。他們都成為各自的崗位上的優(yōu)秀人才。在20xx年高考中，她所教的十一班取得了優(yōu)異的成績，考入*大學(xué)、人民大學(xué)、中國政法大學(xué)名牌院校近20人，有4名同學(xué)進(jìn)入*市文科前十名。重點(diǎn)段以上人數(shù)為40多人，在一系列的榮譽(yù)面前王老師仍舊保持著謙遜踏