贛美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第12課《候鳥的樂(lè)園》教案設(shè)計(jì)

1、候鳥的樂(lè)園教案設(shè)計(jì)一、教材分析：本課是美好家鄉(xiāng)單元中的一課，通過(guò)造型與表現(xiàn)的手段讓學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的美好事物進(jìn)行觀察和描繪。教材沒(méi)有簡(jiǎn)單地讓學(xué)生用單一的方法去表現(xiàn)候鳥的造型，而是在認(rèn)讀了鳥的基本形體圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地選擇表現(xiàn)方式?？梢越?jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，用線描的方式來(lái)表現(xiàn)候鳥，也可以通過(guò)想象來(lái)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作用色彩表現(xiàn)人類與鳥類愉快相處的畫面，還可以用紙塑的形式制作候鳥。二、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)知目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)了鳥的基本形體上用繪畫、制作等方法表現(xiàn)候鳥。通過(guò)欣賞圖片和作品，激活思維，構(gòu)思出一個(gè)人類與鳥類和諧相處的美好樂(lè)園。2、 情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解候鳥以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)愛鳥、護(hù)鳥的

2、責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。3、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力及合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能用自己喜歡的方式表現(xiàn)候鳥，構(gòu)建候鳥的樂(lè)園。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉鳥的基本形體，能用線描或想象畫的方法表現(xiàn)出鳥的各種動(dòng)態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件(候鳥的影象、圖片、故事)、自制教具（白鶴）候鳥的影象、圖片、故事、鳥的樂(lè)園展板學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集資料和圖片。繪畫鉛筆、記號(hào)筆、油畫棒等顏料制作彩紙、雙面膠、各種廢舊材料。三、教學(xué)過(guò)程：1導(dǎo)入新課（1）播放錄象“快樂(lè)的候鳥”， 導(dǎo)出課題：候鳥的樂(lè)園讓學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)入我國(guó)最大的淡水湖鄱陽(yáng)湖，上成千上萬(wàn)只候鳥在那里嬉戲。為下個(gè)

3、環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)意境。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生視覺(jué)、聽覺(jué)的感官系統(tǒng)。欣賞各種鳥的形態(tài)及其動(dòng)態(tài)特征，旁白：位于長(zhǎng)江中下游的鄱陽(yáng)湖是世界級(jí)候鳥自然保護(hù)區(qū)，每年數(shù)萬(wàn)只珍惜的候鳥在此越冬，被譽(yù)為“候鳥的樂(lè)園”。于是我趁機(jī)揭題：同學(xué)們，我們今天要講就是第12課候鳥的樂(lè)園。這樣很自然地把這個(gè)揭題的過(guò)程過(guò)渡了。2、講授新課（1）說(shuō)一說(shuō)。對(duì)候鳥的了解：【師生互動(dòng)】：同學(xué)把課前收集到的候鳥資料拿出來(lái)，小組討論交流，派代表總結(jié)。候鳥是每年隨季節(jié)的不同，在繁殖區(qū)和越冬區(qū)之間進(jìn)行遷居的鳥類。白鶴說(shuō)：“你知道為什么候鳥要飛來(lái)飛去嗎？（在繁殖區(qū)天氣寒冷，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少，食物充足）課后進(jìn)一步討論?！澳阒滥男┖蝤B？”種類很多：大雁、天鵝、白鶴、

4、灰鶴、黑鴨?！窘虒W(xué)意圖】：小組內(nèi)交流討論。讓每個(gè)同學(xué)小組內(nèi)暢所欲言。（2）看一看。欣賞多媒體圖片【師生互動(dòng)】：白鶴說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)可美了，我的伙伴很多很多，你們想不想去看看！”欣賞鄱陽(yáng)湖候鳥景色和各種候鳥的各種姿態(tài)的圖片或影象資料?！窘虒W(xué)意圖】：欣賞圖片或課件。感官認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)圖和想象（3）演一演。學(xué)候鳥表演【師生互動(dòng)】：白鶴說(shuō)：“我們生活得可快樂(lè)了，我們天天唱歌跳舞，我們的舞姿可美了?！睅煟骸傍B是怎么跳舞的？是怎么唱的？能學(xué)一學(xué)嗎！”【教學(xué)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，活躍課堂氣氛（4）學(xué)一學(xué)。學(xué)習(xí)繪畫技巧【師生互動(dòng)】：師：“這么美的畫面想不想畫下來(lái)？候鳥怎么畫，你們有沒(méi)有什么好的辦法？” 觀察教

5、具（白鶴）。由兩個(gè)圓和一曲線概括鳥的形體，可擺出不同姿態(tài)。 在形體上添加具體特征。（老師在黑板上示范這一過(guò)程。）【教學(xué)意圖】：教師利用簡(jiǎn)單教具突破難點(diǎn)。（5）賞一賞。【師生互動(dòng)】：師：“你們想不想看一看小朋友是怎么畫候鳥的嗎？” 欣賞優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)?！窘虒W(xué)意圖】：欣賞優(yōu)秀作業(yè)，開闊學(xué)生眼界，幫助學(xué)生大膽的地構(gòu)圖想象。（6）畫一畫。學(xué)生繪畫創(chuàng)作【師生互動(dòng)】：師：“把你知道的候鳥畫出來(lái)，小組合作創(chuàng)作一副候鳥的樂(lè)園，看哪個(gè)小組合作得又快又好。”師給每個(gè)小組發(fā)張紙。 分4人一組進(jìn)行小組分工合作，便于開展小組討論研究。 學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生采取畫、剪貼、剪紙等多種方式進(jìn)行創(chuàng)作。啟發(fā)他們的思維

6、，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲。表?yè)P(yáng)做得好的、有創(chuàng)意的作品，并指出不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善，讓學(xué)生根據(jù)自己的感知?jiǎng)?chuàng)作不同的作品。小組競(jìng)賽，小組之間可以互相走動(dòng)觀摩學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲和學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)小組的合作精神。 “放歸自然”。同學(xué)們伴隨著輕快的音樂(lè)聲，在教師做好的候鳥展板上親手掛上自己畫好的候鳥，把它們“放歸大自然”體會(huì)那種成功的喜悅之情。眨眼間，一只只漂亮的候鳥就“回家”了。同學(xué)們都高興得鼓起掌來(lái)，把本課的內(nèi)容掀起了一個(gè)高潮。這種“放飛”形式的活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，與人交往的能力，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式。【教學(xué)意圖】：小組合作能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助合作的優(yōu)良品質(zhì)。（7）評(píng)一評(píng)。展示評(píng)價(jià)【師生互動(dòng)】：學(xué)生自評(píng)。說(shuō)一說(shuō)自己的畫；學(xué)生互評(píng)。評(píng)選出“最美畫面小組獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意小組獎(jiǎng)”。讓同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓訍埒B、護(hù)鳥，培養(yǎng)他們與人交流的能力，表達(dá)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。【教學(xué)意圖】：通過(guò)同學(xué)們的作品欣賞，讓學(xué)生們了解候鳥與人類的密切關(guān)系，貫穿思想品德教育，教育同學(xué)們要愛鳥、護(hù)鳥，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。四、小結(jié)候鳥的樂(lè)園是人類與動(dòng)物友好相處