贛美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第12課《候鳥的樂園》教案設(shè)計(jì)

1、候鳥的樂園教案設(shè)計(jì)一、教材分析：本課是美好家鄉(xiāng)單元中的一課，通過造型與表現(xiàn)的手段讓學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的美好事物進(jìn)行觀察和描繪。教材沒有簡單地讓學(xué)生用單一的方法去表現(xiàn)候鳥的造型，而是在認(rèn)讀了鳥的基本形體圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地選擇表現(xiàn)方式?？梢越?jīng)過認(rèn)真觀察，用線描的方式來表現(xiàn)候鳥，也可以通過想象來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作用色彩表現(xiàn)人類與鳥類愉快相處的畫面，還可以用紙塑的形式制作候鳥。二、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)知目標(biāo)：在認(rèn)識了鳥的基本形體上用繪畫、制作等方法表現(xiàn)候鳥。通過欣賞圖片和作品，激活思維，構(gòu)思出一個人類與鳥類和諧相處的美好樂園。2、 情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解候鳥以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)愛鳥、護(hù)鳥的

2、責(zé)任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。3、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力及合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能用自己喜歡的方式表現(xiàn)候鳥，構(gòu)建候鳥的樂園。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉鳥的基本形體，能用線描或想象畫的方法表現(xiàn)出鳥的各種動態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件(候鳥的影象、圖片、故事)、自制教具（白鶴）候鳥的影象、圖片、故事、鳥的樂園展板學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集資料和圖片。繪畫鉛筆、記號筆、油畫棒等顏料制作彩紙、雙面膠、各種廢舊材料。三、教學(xué)過程：1導(dǎo)入新課（1）播放錄象“快樂的候鳥”， 導(dǎo)出課題：候鳥的樂園讓學(xué)生跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)入我國最大的淡水湖鄱陽湖，上成千上萬只候鳥在那里嬉戲。為下個

3、環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)意境。充分調(diào)動了學(xué)生視覺、聽覺的感官系統(tǒng)。欣賞各種鳥的形態(tài)及其動態(tài)特征，旁白：位于長江中下游的鄱陽湖是世界級候鳥自然保護(hù)區(qū)，每年數(shù)萬只珍惜的候鳥在此越冬，被譽(yù)為“候鳥的樂園”。于是我趁機(jī)揭題：同學(xué)們，我們今天要講就是第12課候鳥的樂園。這樣很自然地把這個揭題的過程過渡了。2、講授新課（1）說一說。對候鳥的了解：【師生互動】：同學(xué)把課前收集到的候鳥資料拿出來，小組討論交流，派代表總結(jié)。候鳥是每年隨季節(jié)的不同，在繁殖區(qū)和越冬區(qū)之間進(jìn)行遷居的鳥類。白鶴說：“你知道為什么候鳥要飛來飛去嗎？（在繁殖區(qū)天氣寒冷，競爭對手少，食物充足）課后進(jìn)一步討論?！澳阒滥男┖蝤B？”種類很多：大雁、天鵝、白鶴、

4、灰鶴、黑鴨?！窘虒W(xué)意圖】：小組內(nèi)交流討論。讓每個同學(xué)小組內(nèi)暢所欲言。（2）看一看。欣賞多媒體圖片【師生互動】：白鶴說：“我的家鄉(xiāng)可美了，我的伙伴很多很多，你們想不想去看看！”欣賞鄱陽湖候鳥景色和各種候鳥的各種姿態(tài)的圖片或影象資料。【教學(xué)意圖】：欣賞圖片或課件。感官認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)圖和想象（3）演一演。學(xué)候鳥表演【師生互動】：白鶴說：“我們生活得可快樂了，我們天天唱歌跳舞，我們的舞姿可美了?！睅煟骸傍B是怎么跳舞的？是怎么唱的？能學(xué)一學(xué)嗎！”【教學(xué)意圖】：讓學(xué)生動一動，活躍課堂氣氛（4）學(xué)一學(xué)。學(xué)習(xí)繪畫技巧【師生互動】：師：“這么美的畫面想不想畫下來？候鳥怎么畫，你們有沒有什么好的辦法？” 觀察教

5、具（白鶴）。由兩個圓和一曲線概括鳥的形體，可擺出不同姿態(tài)。 在形體上添加具體特征。（老師在黑板上示范這一過程。）【教學(xué)意圖】：教師利用簡單教具突破難點(diǎn)。（5）賞一賞?！編熒印浚簬煟骸澳銈兿氩幌肟匆豢葱∨笥咽窃趺串嫼蝤B的嗎？” 欣賞優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)。【教學(xué)意圖】：欣賞優(yōu)秀作業(yè)，開闊學(xué)生眼界，幫助學(xué)生大膽的地構(gòu)圖想象。（6）畫一畫。學(xué)生繪畫創(chuàng)作【師生互動】：師：“把你知道的候鳥畫出來，小組合作創(chuàng)作一副候鳥的樂園，看哪個小組合作得又快又好。”師給每個小組發(fā)張紙。 分4人一組進(jìn)行小組分工合作，便于開展小組討論研究。 學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生采取畫、剪貼、剪紙等多種方式進(jìn)行創(chuàng)作。啟發(fā)他們的思維

6、，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲。表揚(yáng)做得好的、有創(chuàng)意的作品，并指出不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善，讓學(xué)生根據(jù)自己的感知創(chuàng)作不同的作品。小組競賽，小組之間可以互相走動觀摩學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作欲和學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)小組的合作精神。 “放歸自然”。同學(xué)們伴隨著輕快的音樂聲，在教師做好的候鳥展板上親手掛上自己畫好的候鳥，把它們“放歸大自然”體會那種成功的喜悅之情。眨眼間，一只只漂亮的候鳥就“回家”了。同學(xué)們都高興得鼓起掌來，把本課的內(nèi)容掀起了一個高潮。這種“放飛”形式的活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，與人交往的能力，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)意圖】：小組合作能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助合作的優(yōu)良品質(zhì)。（7）評一評。展示評價【師生互動】：學(xué)生自評。說一說自己的畫；學(xué)生互評。評選出“最美畫面小組獎”、“最佳創(chuàng)意小組獎”。讓同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓訍埒B、護(hù)鳥，培養(yǎng)他們與人交流的能力，表達(dá)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。【教學(xué)意圖】：通過同學(xué)們的作品欣賞，讓學(xué)生們了解候鳥與人類的密切關(guān)系，貫穿思想品德教育，教育同學(xué)們要愛鳥、護(hù)鳥，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。四、小結(jié)候鳥的樂園是人類與動物友好相處