鄂教版小學音樂三年級下冊精品教案　全冊

1、鄂教版小學音樂三年級下冊精品教案全冊第一單元 奇妙的聲音第一課時 課題：美妙的琴聲 教學目的： 1、學習即可斯洛伐克的歌曲美妙的琴聲，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強學生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗。 2、引導學生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及x.x的節(jié)奏型，使學生能完整地演唱這首歌。 教具： 多媒體、錄音機 教學過程： 一、導入新課： 介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。 二、播放歌曲美妙的琴聲 讓學生初步感受樂曲的美妙 三、引導學生朗讀歌詞 四、教唱歌曲美妙的琴聲 五、學生練習演唱 師引導學生進行“漸強、漸弱”等表情處理 六、小練習：見書 第二課時 課題：楚商 教學目標： 欣賞楚商，讓學

2、生認識中華民族樂器中國寶級的樂器編鐘，領略編鐘音樂的藝術魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要歷史。 教具：音樂磁帶、編鐘圖片等 教學過程： 一、導入新課 二、欣賞編鐘音樂楚商 1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂 2、介紹編鐘及編鐘音樂 編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音，因為每個鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。 楚商是一首最能體現(xiàn)楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因為這首樂曲是楚國的一首商調(diào)式的音樂，所以曲名叫作楚商。稍慢的

3、速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂曲表現(xiàn)了楚國人民幸福生活的情景。 3、欣賞樂曲楚商 三、課堂小結(jié) 第三課時 課題：旱天雷 教學目的： 欣賞旱天雷，讓學生認識和了解廣東音樂的特點、民族樂器高胡的演奏特色以及用音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時的方式。 教具：圖片、多媒體 教學過程： 一、導入新課 二、欣賞廣東音樂旱天雷 1、介紹廣東音樂 "廣東音樂"是流行在中國廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式，它起源于當?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀二十年代前后，"廣東音樂"作曲家和演奏家呂文成先生對二胡進行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲

4、弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為"廣東音樂"中的靈魂樂器。 2、介紹高胡： 高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊中，高胡按實際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域為a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度

5、奏。 3、欣賞樂曲旱天雷，說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。 三、課堂小結(jié) 第四課時 課題：音樂游戲火車咔咔咔 教學目標： 1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。 2、在節(jié)奏游戲中學習輪奏的知識，用口琴演奏教材中的“輪奏練習曲”。 教具：多媒體 教學過程： 一、聆聽樂曲火車咔咔咔，感受火車的運行節(jié)奏 二、游戲： 播放樂曲，學生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音 三、學習輪奏的音樂知識： 看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進行。第一組先讀一個小節(jié)后第二組加進來。 師生共同進行輪奏練習。 全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進行練習；分組分聲部吹奏。 四、課堂

6、小結(jié) 第二單元 時光第五課時 課題：唱一唱 時光 教學目標： 1、在教師的引導下學習歌曲時光，并體驗童謠問答式歌曲形式的演唱特點。 2、嘗試和聲音程的聽辨，學習簡單的二聲部的和聲對位合唱練聲曲，為學習二聲部的合唱打下基礎。 教具： 多媒體、錄音機、磁帶等 教學過程： 一、導入新課： 古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”同學們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學唱一首歌時光 二、學唱歌曲時光 1、介紹歌曲 2、教唱歌曲 3、引導學生劃拍視唱 4、分組對唱 三、課堂小結(jié) 第六課時 課題： 聽一聽 良宵 教學目的： 通過欣賞二胡曲良宵，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點，提高對民族器樂和

7、民族音樂的認識。 教具：多媒體、視頻、圖片 教材分析： 劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學習了解劉天華的生平事跡和對音樂的貢獻，增強學生對家鄉(xiāng)、對民族音樂的熱愛。 良宵：二胡曲，劉天華作于年，原名除夜小唱。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。此曲在年獲中華民族文化促進會“華人世紀音樂經(jīng)典作品獎”。 教學過程： 一、組織教學、師生問好 二、圖片導入： 師：同學們：上面這些圖片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺 師：香山是我們張家港的旅游風景區(qū)，風景迤儷，她流傳著美麗動人的傳說，在在香山腳下

8、，有所百年的老校，三甲里小學也就是今天的南沙小學，培育了一代又一代的。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道 生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂 出示圖片：劉氏三兄弟雕像 師：他們分別是做什么？ 生：文學家 音樂家 文學家 師：今天我們就來了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對民族音樂的貢獻。 誰知道他的一些經(jīng)歷。 師：補充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華年考入常州中學，業(yè)余參加學校軍樂隊，學吹號及軍笛。年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團”軍樂隊，年先后在江陰、常州中學教音樂。 師：

9、同學們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？ 生：二胡的演奏及教學， 師：詳講，劉天華是中國現(xiàn)代民族音樂事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現(xiàn)代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達到前所有的境地。 師：那你們了解二胡嗎？ 生：知道一些 師：請同學介紹二胡，二胡有哪幾部分組成 生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓 師：老師詳細介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。 師：同學們，你們還有什么疑問？ 師：二胡的聲音如何？ 生：柔美動聽 師：有同學會

10、演奏嗎？如果不會，你也可以上來試試。 生：、學生動手，談談體會。 師：下面老師為你們演奏一首小曲，進一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？ 生：射雕英雄傳主題曲 師：同學們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂曲？ 生：悲傷的 師：還可以表現(xiàn)這樣的樂曲？ 生：歡快的、高興的、喜悅的 師： 今天我們請同學欣賞劉天華一首創(chuàng)作時間最短的一首樂曲良宵， 良宵指的是什么時候？你覺得良宵應該是怎樣的情緒？ 生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同 師：劉天華這首良宵是在怎樣的時代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來了解。 良宵：二胡曲，劉天華作于年，原名除夜小唱。當時，國樂改進社剛成立。年除夕，劉天華的幾

11、個學生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。 師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達了怎樣的心情？ 略 生：怡然自得，輕松愉快 師：剛才是老師演奏的，下面請同學欣賞演奏家演奏的樂曲，進一步感受音樂形象。說說樂曲有幾段？ 生：一段體 師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。 師：同學們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？ 生：豎笛、笛子、小提琴、等 師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。 生：學生演奏1、哼唱旋律 2、分句練習指法 3、

12、學生練習 4、齊奏 5、個別演奏,試用不同的速度演奏 6、加入碰鈴演奏 師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。 1、小提琴演奏 2、再聽由洞簫演奏的良宵 師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。 生：回答、 師：良宵在年獲中華民族文化促進會“華人世紀音樂經(jīng)典作品獎”。 師：劉天華共作有十首二胡曲：病中吟、月夜、苦悶之謳、悲歌、 空山鳥語、閑居吟、良宵、光明行、獨弦操、燭影搖紅（當劉天華逝世時，在紀念會上有人用這十大二胡名曲標題的首位字聯(lián)成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨病，燭光悲空閑）。 師：劉天華的一生，是勤奮學習、勤奮工作的一生。他用畢生的精力

13、，把教學、創(chuàng)作、學習、研究四個方面結(jié)合起來，為二胡藝術的發(fā)展作出了話時代的貢獻，這是永遠值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻。 三、課后作業(yè)： 課后請同學再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關資料，聽聽他的其他音樂同作品。用豎笛演奏良宵。 第七課時 課題：玩一玩 金梭和銀梭 教學目的： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認識到要珍惜時間。 2、能隨著音樂節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。 教具： 多媒體 教學過程： 一、導入新課 二、師范唱金梭和銀梭 三、請學生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意 四、播放歌曲，全班同學隨著音

14、樂即興編動作，感受歌曲歡樂的情緒 五、朗誦歌詞： 1、指名一生有感情地朗誦歌詞 2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞 3、學生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗歌曲的快樂之情。 第三單元 童話天地第九課時 課題：聽一聽 糖果仙子舞曲 教學目標： 讓學生了解芭蕾舞劇的音樂特點和表現(xiàn)形式，增強對柴可夫斯基音樂的感性認識。 教學重難點： 準確指導學生感受優(yōu)美的情緒，準確學唱旋律選段 教學過程： 1、復習欣賞玩具兵進行曲，感受樂曲的情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。 2、聽糖果仙子舞曲，比較這首樂曲的情緒與玩具兵進行曲有什么不同？ 3、介紹芭蕾舞劇胡桃夾子的故事。 4、再次欣賞樂曲，引導學生想象音樂表現(xiàn)

15、的情景 。 5、欣賞樂曲第三遍，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。 6、現(xiàn)在，老師再給同學們講一個童話故事愛麗絲漫游仙境。請同學們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？ 7、還能用其他的音樂配嗎？ 8、現(xiàn)在主同學們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?，老師朗誦愛麗絲漫游仙境，部分同學可隨音樂表演。 9、小結(jié)。 第十課時 課題：聽一聽 黃鶴的故事（節(jié)選） 教學目標： 了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。 教具： 多媒體 教學過程： 一、介紹背景材料（略） 這部交響詩是根據(jù)一個古老的民間傳說寫的。 二作者簡介 施詠康 (1929 ) 作曲家。黃鶴的故事是施詠康1955

16、年在上海音樂學院的畢業(yè)作品。 三、播放交響詩，讓學生欣賞 四樂曲分析（師做簡單介紹） 五、介紹交響詩 按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響話。 交響詩，由李斯特于19世紀40年代末創(chuàng)用，他認為：“標題能賦予器樂以各種各樣性格上的細微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫作了塔索等10多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯(lián)系起來。 交響詩題材廣泛，風格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特

17、點，管弦 六、再完整地欣賞一遍 第十一課時 課題：玩一玩 龜兔賽跑 教學目的： 1、通過欣賞樂曲使學生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現(xiàn)中的作用。 2、通過欣賞童話音樂，使學生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。 3、在欣賞樂曲的過程中培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。 教學準備： cai課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。 教學過程： 一、活動開始： 1、學生隨音樂進教室。 2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣） 二、新課教授。 1、引導學

18、生欣賞龜兔賽跑的主題音樂。 （1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片） 師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。 師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音） 師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？ （不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！ （2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。 （畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”

19、字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答） 老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！ 師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。 點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？ 老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！ （3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽

20、的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片） 2、引導學生分段欣賞音樂故事。 （1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍貓） 師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{貓小標貼） 師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆！ （2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。 藍貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動

21、物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍貓小標貼） 師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。 （3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。 藍貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象） 師：小朋友們學得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？ （4）、學生聽音樂至故事結(jié)束。 藍貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？ 引導學生討論。 老師總結(jié)：對呀，

22、驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能驕傲自大。 3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。 （1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？ （2）請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。 （3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說再見） （三）、結(jié)束活動。 學生隨

23、音樂出教室。 第四單元 月光奏鳴曲課題：月亮姐姐快下來 教學目標： 1、在教師的引導下學習歌曲月亮姐姐快下來，并通過與“月亮姐姐”的對話培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。 2、學習二部輪唱合唱形式，在歌唱學習中嘗試兩個聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術形象。 教具： 多媒體 教學過程： 一、導入新課 你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？ 二、新課： 1、欣賞歌曲月亮姐姐快下來，引起學生的歌唱欲望 2、用劃拍視唱的方法教學生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。 3、引導學生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學生的視唱能力。 4、學生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律

24、動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感 5、分小組視唱 6、全班齊唱 三、課堂小結(jié) 第十三課時 課題：月光奏鳴曲 教學目標： 欣賞月光奏鳴曲，領略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。 教具：多媒體 教學過程： 一、引出樂曲月光奏鳴曲,簡單介紹樂曲。 有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的月光鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為月光，據(jù)說是由德國詩人路德維希萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。關于此曲還有一個美麗的傳說，說是貝多芬給一對盲人兄妹演奏鋼琴時，風將蠟燭吹滅了，當時月光靜靜地灑落在那間貧

25、寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了月光奏鳴曲。 月光的情感其實就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無與倫比。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅強的意志。尾聲中，沸騰的熱情達到頂點，突然沉寂下來，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。 今天欣賞的為月光奏鳴曲的第一樂章。 二、引導學生傾聽音樂，靜靜地體

26、會音樂的意境。 三、通過游戲體驗音樂的意境寧靜的、抒情的、連綿不斷的。 a、介紹游戲玩法，老師示范游戲： 老師先擺個固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又擺個新造型不動了。 b、引導學生聽音樂玩游戲。 第十四課時 課題：阿細跳月 教學目標： 通過欣賞彝族阿細人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風格特點，增強對中華民族大家庭中多種音樂和少數(shù)民族音樂的認識。 教學準備： 1、相關的音像資料：阿細跳月的音樂與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。 2、電腦可見或圖片： 彝族阿細人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。 3、文字資料：有關火把節(jié)

27、的介紹。 教學過程： 一、教師語言節(jié)奏導入 同學們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊！ （ 邊拍腿邊說出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點，掌握5拍子的特點 ） 二、欣賞阿細跳月的音樂 介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂的特點引導學生哼唱旋律，幫助學生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個音，使學生了解彝族音樂的骨干因。 音樂特點：，為典型節(jié)奏，為骨干音樂，樂曲以不斷重復的方式出現(xiàn)。 讓學生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。 三、練習“跳月”的基本舞步。 左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。 四、交流討論 跳完這段舞

28、蹈的感受？ 師生交流討論：簡單的舞步，每個人都能跳；阿細人的生活方式是火熱的，這是一個能歌善舞的民族；阿細人音樂舞蹈具有典型的特征。 五、復聽 阿細跳月的音樂。 簡單的介紹作品：樂曲特征主體多次變化重復并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂曲的音色各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨奏、合奏、領奏；力度速度后部分漸快漸強，將樂曲推向高潮。 六、體驗歌舞風情。 設計“火把節(jié)”場景，男女學生圍成圈跳舞，來模仿阿細人手持“火把”跳“細月”的情景。 第十五課時 課題：月亮 教學目標： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲； 2、認識裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用； 3、能按

29、照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進行音樂知識的積累，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。 教學過程： 一、導入新課： 二、新課： 1、聆聽歌曲： 引導學生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律 2、再次聆聽歌曲 說說這首歌曲的特點。 了解和認識裝飾音，體會裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？ 3、輕輕唱一唱歌譜 老師拍出每一個樂句的節(jié)奏，學生按節(jié)奏唱唱名 4、用親切、歡樂的情緒演唱月亮這首歌 5、完成課后創(chuàng)編練習： 學生自由創(chuàng)編 學生展示自己的作品 三、課堂小結(jié) 第十六課時 課題：月出歌 教學目標： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風格。 2、通過學習，增強學生的天文知識。 3、在指揮、演唱的過程中培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。 教

30、學過程： 一、導入新課： “我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽一首關于月亮的兒歌?！保úシ旁鲁龈瑁?二、新課： 1、學生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？ 學生：知道了月亮在不同時候的變化。 2、一起來讀一讀。 師生接龍或生生接龍讀） 初一初二看不見 初三初四一條線 初五初六像鐮刀 初七初八缺半邊 初九初十像金桃 十五圓得賽銀盤 3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？ 學生：每組派代表在黑板上畫出不同時候的月亮的變化。 4、聆聽月出歌，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。 5、一起拍擊書p27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風格 三、課堂小結(jié) 第五單元 鳥兒在歌唱第十七課時 課題：

31、鷹 教學目標： 1、通過學習日本歌曲鷹，讓學生感受到音樂中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。 2、學習簡單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來表現(xiàn)遠眺的意境。 教學重點：力度記號的識記與運用 教學難點：二聲部合唱能力的訓練 教學準備：鋼琴、錄音機、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機、雄鷹圖片、 雄鷹頭飾四個、發(fā)聲練習曲譜等。 教學過程： 一、組織教學：聽大雁歌進教室，師生問好。 二、誘發(fā)情感、導入新課：師問：進教室時聽的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風箏嗎？看！放風箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細聽聽他唱什么？ 三、發(fā)聲練習： 1 2 35 65 | 1 - - - |1 6

32、 53 23 | 1 - - - | 春 天 來 到 了 。 風 箏到 處 飛 。 1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。 2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂形象？）飛來飛去的形象。 3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強、漸弱） 4、你知道的力度記號還有哪些？板書在發(fā)聲練習曲譜上，生說一個師寫一個：pp p mp mf f ff f mf mp p pp 5、緊接著他的好朋友也牽著風箏唱著歌跑來了，再聽聽，他的好朋友又 是怎樣唱的？ 0 0 1 2 | 35 65 1 -

33、 | 1 1 7 7 | 1 - - - | 春 天 來 到 了， 風 箏到處 飛。 步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問：他的風箏掉下來了嗎？想象著形象再唱一遍。 分聲部合唱： （1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多 背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。 四、教唱新歌 1、請同學們乘著音樂的翅膀飛向高空：師彈奏一遍鷹后問：隨著音 樂，你在高空中好象看到了什么？ 2、歌曲簡介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲鷹，（出示歌譜）我們一起來感受這首歌曲的音樂形象。（放錄音帶） 3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的

34、形象。（生說后師做總結(jié)） 4、分析歌譜： （1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處， 并分析力度記號所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強、漸弱記號？） （2）合唱部分應怎樣唱：先輪唱后合唱。 5、重點練唱合唱句的高聲部（難點突破）。 6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時重點聽高聲部，第二段時重點聽低聲部。 7、分聲部慢速跟琴唱，并進行難點突破。 8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。 9、分聲部跟伴奏帶唱。 10、自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。 11、歌曲分析、藝術處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學習的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無畏、不達目的不罷休的拼搏精神

35、。我們應向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未來去實現(xiàn)自己的遠大理想。 五、表現(xiàn)與創(chuàng)作： 1、分聲部創(chuàng)編表演動作。 2、全體同學隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動。 3、分聲部各推選兩名代表上臺戴雄鷹頭飾表演，其余同學分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。 六、課堂小結(jié)：通過這課的學習，我們加深了對力度記號的認識，提高了合唱的能力，同時還了解了雄鷹的精神。愿同學們從小刻苦學習，練就過硬的本領，將來像雄鷹那樣搏擊長空，實現(xiàn)自己的理想。 七、下課儀式。在鷹的歌聲中飛出教室。 第十八課時 課題：鸚鵡 教學目標： 通過對菲律賓民間音樂鸚鵡的欣賞，了解當?shù)氐拿褡迕耖g音樂文化，以及民族樂器昂格隆的演奏特色。使學生進

36、一步開闊視野，增強對不同民族、不同國家的藝術形式的認識。 教學過程： 一、導入新課： 簡介昂格隆。 簡介昂格隆合奏，菲律賓音樂鸚鵡。 二、新課 1、唱一唱同名歌曲鸚鵡 2、欣賞菲律賓音樂民間音樂鸚鵡 3、說一說：在中國的民族樂器中那件樂器的形狀音色和昂格隆相似 4、播放鸚鵡，讓學生隨著音樂翩翩起舞，體會樂曲所表現(xiàn)的情緒。 三、課堂小結(jié) 第十九課時 課題：蔭中鳥 教學目標： 略竹笛的演奏特點，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣味。 教學準備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等 教學過程： 一、 提問導入課題 1、 同學們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？ 根據(jù)學生的回答，教師分別出示

37、各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學生觸摸試吹。 （設計意圖：通過讓學生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實物，使學生初步了解笛子家族的種類。） 2、 教師出示各種鳥的圖片 教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。 指名說一說：你認識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？ （設計意圖：讓學生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動學生學習熱情。） 3、 那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲蔭中鳥。 二、 展開教學 1、 認識中國竹笛 剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細介紹我們中國的竹笛

38、。 竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔。 竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？ 首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。 其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。 再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。 2、 介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（ ）和顫音（tr），讓學生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。 3、 師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。 初聽樂曲一遍（全曲） 討論：全曲總體印象

39、歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地 （組織學生展開討論，說出全曲留給你的印象） 師：剛才同學們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認為能分段的地方舉手示意。 提示介紹引子：單獨欣賞引子部分，試著聽辯引子處運用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音） 肯定同學們的分段。 4、 分段欣賞 （1）聽賞第一段 師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？ （討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。） （2）聽賞第二段 師：請同學們仔細聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了

40、什么？ （討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。） 師：同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？ 生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。 （3）聽賞第三段 師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？ 這一段又有什么寓意呢？ （討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復，我們

41、通常叫做再現(xiàn)。） 5、 完整再聽賞全曲一遍。 同學們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進一步感受樂曲帶給你的美。 6、 對比欣賞 （1） 聽一段曲笛演奏的樂曲鷓鴣飛。 要求感受曲笛的音色。（設計意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比，加深學生對笛子的了解和對民族藝術的熱愛。） （2） 聽一段由長笛演奏的月亮代表我的心。 （設計意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學生對笛子家族有更多的了解，同時也讓學生情緒稍做平靜。） 三、 全課總結(jié)： 師：通過今天這節(jié)音樂課，同學們又有哪些收獲？ 生： 師：同學們今天學習的不錯，老師希望同學們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學習演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。

42、同時，老師也希望同學們熱愛大自然，熱愛人類的朋友鳥。讓我們在這動聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂曲蔭中鳥，同學們隨音樂做鳥飛狀，學鳥叫聲離開教室） 第二十課時 課題：小鳥小鳥小鳥 教學目標： 1、欣賞小鳥感受歌曲歡快活潑、可愛風趣的情緒，體驗本單元的主題小鳥在歌唱。在聆聽、創(chuàng)編的過程中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 2、欣賞小鳥小鳥感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。 教學過程： 一、以小鳥小鳥音樂律動入室。 你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？ 請學生用手當翅膀，學一學，比一比，看誰學得最像最好。 合著歌曲小鳥小鳥的節(jié)拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點。

43、二、傾聽音樂小鳥，引導學生展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么？ 三、引導學生填空： 師在鋼琴上彈奏旋律，讓學生感受一下樂句中節(jié)奏的組合 可愛的小鳥想請你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能把這些卡片上的音樂正確地填入括號里嗎？ 師引導學生填主音，培養(yǎng)學生對音樂結(jié)束句的感受 四、學生作品展示： 請同學們唱一唱自己創(chuàng)作的樂句 五、課堂小結(jié) 第六單元 小舞曲第二十一課時 課題：快樂的節(jié)日 教學目標： 1、通過學習歌曲快樂的節(jié)日，感受樂曲所描寫歡度節(jié)日的快樂情景，表達少年兒童生活的幸福、快樂。 、通過用簡單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場伴奏的活動，培養(yǎng)和提高學生綜合性音樂表現(xiàn)的能力。 教學重難點： 聽辨

44、樂曲情緒、感受打擊樂器的音色 教學過程： 一、談話導入 （一）最喜歡的節(jié)日是什么？ （二）描寫小朋友快樂過節(jié)的小詩快樂的節(jié)日 1. 讀一讀這首小詩 2出示描寫過節(jié)的資料（課前準備） 二、學唱歌曲快樂的節(jié)日 （一）初聽 1.仔細聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂 2.了解樂曲的創(chuàng)作背景和作者 （二）復聽 1聽歌曲快樂的節(jié)日和打擊樂器演奏的快樂的節(jié)日 2比較兩個作品的相同和不同，感受樂曲表達的相同的快樂情緒 3說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？ （三）再聽 1分辨樂曲中的幾種樂器 2認識鈴鼓和爵士鼓 四）學唱歌曲快樂的節(jié)日 三、表現(xiàn)快樂的節(jié)日 1用鈴鼓為樂曲伴奏 2分組選擇打擊

45、樂器跟著樂曲敲一敲 3啟發(fā)學生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動動胯跟著樂曲自由律動 4跟著樂曲唱一唱快樂的節(jié)日 5分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動、樂器伴奏等等方式表現(xiàn)快樂的節(jié)日，進行大聯(lián)歡 四、課后拓展 1指導搜集各種表現(xiàn)快樂節(jié)日的作品、收集各國兒童的不同節(jié)日資料 2相互交流 第二十二課時 課題：欣賞單簧管波爾卡 教學目標： 1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。 2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)回旋曲（abaca）。 3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學生對旋律的記憶，并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。 教學重點：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學生對音樂的理解力。 教學難點：分辨主題旋律，了解回旋

46、曲式的特點。 教學方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對比、律動表演等方法。 教學過程： 一、組織教學、師生問好 二、新課教學 （一）導入新課 1、出示手偶，放音樂單簧管波爾卡，進行手偶表演。 2、激發(fā)學生表演欲，引出欣賞課題。 （二）體裁介紹 1、由已學華爾茲舞曲導入二拍子圓圈舞波爾卡 2、聽樂曲，感受愉快的情緒。 3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。 （三）演奏樂器介紹 1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂曲內(nèi)容；場景；演奏樂器等） 2、聽樂曲辨別演奏樂器。 3、出示單簧管圖片，復習單簧管知識。 （四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點分析 1、聽樂曲想一想力度和速度特點。 2、學生回答力度較強；速度快速。 3、聽

47、音樂感受節(jié)奏與旋律特點。 4、在教師引導下總結(jié)出節(jié)奏緊湊；旋律跳躍的特點。 （五）介紹曲式結(jié)構(gòu) 1、聽音樂分樂段。學生用手勢比出樂段共五樂段。 2、聽第一主旋律并記憶主旋律a 3、完整聽樂曲，說說主旋律a出現(xiàn)了幾次。1、3、5樂段 4、聽2、4樂段主旋律b、c 5、帖字母a、b、a、c、a了解曲式。 6、為更好掌握曲式，學生用掛小手偶的方法加強記憶。 7、小結(jié)：像這種abaca結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。 8、聽回旋曲式的樂曲獻給愛麗斯。 三、手偶表演 1、教師與學生共同表演手偶。 2、學生分男、女、一起舞蹈表演。 四、課堂小結(jié) 第二十三課時 課題：欣賞四小天鵝舞曲 教學目標： 1、通過欣賞四小

48、天鵝舞曲熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。 2、通過已有的知識進行樂曲圣桑-天鵝和四小天鵝舞曲的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關系。 3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。 教學重難點： 用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。 教學過程： （一）復習 播放課前音樂圣桑-天鵝提問曲名，作者，出處。 （二）新課導入 師：我們模仿的是誰的動作呀？（天鵝） 師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？ 生：這是活潑快樂的天鵝，它們在做游戲，在跳舞。 聽四小

49、天鵝舞曲（第一遍） 1、介紹樂曲的曲名，出處和作者 這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇天鵝湖中的四小天鵝舞曲。 2、老師介紹作品，進行作品分析。 四小天鵝舞曲是天鵝湖其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。 師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學學天鵝的動作，邊看邊來學習一下好不好同學們？ 3、欣賞芭蕾舞影片四小天鵝舞曲（第二遍） 師：你學到了哪些動作呀？ 教師示范并教學生做兩個不同的動作 4、再次欣賞芭蕾舞影片四小天鵝舞曲并律動（第三遍） 師：同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞

50、吧！ 5、用“啦”哼唱樂曲的主旋律 師：聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？ 請個別學生來哼唱旋律 師：讓我們一起輕輕地用“啦”來試著唱唱四小天鵝舞曲的主題音樂。 大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律 師：老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現(xiàn)了幾次？ 生：出現(xiàn)了兩次 （三）圣桑-天鵝和四小天鵝舞曲對比欣賞 1、完整地聽四小天鵝舞曲（第四遍）和圣桑-天鵝 2、想一想，這兩首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？ 四小天鵝舞曲：活潑靈巧，天真可愛。 圣桑-天鵝: 高貴典雅，安閑優(yōu)美。 3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？師可提示從 節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式

51、等。 4、再次播放兩首樂曲，學生看影片一起舞蹈，用學到的兩個不同動作來分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂。 （四）小結(jié) 今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護天鵝。同時，你們在老師心中也是一只潔白活潑又可愛的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂的成長。 第二十四課時 課題：快樂小舞曲 教學目標： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。 2、學習換氣記號的音樂知識，并能正確使用換氣記號演唱歌曲。 3、能用口琴吹奏樂曲中的兩個樂句。 教學準備：口琴、小鼓等 教學過程： 一、導入新課： 介紹快樂小舞曲 二、新課： 1、多媒

52、體播放歌曲快樂小舞曲 2、老師用口琴吹奏，學生合著音樂拍手，感受歌曲歡樂的情緒 3、請學生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲 4、將歌曲的第一樂句的唱名寫在黑板上，學生集體視唱 5、學生用口琴集體吹奏 6、師生玩吹奏接龍游戲 7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲 8、找出歌中的換氣記號，老師講解，戴上換氣記號的頭飾，演唱快樂小舞曲 三、課堂小結(jié) 第二十五課時 課題：玩一玩 水草舞 教學目標： 1、聆聽樂曲，感受樂曲中的音樂形象。 2、用肢體語言表現(xiàn)樂曲中的音樂形象。 教學過程： 一、導入新課： 二、新課： 多媒體播放樂曲水草舞 師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。 4） 聽全曲 師：水草舞是三幕芭蕾舞劇魚美人第一幕第二場中的一段獨舞。形象生動的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。