六年級(jí)第二學(xué)期信息技術(shù)教案

1、1 / 25六（六（1 1） 信息技術(shù)信息技術(shù) 執(zhí)教：陳曉燕執(zhí)教：陳曉燕 時(shí)間：時(shí)間：2012090620120906 建立個(gè)人博客建立個(gè)人博客教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解博客的概念，會(huì)建立自己的個(gè)人博客。 （2）學(xué)會(huì)發(fā)表簡(jiǎn)單的日志。2、過(guò)程與方法運(yùn)用注冊(cè)電子郵箱、QQ 的方法來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)會(huì)注冊(cè)博客、發(fā)表日志，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖隨感2、注冊(cè)自己的博客1、指導(dǎo)打開學(xué)校學(xué)生博客網(wǎng)站：192.168.0.1502、指導(dǎo)學(xué)生注冊(cè)博客。注意事項(xiàng)：（1）有*號(hào)的為必填內(nèi)容。提問(wèn)：那沒(méi)有*號(hào)的呢？（2）要看清后面的注意點(diǎn)。具體要求：用戶名：用自己的姓名的拼音。密

2、碼：用自己容易記住的。不能輕易告訴別人。驗(yàn)證密碼：提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是驗(yàn)證密碼？找回密碼提示問(wèn)題和提示問(wèn)題答案：為方便同學(xué)的注冊(cè)，統(tǒng)一設(shè)為1、 學(xué)生生打開學(xué)校博客站點(diǎn)2、在教師指導(dǎo)下注冊(cè)博客。單擊按鈕，開始注冊(cè)。按要求逐項(xiàng)填寫。關(guān)于密碼，不能要求太復(fù)雜，只要學(xué)生自己容易記住就行。適當(dāng)灌輸一下密碼安全意識(shí)。講到上檔鍵的輸入時(shí)，我說(shuō)：上檔鍵就是要你2 / 25“11” 。Email:有的就如實(shí)填寫， 。Blog 名：自己確定。Blog 類別：統(tǒng)一選擇自己的班級(jí)。討論的輸入方法：上檔鍵的輸入方法，上當(dāng)，你可千萬(wàn)不能上當(dāng)哦。加深學(xué)生印象。2、登錄自己的博客演示登錄方法指名演示講述：我的 BLOG相當(dāng)于

3、是舞臺(tái)，是展示給大家看的， 管理中心相錄于是幕后制作，做好了才可以拿到舞臺(tái)上展示。學(xué)生登錄博客3、打開“我的BLOG”隨機(jī)指導(dǎo)操作提示：注意不同 IE 窗口間的切換。學(xué)生嘗試4、第一篇日志1、演示進(jìn)入管理中心2、演示發(fā)一篇簡(jiǎn)單的日志說(shuō)明：日志標(biāo)題：歡迎光臨日志心情：自選學(xué)生操作。學(xué)生發(fā)的第一日志，由于時(shí)間限制，盡可能簡(jiǎn)單一些。3 / 25日志內(nèi)容：歡迎光臨小提示：標(biāo)題和內(nèi)容一樣，可以復(fù)制，以節(jié)約時(shí)間。適時(shí)教學(xué)生一些“偷懶”的方法，以提高操作速度。5 復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)打開博客站點(diǎn)，登錄自己的博客。查看自己的博客。學(xué)生操作 設(shè)置個(gè)人博客設(shè)置個(gè)人博客教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)設(shè)置博客名稱、博客首頁(yè)公告、

4、個(gè)性化的博客模板。2、過(guò)程與方法（1）學(xué)會(huì)使用 IE 瀏覽器登錄博客網(wǎng)站。（2）學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，通過(guò)設(shè)置具有個(gè)性化的首頁(yè)公告、模板等，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖隨感2、登錄自己的博客1、談話：請(qǐng)同學(xué)們打開博客站點(diǎn)，然后登錄自己的博客。2、指名演示，隨機(jī)指導(dǎo)。提示注意三個(gè)按鈕的不同功能。單擊“我的 BLOG”查看自己的博客。單擊“管理中心”進(jìn)入博客后臺(tái)管理。學(xué)生打開博客站點(diǎn)，登錄自己的博客。一生演示。4 / 252、復(fù)習(xí)發(fā)簡(jiǎn)單日志講述：上節(jié)課每個(gè)同學(xué)都發(fā)一篇日志。今天我們?cè)賮?lái)發(fā)一篇日志。標(biāo)題：自介紹。內(nèi)容：班級(jí)，姓名。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生操作。3、設(shè)置博客首頁(yè)公告1、要求查看老師

5、的博客，老師在博客首頁(yè)設(shè)置了公告，你們看到了嗎。2、指導(dǎo)設(shè)置博客首頁(yè)公告。學(xué)生查看老師博客。學(xué)生設(shè)置博客首頁(yè)公告。學(xué)生查看自己修改后的博客公告。4、設(shè)置博客模板1、講述：我們來(lái)欣賞一下同學(xué)的博客，看看有什么不同？我們的家也可以變得和他一樣漂亮。2、指導(dǎo)理解模板。3、演示：設(shè)置博模板。學(xué)生觀看同學(xué)的博客。學(xué)生操作。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇模板。看到別的同學(xué)的博客做得很漂亮，就產(chǎn)生了自己也要做得漂亮的5 / 25如果想看一看模板是什么樣的可以單擊預(yù)覽隨機(jī)指導(dǎo)向同桌展示自己的更換模板后的 BLOG。查看小組成員的 BLOG。愿望，學(xué)起來(lái)就得心就手了。充分給予學(xué)生自主選擇的空間。6 / 25 充實(shí)個(gè)人博

6、客充實(shí)個(gè)人博客教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）通過(guò)上傳照片來(lái)充實(shí)個(gè)人博客。（2）通過(guò)留言、評(píng)論豐富與同學(xué)的交流，互相充實(shí)博客。2、過(guò)程與方法通過(guò)留言、評(píng)論豐富與同學(xué)的交流，通過(guò)邀請(qǐng)朋友，擴(kuò)大自己的博客團(tuán)隊(duì)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)交流的方便與樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖隨感2、上傳管理1、演示上傳照片。2、演示將上傳的照片發(fā)到日志里。3、提問(wèn)：如何將網(wǎng)上的照片直接發(fā)布到自己的日志中。指名演示。學(xué)生操作同桌相互查看。學(xué)生嘗試操作。學(xué)生演示。7 / 252、撰寫評(píng)論1、講述：同學(xué)們，如果你看到了同桌發(fā)的圖片，想祝賀他一下，該怎么辦？指名演示：撰寫評(píng)論。2、演示：后臺(tái)管理評(píng)論學(xué)生討論回答。學(xué)生操作。學(xué)生查

7、看同桌給自己的評(píng)論。學(xué)生自由撰寫評(píng)論。學(xué)生管理評(píng)論。3、撰寫留言講述：同學(xué)們，如果你看到了好友的博客，想和他打個(gè)招呼，該怎么辦？演示：留言同評(píng)論一樣，留言也可以后管理。學(xué)生討論回答。學(xué)生操作。學(xué)生查看好友給自己的留言。學(xué)生自由給同學(xué)博客撰寫評(píng)論。8 / 25學(xué)生自主探究后臺(tái)留言管理。5 復(fù)習(xí)鞏固講述：同學(xué)們看看自己的博客，是不是多了很內(nèi)容。學(xué)生查看自己博客，欣賞自己的博客。 管理個(gè)人博客管理個(gè)人博客教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）學(xué)生會(huì)管理日志內(nèi)容，修飾日志。（2）建立專題（分類） ，學(xué)會(huì)為自己的日志分類。（3）掌握管理評(píng)論、留言等博客交流事務(wù)。2、過(guò)程與方法通過(guò)整理日志內(nèi)容、分類，管理評(píng)論等，了

8、解如何管理個(gè)人博客，從而使其成為真正意義上的網(wǎng)上家園。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖隨感1、情境導(dǎo)入我們建立了個(gè)人博客，并充實(shí)了自己的博客，那么你們會(huì)打理自己的博客嗎？同時(shí)大家還要養(yǎng)成良好的網(wǎng)上交流習(xí)慣，讓自己擁有一個(gè)健康文明的網(wǎng)上家園。出示課題學(xué)生討論回答。2、日志同學(xué)們，發(fā)表了很多日志，但你學(xué)生自主的探究9 / 25管理們管理自己的日志嗎？1、引導(dǎo)學(xué)生自主的探究，然后組織次序。如日志的修改、日志的美化、日志的刪除等等。2、講述：恭喜同學(xué)們都擁有了漂亮的網(wǎng)上家園。大家想一下，如果我們每天寫一篇日志，一年就會(huì)有 365 篇，這么多的日志我應(yīng)該如何管理呢？你有什么好辦法嗎？日志分類。演示建

9、立“專題分類” ；提出如下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究：（1）新日志發(fā)表在指定分類中；（2）已發(fā)表的日志如何整理到指定分類中。有沒(méi)有快速、簡(jiǎn)便的方法。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和自主探究的結(jié)果匯報(bào)所掌握的日志管理功能。學(xué)生修改美化自己的日志。學(xué)生小組討論、回答。學(xué)生嘗試、交流。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，充分挖掘博客日志管理的功能。3、評(píng)論留管理有同學(xué)給你的日志發(fā)表評(píng)論嗎？你會(huì)怎樣做？講解：要及時(shí)回答同學(xué)評(píng)論中提出的問(wèn)題。學(xué)生交流。查看同學(xué)的評(píng)論、10 / 25評(píng)論或留言時(shí)要注意網(wǎng)絡(luò)文明。留言。小結(jié)通過(guò)同學(xué)們的精心的呵護(hù)和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的博客。老師要提醒大家，同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對(duì)自己的博客進(jìn)行維

10、護(hù)，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。同桌查看博客，留言。課后討論你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人博客應(yīng)具備哪些要素？請(qǐng)同學(xué)在自己的博客上發(fā)表自己的看法。 六（六（1 1） 信息技術(shù)信息技術(shù) 執(zhí)教：陳曉燕執(zhí)教：陳曉燕 時(shí)間：時(shí)間：2013022620130226 保存和調(diào)用過(guò)程保存和調(diào)用過(guò)程教學(xué)目的與要求1知識(shí)與技能學(xué)會(huì)保存過(guò)程的方法，會(huì)調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。2過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過(guò)程體會(huì)過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過(guò)程” ，初步理解子程序的含義。 4行為與創(chuàng)新計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1重點(diǎn)

11、：本課的重點(diǎn)是用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的方法。2難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程在程序設(shè)計(jì)中的作用，初步理解子程序的含義。教學(xué)過(guò)程11 / 251激趣引入（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過(guò)程并用定義的過(guò)程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節(jié)課定義過(guò)的過(guò)程完成下列圖形。教師邊說(shuō)邊演示（觀察教師展示的圖形和過(guò)程）ZFX REPEAT 5RT 90 FD 50 LT 30 ZFX（2）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳茨銈兡苡眠@兩行命令完成這個(gè)圖形嗎？不能，因?yàn)榇蠹叶贾劳顺?Logo 后所定義的過(guò)程就會(huì)消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“保存”、“讀取”或類似詞語(yǔ)。2新課教學(xué) （1）那如何才能

12、保存好我們定義的過(guò)程呢？請(qǐng)同學(xué)們定義一個(gè)畫正方形的過(guò)程，通過(guò)小組討論，將定義的過(guò)程保存在自己的文件夾中。（這一過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)講不難，因?yàn)樵谝酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過(guò)多次文件的保存，教師只要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，并通過(guò)小組討論交流完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)）（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是如何保存的？有問(wèn)題時(shí)教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（SAVE AS）（3）請(qǐng)同學(xué)們用剛才保存好的 ZFX 過(guò)程，完成下面的圖形。（4）調(diào)用過(guò)程提出問(wèn)題：下面請(qǐng)同學(xué)們退出 Logo 程序，然后再打開 Logo 程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？ZFX REPEAT 5RT 90 FD 50 LT 30 ZFX12 / 25引導(dǎo)

13、學(xué)生找出問(wèn)題所在：盡管我們把定義好的過(guò)程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個(gè)過(guò)程調(diào)用出來(lái)，小海龜才記得起來(lái)這個(gè)“命令”。提醒大家用“文件” 菜單中的“加載”命令來(lái)試一下，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成“加載”的使用。 小組匯報(bào)。 5學(xué)生評(píng)價(jià)。 6教師評(píng)價(jià)、肯定、糾正。 7 第六教時(shí)第六教時(shí) 過(guò)程的編輯過(guò)程的編輯教學(xué)目的與要求1知識(shí)與技能 能夠編輯保存過(guò)的過(guò)程，會(huì)用 EDIT 命令定義新過(guò)程。2過(guò)程與方法通過(guò)編輯過(guò)程進(jìn)一步完善過(guò)程，通過(guò)用 EDIT 命令定義新過(guò)程的方法體會(huì)過(guò)程的作用。3情感態(tài)度與價(jià)值觀計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓

14、同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1重點(diǎn)：編輯過(guò)程和用 EDIT 命令定義新過(guò)程。2難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過(guò)程定義方法的異同點(diǎn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)引入前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過(guò)程、保存和調(diào)用過(guò)程，下面請(qǐng)同學(xué)們調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程ZFX。2學(xué)習(xí)新知13 / 25（1）提出問(wèn)題：如果要將正方形的邊長(zhǎng)變?yōu)?90，那該如何編輯（修改）ZFX 這個(gè)過(guò)程呢？（2）布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿畲翱谥休斎耄篍DIT ZFX 并按回車鍵，在打開的“ZFX”窗口中將邊長(zhǎng) 50 修改為 90。（3）學(xué)生探索新知，有問(wèn)題可以借助教材或與同學(xué)討論。（4）小組討論總結(jié)：寫出編輯過(guò)程的命令和

15、步驟。調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程 ZFX。 用 EDIT 命令編輯過(guò)程 ZFX。在 ZFX 窗口中按要求進(jìn)行修改。 關(guān)閉 ZFX 窗口時(shí)要保存修改。（5）提出問(wèn)題：小明上節(jié)課因?yàn)樯](méi)來(lái)上學(xué)，所以沒(méi)學(xué)習(xí)和保存過(guò)程 ZFX，但今天小明很聰明，他用 EDIT 命令同樣完成了一個(gè)正方形的過(guò)程 ZFX，你知道他是怎么做的嗎？（請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材中“用 EDIT 定義新過(guò)程”一部分，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)）（6）你能說(shuō)說(shuō)如何用 EDIT 命令定義一個(gè)新過(guò)程嗎？（7）小組討論：用 TO 命令和 EDIT 命令定義過(guò)程有什么異同點(diǎn)？3練習(xí)（1）用 EDIT 命令定義一個(gè)長(zhǎng)為 80 寬為 50 的長(zhǎng)方形過(guò)

16、程 CFX，保存在自己的文件夾中，并且用 EDIT 命令將其修改為長(zhǎng)為 100 寬為 60 的長(zhǎng)方形。（2）你能用定義好的過(guò)程 CFX 來(lái)創(chuàng)作出一些特別的圖形嗎？第七教時(shí)第七教時(shí) 認(rèn)識(shí)機(jī)器人認(rèn)識(shí)機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)1了解機(jī)器人的基本定義和主要分類。2了解機(jī)器人的主要發(fā)展方向。3以知識(shí)普及為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)器人的涵義。4采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，了解機(jī)器人技術(shù)及其發(fā)展方向。5接受高科技的啟發(fā)，學(xué)人所長(zhǎng)，并與同學(xué)們一起交流感受。6感悟機(jī)器人與普通信息技術(shù)手段的不同之處。14 / 257獨(dú)立思考，理解機(jī)器人的特征。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人，了解機(jī)器人的定義和起源。2難點(diǎn)：理解機(jī)器人的發(fā)展趨

17、勢(shì)和基本特征。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入播放終結(jié)者片斷這就是我們平時(shí)聽說(shuō)過(guò)的“機(jī)器人” ，今天我們就一起來(lái)走進(jìn)機(jī)器人的世界，研究有關(guān)“機(jī)器人”的知識(shí)。 (板書課題)2確定主題師：通過(guò)初讀教材，你最想了解哪些方面的知識(shí)呢？什么是“機(jī)器人”？和人有哪些相似和不同的地方？機(jī)器人有哪些分類？機(jī)器人有哪些應(yīng)用？你的生活中，有機(jī)器人嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 (可將學(xué)生的原話，板書在黑板上)師生共同討論(結(jié)合實(shí)物機(jī)器人或圖片進(jìn)行討論)。小組討論教材中提供了很多機(jī)器人的內(nèi)容，同學(xué)們想想，你認(rèn)為機(jī)器人有哪些種類呢？ （1）根據(jù)不同的學(xué)情，采用彈性的方式，可以研究一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一次全班交流，也可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后交流。（）著重

18、引導(dǎo)大部分同學(xué)進(jìn)行發(fā)言。（）正確處理討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)論，隨時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。15 / 25方向一：以應(yīng)用為導(dǎo)向。方向二：以功能為導(dǎo)向。方向三：以原理為導(dǎo)向。4展示結(jié)果教師進(jìn)行總結(jié)：（1）點(diǎn)評(píng)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)。（2）分析討論結(jié)果。（3）對(duì)于不統(tǒng)一的問(wèn)題，教師闡述自己的觀點(diǎn)，注意：允許學(xué)生保留自己的意見(jiàn)。（4）認(rèn)真傾聽、分析研究學(xué)生發(fā)言中的實(shí)質(zhì)，把討論引向深入。（5）控制好討論的時(shí)間?？偨Y(jié)反思師：(引導(dǎo)語(yǔ))今天我們一起研究了關(guān)于“機(jī)器人”的話題，同學(xué)們都非常認(rèn)真，也得出了自己的結(jié)論。其實(shí)， “機(jī)器人”就在我們生活中。一切技術(shù)的產(chǎn)生，都會(huì)改變我們的生活。就像 20 年前，我們不

19、可能會(huì)想象到今天手機(jī)的普及。隨著時(shí)間的推移，將會(huì)有更多新技術(shù)出現(xiàn)，他們會(huì)把我們的生活點(diǎn)綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結(jié)束，老師留給大家一個(gè)問(wèn)題思考，你能大膽地想象一下，20 年后的機(jī)器人是什么樣的呢？作業(yè)：與語(yǔ)文學(xué)科整合，想象作文：我希望的的“多拉 A 夢(mèng)” 。第八教時(shí)第八教時(shí) 機(jī)器人的組成機(jī)器人的組成教學(xué)目的與要求1.學(xué)習(xí)機(jī)器人的組成。2.能夠掌握機(jī)器人組件的知識(shí)。16 / 253.學(xué)會(huì)理解機(jī)器人“器官”與人類的相同和不同點(diǎn)。4.通過(guò)交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。5.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。6.感受機(jī)器人的工作特點(diǎn)。7.嘗試將機(jī)器人的各組件與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來(lái)。8.觀察機(jī)器人實(shí)物，體會(huì)機(jī)器

20、人的組成特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：機(jī)器人的組成知識(shí)。2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將機(jī)器人實(shí)物與相應(yīng)的組件聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)與導(dǎo)入師：上節(jié)課中，我們體驗(yàn)到了機(jī)器人的魅力，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的機(jī)器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？師：我們生活中充滿了各種機(jī)器人應(yīng)用的例子，今天我們就一起來(lái)研究機(jī)器人的組成的問(wèn)題。 (板書課題)2. 新授一：播放相應(yīng)的圖片師：打開一幅機(jī)器人的“解剖圖” 。(學(xué)生觀察)師：機(jī)器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學(xué)們可以通過(guò)看書、或與旁邊同學(xué)小聲討論的方式，并參考教材中的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。(教師巡視輔導(dǎo))(學(xué)生自學(xué)教材中內(nèi)容，并研究)生：回答機(jī)器人的組成。師：歸納并總結(jié)，給機(jī)器人的組成確

21、定概念，并鼓勵(lì)學(xué)生朗讀鞏固。3. 鞏固一：畫線圖師：(播放機(jī)器人的結(jié)構(gòu)圖。)誰(shuí)能為它們連連線？(學(xué)生練習(xí))17 / 25(注意：不能看書，憑印象作為判斷標(biāo)準(zhǔn))師：先請(qǐng)同學(xué)們打開教材，看看你的連線對(duì)不對(duì)。師：同學(xué)們覺(jué)得要注意什么問(wèn)題？(學(xué)生討論)4. 新授二：認(rèn)識(shí)部件師：機(jī)器人的內(nèi)部有很多的部件，它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯?，共同組合起來(lái)，完成很多種復(fù)雜的動(dòng)作。(教師打開一個(gè)機(jī)器人，請(qǐng)學(xué)生觀察內(nèi)部的組成，并范例演示)(學(xué)生觀看老師的講解)提醒：注意分組的結(jié)合，保證每位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。5. 鞏固二：加深理解師：嘗試著來(lái)給機(jī)器人的“器官”命名，看看它的“學(xué)名”和你起的“小名”有哪些相似和相異

22、的地方(學(xué)生觀看學(xué)習(xí)后討論)師：打開書本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機(jī)器人的身體上找找它們。. 總結(jié)與回顧師：今天我們討論了機(jī)器人的組件和主要器官的組合，機(jī)器人是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，在復(fù)雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當(dāng)我們了解到原理以后，我們就可以跟機(jī)器人做朋友了，歡迎大家繼續(xù)走進(jìn)機(jī)器人的世界。第九教時(shí)第九教時(shí) 學(xué)生機(jī)器人學(xué)生機(jī)器人教學(xué)目的與要求1了解學(xué)生機(jī)器人工作的基本原理。18 / 252了解學(xué)生機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)。3掌握學(xué)生機(jī)器人的主要部件。4初步理解學(xué)生機(jī)器人編程軟件的功能和作用。 5培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。6鼓勵(lì)學(xué)生從新事務(wù)中體驗(yàn)樂(lè)趣，為今后的學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。7嘗試接觸實(shí)物，并能夠感

23、受其中的原理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1重點(diǎn)：學(xué)生機(jī)器人的基本工作原理。2難點(diǎn)：學(xué)生機(jī)器人的主要部件的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1展示與引入師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了機(jī)器人的組件和主要器官，同學(xué)們來(lái)回顧一下吧。(簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容)師：這些是機(jī)器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機(jī)器人，我們的機(jī)器人才能動(dòng)起來(lái)。除了以上的部件器官以外，機(jī)器人到底是怎樣運(yùn)動(dòng)起來(lái)的呢？大家來(lái)猜一猜。(學(xué)生討論：機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的原理)師：今天，我們就來(lái)走進(jìn)機(jī)器人的內(nèi)部世界，看看它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。(板書課題)2新授一：機(jī)器人工作的基本原理師：在剛才的討論中，同學(xué)們關(guān)于機(jī)器人的工作原理有以下意見(jiàn)：(板書意見(jiàn))方向一：電池提供動(dòng)力。方向二：計(jì)算

24、機(jī)程序控制。方向三：芯片控制。(討論：這三個(gè)主要方向里面，誰(shuí)更加貼近機(jī)器人工作的原理呢？)19 / 25途徑一：到教材中找尋答案。途徑二：到課件中找尋答案。(老師自由選擇合適的方式)師：我們來(lái)總結(jié)一下，到底機(jī)器人工作的原理是什么呢？(展示一次機(jī)器人的工作狀態(tài)，結(jié)合課本知識(shí)，講解工作原理)3新授二：機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)師：剛剛我們看見(jiàn)了機(jī)器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構(gòu)造來(lái)配合的，下面就讓我們?cè)俅蝸?lái)“解剖”機(jī)器人，看看它是怎么樣來(lái)完成這些工作的。（教師打開實(shí)物機(jī)器人，講解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)）（學(xué)生嘗試觀察，并可根據(jù)實(shí)際情況安排部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、觸摸等體驗(yàn)）注意：本內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行分組，保證每位學(xué)

25、生都有平等的接觸機(jī)會(huì)。4總結(jié)與回顧師：今天我們一起了解了機(jī)器人的工作原理和主要構(gòu)造，這些就是機(jī)器人的一部分秘密，在后面的學(xué)習(xí)中，我們將讓我們的機(jī)器人按照我們的意愿運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓我們一起來(lái)期待吧！第十教時(shí)第十教時(shí) 傳感器傳感器教學(xué)目的與要求1學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官” 。2能夠了解傳感器的主要功能。3平等交流，掌握各“器官”的作用。4能夠建立正確的機(jī)器人整體概念。5學(xué)會(huì)正確對(duì)待傳感器的工作方式。6激發(fā)對(duì)學(xué)生機(jī)器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。20 / 257嘗試用人的“器官”概念理解機(jī)器人的“器官”概念。8為傳感器的學(xué)習(xí)建立合適的實(shí)踐渠道。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1重點(diǎn)：學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官” 。2難點(diǎn)：

26、理解傳感器的功能。教學(xué)過(guò)程1引入師：同學(xué)們，你們喜歡機(jī)器貓嗎？你最喜歡其中的哪個(gè)人物或一段故事情呢？生：回答老師提問(wèn)。師：機(jī)器貓就是一種虛擬的機(jī)器人，它非常能干，可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天，就讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。 (板書課題)2新授一：學(xué)習(xí)機(jī)器人的“主要器官”(第一課時(shí))師： 機(jī)器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請(qǐng)你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人知道它的喜怒哀樂(lè)的呢？(播放機(jī)器貓的視頻片斷)(學(xué)生討論)師：請(qǐng)回答下面一組問(wèn)題：（1） 機(jī)器人的“表情”部件有哪些？（2） 機(jī)器人的“感覺(jué)”部件有哪些？（3） 在機(jī)器貓

27、的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？21 / 25(學(xué)生回答問(wèn)題，接合課本內(nèi)容，并討論)(觀察多組學(xué)生機(jī)器人的照片，介紹機(jī)器人的主要器官組成，有條件的情況下，可讓學(xué)生動(dòng)手觸摸學(xué)生機(jī)器人)新授二：了解傳感器的主要功能(第二課時(shí))師：機(jī)器貓可以完成很多復(fù)雜的工作，神奇極了，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生機(jī)器人身上，也能有這樣的神奇。不過(guò)，它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可不是像我們?nèi)祟愐粯?，用手腳來(lái)運(yùn)動(dòng)，而是通過(guò)一個(gè)特別重要的器官來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它就是傳感器！讓我們一起來(lái)看看這個(gè)神奇的器官！ (學(xué)生看書，閱讀相關(guān)的章節(jié))(教師輔導(dǎo)巡視)知識(shí)小問(wèn)答：（1） 傳感器相當(dāng)于人類的什么器官呢？（2） 傳感器分為哪幾種類型呢？（3） 每種類型的工作

28、動(dòng)力是什么呢？（4） 為什么機(jī)器人一定要有傳感器呢？(學(xué)生分小組討論)師：結(jié)合實(shí)物進(jìn)行詳細(xì)的講解。(學(xué)生觀察)第十一教時(shí)第十一教時(shí) 學(xué)生機(jī)器人行走學(xué)生機(jī)器人行走教學(xué)目的與要求1.認(rèn)識(shí)和了解機(jī)器人直流電機(jī)的工作原理。2.學(xué)會(huì)編寫機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)彎的程序。22 / 253.學(xué)會(huì)編譯、下載程序。4.以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的方式完成編寫機(jī)器人行走程序。5.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、交流體會(huì)。6.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、探索精神。7.讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)成功的快樂(lè)。8.利用所學(xué)的機(jī)器人知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：機(jī)器人前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎程序。2.難點(diǎn)：機(jī)器人左右轉(zhuǎn)彎，將程序?qū)懭?/p>

29、機(jī)器人。教學(xué)過(guò)程任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法。直流電機(jī)是一種將電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能的裝置。直流電機(jī)有多種不同尺寸和配置。圖 1所示為一些常見(jiàn)的小型直流電機(jī)，它們非常適合用來(lái)控制小型移動(dòng)機(jī)器人的前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。23 / 25圖 1 幾種 DC 電機(jī)的照片直流電機(jī)工作時(shí)需要給電機(jī)轉(zhuǎn)子上的線圈通電。電流在線圈中流動(dòng)便產(chǎn)生一個(gè)磁場(chǎng)，該磁場(chǎng)與線圈外固定的永久磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)相斥。這兩個(gè)磁場(chǎng)相互作用產(chǎn)生的力可推動(dòng)電機(jī)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)。圖 2 電機(jī)轉(zhuǎn)速、轉(zhuǎn)矩及輸出功率之間的理想曲線圖中實(shí)線表示電機(jī)轉(zhuǎn)速與轉(zhuǎn)矩的關(guān)系。在該直線的右側(cè)，轉(zhuǎn)速達(dá)到最大（100%） ，而轉(zhuǎn)矩為零，這一點(diǎn)代表了電機(jī)空轉(zhuǎn)，沒(méi)有做任何有用功的情況。而在

30、直線的左側(cè)，轉(zhuǎn)速為零，但轉(zhuǎn)矩達(dá)到最大值，這一點(diǎn)代表了電機(jī)因負(fù)載太大而賭轉(zhuǎn)的情況。圖中虛線表示電機(jī)的功率輸出，它等于電機(jī)轉(zhuǎn)速與轉(zhuǎn)矩的乘積。輸出功率的最大值位于電機(jī)正常工作范圍的中點(diǎn)，此時(shí)轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)矩都不為零。第十二教時(shí)第十二教時(shí) 畫組合圖形（一）畫組合圖形（一）24 / 25教學(xué)目的與要求讓學(xué)生綜合運(yùn)用 Logo 語(yǔ)言命令畫組合圖形。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)確定畫組合圖形各部件的起始位置。教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生分析房子是由房身、房頂、窗、門等組合而成，房身是一個(gè)正方形、房頂是一個(gè)三角形、窗是一個(gè)圓形、門是一個(gè)長(zhǎng)方形，而畫這些基本圖形的命令我們已經(jīng)掌握。本課只要讓學(xué)生將這些基本圖形組合起來(lái)，其關(guān)鍵是要確定畫組合圖形各部件的起始位置。教材中畫房子的一組命令不是唯一方法，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試用不同的命令來(lái)畫這座房子。 “實(shí)踐園”要求學(xué)生自己畫出圖形，難度相對(duì)較大，應(yīng)安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己練習(xí)，必要時(shí)教師可以作適當(dāng)?shù)奶崾?。研究“探究園”：正面正方形的起始位置： 母位 正面正方形： REPEAT 4FD 80 RT 9