幼兒園大班探索性活動區(qū)游戲：好玩的積木

1、大班探索性活動區(qū)游戲： 好玩的大積木游戲來源在以往的游戲活動中，由于班級人數(shù)多，空間比較小，孩子們不能盡心的進行很大空間的想象和發(fā)揮。本學期，我園根據(jù)實際情況和幼兒的年齡特點，為孩子們提供了各種大小形狀不同的積木等低結(jié)構(gòu)的材料。這種自然、開放的材料能夠誘發(fā)不同層次幼兒與之積極的互動，為幼兒多元化發(fā)展提供可能預(yù)期目標1.積極參與建構(gòu)活動，體驗建構(gòu)的樂趣。2.能與同伴共同使用游戲材料合作游戲。3.游戲時能注意安全，不給別人造成危險，具有一定的自我保護能力。圖片材料投放環(huán)境創(chuàng)設(shè)：安全空曠的戶外活動場地。材料：三角形、圓柱、正方形、長方形等大木塊、木板，小拖車等。游戲玩法根據(jù)自己的意愿選擇材料進行自主

2、游戲。l 游戲推進 一 ：觀察分析觀察：第一次玩大積木時，孩子們高興的不得了，他們?nèi)齼蓛傻慕M合一起、有的負責搬運積木、有的負責小拖車，有的小朋友則忙于反反復復的搬運積木的過程。還有的孩子把積木搬到了操場上，卻不知道要干什么，只有部分的小朋友在搭建獨木橋、還有房子、還有的小朋友在玩鏟沙子的游戲。到了收拾玩具的時候了，孩子們又開始忙碌了起來。然而孩子們沒有按照原來有順序的擺放，而是只管把積木堆放回架子上，結(jié)果導致了架子上的積木總是滾落了下來。分析：大型的積木、小拖車這些新鮮的事物讓孩子們充滿了好奇。在整個建構(gòu)的游戲的過程中，大部分的孩子還在滿足于搬運的過程，看上去游戲水平比較低。但是孩子在游戲過

3、程中還是其教育價值所在的，孩子們在搬運的過程中，感知著積木形狀大小等材料的特性，同時在搬運的過程中促進了幼兒大肌肉的發(fā)展。然而面對孩子們收拾材料時出現(xiàn)的情況，以及孩子漫無目的的搬運木塊，我們應(yīng)該如何去引導孩子思考，解決問題呢？ 滿足于搬運的過程 無具體的拼搭 堆放式收拾調(diào)整推進（圖片）1. 材料調(diào)整：積木按形狀分筐放，并架子做上對應(yīng)的標記。2. 玩法推進：游戲前談話，討論：你想拿積木搭什么呢？可以怎樣玩？俊俊說：我想搭建房子。樂樂說：我要和凱凱一起建長橋 分類擺放 孩子搭建的有目的了l 游戲推進 二 ：觀察分析觀察：有了游戲前的設(shè)想，孩子們游戲目的增強了。有的小朋友則把木塊放到了大型器械上搭建

4、獨木橋，由于大型器械的高低不同，孩子不斷的在調(diào)整積木和木板的擺放位置，直到平衡，接著在上面走獨木橋。有的小朋友搭建了一個小小的游泳池，并且在旁邊搭建了電腦。有個小朋友搭建了一個小房子。體育游戲：有兩個小朋友把木板架在了木塊上，玩起了蹺蹺板的游戲，接著又有兩個小朋友過來，把旁邊的一塊木板架在了中間，玩起了四人蹺蹺板。角色游戲：有的小朋友則在一起把積木當作蛋糕，一起分享吃蛋糕的喜悅。有的小朋友則搭建了一座長橋。科學探索：有的小朋友則把木塊放在攀登架上探索物體的下滑速度。在收拾材料上，孩子們根據(jù)材料筐的標記進行擺放，材料顯得更加的有序。分析：有了游戲前的談話，激發(fā)了幼兒的想象力。對孩子們的作品，我倍

5、感驚喜。在長橋、游泳池、生日蛋糕、蹺蹺板等等形象有趣的作品中，孩子們自然而然地運用到延長、架空、圍合等建構(gòu)技能，在反反復復調(diào)整積木的位置，思考、嘗試解決問題的過程中，獲得了有關(guān)平衡、架空等經(jīng)驗。在搭建的過程中形成了耐心專注與同伴分享的良好品質(zhì)。并且有了材料歸類的暗示，孩子們在收拾整理材料的過程中，顯得有序多了。 我們倆的長橋 生日蛋糕 我的游泳池 兩人蹺蹺板 四人蹺蹺板 看誰滑的快調(diào)整推進（圖片）1. 材料調(diào)整：增加梯子2. 游戲推進：游戲前設(shè)計建構(gòu)圖 l 游戲推進 三 ：觀察分析觀察：有了區(qū)域游戲時的設(shè)計建構(gòu)圖，孩子們游戲顯得更有序了。選出了小隊長，大家分工合作。操場上這里一組、那里一組，有

6、條不紊的進行。建房組搭建一開始先搭建大門和圍墻，接著鋪地板，孩子們還制定出了規(guī)則，必須脫鞋子才能進房子。接著有個小朋友說：怎么沒有床鋪?。坑谑怯执罱舜蹭?，玩起了過生日，天黑了上床睡覺。建大炮發(fā)射器組先搭好發(fā)射臺，接著搭建大炮，梯子成了小路。于是植物大戰(zhàn)僵尸游戲開始了：一個人當僵尸，其余發(fā)射大炮。建立交橋組選取了相同的大小的圓柱體做橋墩，木板當橋面，還配套建了一個隧道。搭好之后孩子們玩起了橋上開車、橋下過船的游戲。分析：有了前階段的游戲經(jīng)驗，孩子們從了解積木的特性到自主創(chuàng)設(shè)出游戲的環(huán)境。由材料促進幼兒的建構(gòu)的發(fā)展，到建構(gòu)能力的發(fā)展促進材料的充分利用，形成了一個良性循環(huán)。幼兒游戲水平有了很大的提高，獲得多元化的的發(fā)展。孩子們在游戲中形成了良好的合作氛圍，他們在游戲中相互交往、協(xié)商、分工，并且共同遵守游戲規(guī)則，同時在游戲中所獲得的發(fā)展包含了語言、健康、科學、藝術(shù)等多領(lǐng)域目標。建房組：建圍墻 鋪上地板 過生日了 天黑要建大炮發(fā)射器組：你搬積木，我來搭 大炮建好了 我們玩植物大戰(zhàn)僵尸立交橋組： 先搭橋墩 建一個隧道 橋上開車 船在橋下過飛機組： 機頭 機尾 我們的飛機起飛了調(diào)整推進（圖片）1. 材料調(diào)整：增加輔