人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、掌握3個(gè)生字，區(qū)別多音字“龜”的讀音，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語的意思。2、深入文本，品析人物的言行，感受母親的辛勞，體會(huì)母親的善良、慈祥，同時(shí)也感悟“我”對(duì)母親的感激與尊敬之情。3、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)句段要反復(fù)誦讀，感受作者譴詞用句的精妙。教學(xué)重點(diǎn)抓住人物的言行、外貌等體會(huì)人物的情與愛。教學(xué)難點(diǎn)引領(lǐng)孩子體會(huì)母親樸素的言行下，母愛的真摯、深沉與崇高，激發(fā)熱愛母親的思想感情。教具準(zhǔn)備ppt課件 教學(xué)過程 一、引入文本，感悟解題1、板書課題，直接導(dǎo)入今天我們跟隨當(dāng)代作家梁曉聲一起走進(jìn)一位普通的母親，去感受一份濃濃的慈母情懷，（板書課題）請(qǐng)齊讀課題。2、誰

2、能帶著自己的感情和理解再讀一遍。（指名）設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)，是想通過對(duì)課題的理解，喚起學(xué)生對(duì)母親的情感，為下面的學(xué)習(xí)，奠定感情基調(diào)。二、初讀文本，品析態(tài)度1、首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊注意生字新詞，邊讀邊想一想：這篇課文主要寫了發(fā)生在誰身上的一件什么事？（生讀，師巡視。）2、出示詞語：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、忙碌、攥、鼻子一酸剛才讀課文的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有這樣幾個(gè)詞語比較難讀。誰領(lǐng)著大家讀一遍。（指名讀，重點(diǎn)理解 龜裂、攥）3、誰能說說課文主要寫了發(fā)生在誰身上的一件什么事？可以用上上面的詞語。（稍作準(zhǔn)備，指名1人說，板書：母親、兒子）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)主要遵循了閱讀教學(xué)的整體性。通過

3、預(yù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)本課生字詞的認(rèn)識(shí)，歸納文章的主要內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，引出本文學(xué)習(xí)的主要線索。4、作者向母親要了多少錢？（1元5角）同學(xué)們，1元5角錢對(duì)你來說多嗎？可對(duì)于當(dāng)時(shí)的“我”來說意味著什么，請(qǐng)你快速讀讀課文14自然段，從中找找答案。（引出“失魂落魄”）作者實(shí)在是太想擁有這本書了，想得整天都失魂落魄。真的這么嚴(yán)重嗎？我們來看一下他們家當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)情況吧?。ǔ鍪举Y料：母親每月起早貪黑地工作30天，才27塊錢的工資，1元5角錢相當(dāng)于我們?nèi)?0天的生活費(fèi)。）可見，1元5角錢對(duì)于我們家來說是多么不容易??！然而明知家里困難，我卻還是向母親要了這么多錢。母親給了嗎？（給了）此時(shí)我應(yīng)該感到（高興、

4、快樂）。可我為什么會(huì)鼻子一酸，攥著錢跑了出去呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第529自然段，跟隨作者一起走進(jìn)母親工作的地方，一邊讀一邊用心體會(huì)，文中的哪些句子，哪些描寫令我鼻子一酸，請(qǐng)你用“ ”在文中畫下來，并寫寫批注。設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)主要是放手讓學(xué)生自主閱讀，走向文本，體現(xiàn)其主體地位。使學(xué)生自始至終抓住文中幾個(gè)細(xì)節(jié)反復(fù)品味，從而理解課文，體會(huì)母愛的無私、偉大。三、品讀文本，剖析“情深”學(xué)生充分讀文后，教師問：文中的哪些句子令你深受感動(dòng)，鼻子一酸？1、“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”誰來說說你畫出了哪個(gè)句子？（自由交流）誰還畫了這句？（相機(jī)出示句子：“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！保┠銖闹懈?/p>

5、受到了什么？（母親工作環(huán)境的惡劣）其中的哪些字眼兒刺痛了你的眼睛，讓你感受到了母親工作環(huán)境的惡劣？（七八十臺(tái)、噪聲、震耳欲聾）震耳欲聾什么意思？你在哪里聽到過震耳欲聾的聲音？什么感覺？（煩）你剛聽了一會(huì)兒就煩了，可母親呢，卻只能在這樣的環(huán)境下工作。還從哪些語句中看出了母親工作環(huán)境的惡劣？（自主交流，談?wù)勼w會(huì)。）是的，母親一直就是在這樣惡劣的環(huán)境下工作著齊讀。烈日炎炎的夏天，母親還是在這樣惡劣的環(huán)境下工作著女生讀。寒風(fēng)凜冽的冬天，母親仍然在這樣惡劣的環(huán)境里工作著男生讀?？吹侥赣H就在這樣的環(huán)境中日復(fù)一日，年復(fù)一年地承受著生活的重?fù)?dān)，作為兒子的我，怎能不深受感動(dòng)，鼻子一酸呢？2、“背直起來了，我的母

6、親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親?！蔽覀兝^續(xù)交流，還有哪個(gè)地方讓你感到吃驚，令你鼻子一酸呢？（指名學(xué)生交流，相機(jī)出示：“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親?！保┱l還畫下了這個(gè)地方，你來讀一讀。（指名讀）這段話中特別的是連續(xù)三次出現(xiàn)了“我的母親”，讓我們沿著作者的心慢慢靠近這位母親。誰還愿意讀，生1:背直起來了，我的母親。師：我看到了這樣的背（瘦骨嶙峋）；生2讀：轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。師：出現(xiàn)我眼前的是一張這樣的臉（瘦弱憔悴）；生3讀：褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我

7、，我的母親師：這又是怎樣的一雙眼？（疲憊不堪、布滿血絲）母親竟吃驚地望著我，如果我不是親眼看到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)都不知道母親是這樣艱難地支撐著這個(gè)家。此時(shí)，吃驚的僅僅是母親嗎？（還有我）好！讓我們一起讀出這種感受。（齊讀）。突然看到母親竟是這樣辛苦，這樣疲憊，我感到（心酸、難過），更讓我感受到了對(duì)母親的一份深深的敬意。帶上自己的感受讓我們?cè)賮碜x一遍老師讀前半句你們讀后半句。師小結(jié)：讓我蒙生敬意的母親啊！眼前的一幕頓時(shí)讓我驚呆了，不由得鼻子一酸。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn)，通過多種形式的反復(fù)朗讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到作者被母親為生計(jì)而忙碌奔命的樣子所震撼。我采用以讀代講的方式，引

8、導(dǎo)學(xué)生抓住句中的關(guān)鍵詞語，通過朗讀再現(xiàn)母親辛苦掙錢養(yǎng)家的情景。3、四個(gè)“立刻又”除此之外，文中還有哪些語句令你感動(dòng)，讓你為之一震呢？（繼續(xù)自由交流，相機(jī)出示：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌。”）誰還畫出了這一句？你來讀一讀，從中體會(huì)出了什么？（母親的忙碌）從哪個(gè)詞中體會(huì)到的（立刻）還有嗎？（又）這個(gè)“又”字你讀出了什么？（不止一次，天天這樣忙碌。）四個(gè)“立刻”讓我們看到了母親的忙碌，四個(gè)“又”字讓我們感受到了母親不是一天、兩天，也不是一年兩年而是一直就這樣坐著，彎曲著背，俯在縫紉機(jī)板上，忙碌著，難道她不累嗎？她不需要休息嗎？讓我們?cè)賮砜?/p>

9、一段文字吧。（出示資料，師配樂朗誦：我以為母親是累不垮的。其實(shí)母親累垮過多次。在夜深人靜的時(shí)候，在我們做夢(mèng)的時(shí)候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會(huì)連她自己也不可思議地掙扎了起來，又去上班）設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)這個(gè)片段時(shí)，我緊扣四個(gè)“立刻”和四個(gè)“又”字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀后，引入材料，體會(huì)生活背景，感受文字情懷。既體會(huì)到作者譴詞用句的精妙，又感受到作為兒子，生平第一次看到母親這樣掙錢，心為之揪緊的強(qiáng)烈情感。4、這就是我那日夜操勞的母親?。∽屛覀儙е屑ず统缇粗樵賮碜x讀這段話吧?。ǔ鍪尽氨持逼饋砹耍业哪赣H。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望

10、著我，我的母親。”）（配樂燭光里的媽媽）生讀：“背直起來了，我的母親“師補(bǔ)白：我貧窮的母親；生讀：“轉(zhuǎn)過身來了，我的母親“師補(bǔ)白：我瘦弱的母親；生讀：“褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親“師補(bǔ)白：我疲憊的母親。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在深入閱讀、充分感悟中品味文字，習(xí)得語感，再次深刻地感悟母親對(duì)我的愛和我對(duì)母親的愛。把文本蘊(yùn)含的母慈子孝之情推向高潮。師：母親哪里是在掙錢，簡(jiǎn)直是在拼命啊！這個(gè)時(shí)候，你還想要錢嗎？（不想）可母親卻是怎樣做的呢？（出示句子:母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！”）指名說，錢可以交給我，遞給我，為什么會(huì)是塞呢？這是怎樣的給啊

11、？（毫不猶豫，非給不可，慷慨大方）母親塞給兒子的僅僅是錢嗎？還是什么（愛、溫暖、希望），一個(gè)塞字凝聚著母親對(duì)兒子的一片深沉的愛和殷切的希望??！我們?cè)賮碜x一讀這句話。（板書：深沉的愛）設(shè)計(jì)意圖：在處理本環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，我緊抓“文眼”一個(gè)“塞” 字，體會(huì)一個(gè)“塞”中所飽含的深情，由母親那句極樸實(shí)的話，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。四、課外延伸，情感蔓延1、那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。就這樣，我鼻子一酸，攥著錢跑了出去，我在心里一遍又一遍地對(duì)母親說（指名三人答）。設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是想引導(dǎo)學(xué)生從“我”的角度進(jìn)行想象說話，再次體會(huì)“慈母情深”、“母慈子孝”。過渡：你真的長(zhǎng)大了！為了你，母親再苦再累也值得！這就是你對(duì)母親最好的回報(bào)，最真摯的報(bào)答之情?。。ò鍟赫鎿吹那椋?、那一天，我有了第一本長(zhǎng)篇小說（指屏幕，接著讀摘自母親的資料）這是一個(gè)母親給予一個(gè)兒子的前行的力量，母親的那句話時(shí)時(shí)催我奮進(jìn)。終于，我成了一名作家，于是我滿懷深情地寫下了這篇慈母情深。（齊讀課題）讓我們懷著對(duì)自己母親的感激再讀一遍課題，最后讓我們對(duì)普天之下所有的