《鄉(xiāng)愁》教學設計方案

1、學習必備歡迎下載鄉(xiāng)愁教學設計方案教學目標 ：知識與技能：1、了解作者及寫作意圖。2、掌握詩歌朗誦的基本技巧，把握詩歌的意境。3、理解詩歌四個意象的情感內(nèi)涵，領會詩歌的語言美。4、提高學生的詩歌鑒賞能力，豐富語文素養(yǎng)。過程和方法：1、引導學生有感情的朗讀，體會感情。2、通過圈點批注、討論交流、聯(lián)想想象理解詩歌的意境、情感、語言。3、利用小練筆，拓展對鄉(xiāng)愁主題的理解。情感態(tài)度價值觀：1、感受作者在特殊時代和地理環(huán)境下的思鄉(xiāng)念國之情。2、激發(fā)學生熱愛祖國和家鄉(xiāng)。教學重點：把握詩歌的意境 ,理解詩歌四個意象的情感內(nèi)涵，領會詩歌的語言美及情感美。教學難點： 理解詩歌的意境、情感、語言教學課時： 一課時教

2、學過程及步驟：教師行為學生學習活動設計意圖學習必備歡迎下載一、創(chuàng)設情境，導入。1、導入：播放歌曲故鄉(xiāng)學生聽歌曲后， 回答歌曲激發(fā)學生學習興趣的云。同學們， 你知所表達的感情。道這首歌表達了什么情感嗎？2、鄉(xiāng)愁是歷代眾多詩人學生朗讀自己知道的表永恒不變的主題，你還達思鄉(xiāng)之情的詩歌記得我們曾學過的表加深學生的語文積淀。 為達思鄉(xiāng)之情的詩歌嗎 ?教學重點的突破做鋪墊。3、教師投影顯示表達思鄉(xiāng)之情的詩句。學生讀，積累。4、今天我們學習一首表達鄉(xiāng)愁的現(xiàn)代詩鄉(xiāng)學生讀題愁二、初步感知1、你了解作者嗎 ?請你來學生自由回答介紹作者。學生回答，明確感情基調(diào)是：低沉、憂傷、舒緩讀，聽，評價通過多種形式的朗讀， 初

3、步感受詩歌的語言美， 領悟詩歌所表達的情感。聽錄音，進一步體會朗讀2、學生自由回答后教師的感情補充。自由讀。3、請同學們自由朗讀課文，體會詩歌情感基調(diào)。指名的同學演讀。4、下面請一位同學來讀讀這首詩歌，注意詩歌的停頓、節(jié)奏。其他同學點評。4、請學生聽錄音詩歌， 再次體會詩歌音樂美。學習必備歡迎下載5、結(jié)合聽過的錄音自由讀。6、指名讀得好的同學演讀。三、賞析詩歌，體會詩歌語言美1、這首詩歌表達了詩人學生回答：思鄉(xiāng)什么情感 ?2、詩歌中用了那些意學生勾畫并回答：郵票、通過把握修飾意象的詞象？船票、墳墓、海峽是疊音詞，體會詩歌語言3、修飾這些意象的詞有學生整理說出這些詞， 并美；通過把握修飾意象的什

4、么特點？思考回答其特點。詞很小，體會作者以小襯4、這樣修飾有什么好大的寫法，更加表現(xiàn)出鄉(xiāng)處？學生討論，各抒己見愁之深。5、課文寫鄉(xiāng)愁時， 是按照時間順序?qū)懙?，勾畫表示勾畫表示時間的詞， 體會通過這一題的設計， 讓學時間的詞，并體會隨著時感情變化生體會詩歌的結(jié)構(gòu)美以間推移，作者所表達的感及詩人的情感由個人的情的變化。思家之情上升為對故國的思念的深華。四、再讀詩歌，深入體會詩歌語言美、結(jié)構(gòu)美、情感美。同學們經(jīng)過深入的學習，學生齊讀通過再讀，加深體會。相信對這首詩又有了新的感悟。再讀詩歌，將這種感悟讀出來。五、課堂拓展1、請你用“鄉(xiāng)愁是”學生練寫讀寫結(jié)合，以讀促寫，訓的句式，寫出鄉(xiāng)愁！練寫作2、讀文后席慕容鄉(xiāng)愁，