說課 (2)ppt課件

1、學前教育學學前教育學第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理第三節(jié) 幼兒園游戲活動說課人：朱媛說課人：朱媛學前教育學學前教育學第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理目錄頁一級標題說學生說教材說目標說教法說學法說過程一級標題學前教育學學前教育學第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理p學前教育學是學前教育專業(yè)的專業(yè)核心課，它是學前教育各領域教法學習的前提和保證。1 1學前教育學學前教育學課程標準課程標準學前心理學學前心理學心理學教育學基礎心理學教育學基礎幼兒活動設計幼兒活動設計各類教學法各類教學法p初步架構幼兒教師職業(yè)能力為“教學設計”和“教學組織”奠

2、定兩個基礎。專業(yè)核心課專業(yè)核心課核心職業(yè)能力核心職業(yè)能力量的拓展量的拓展質(zhì)的深化質(zhì)的深化一級標題學前教育學學前教育學第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理2幼兒園教育指導綱要幼兒園教育指導綱要、幼兒園工作規(guī)程幼兒園工作規(guī)程均指出：均指出： “游戲游戲是幼兒園的基本活是幼兒園的基本活動。動。”這是建立在幼兒這是建立在幼兒“愛游戲、好嬉戲愛游戲、好嬉戲”的天的天性需求和發(fā)展特點之上的。性需求和發(fā)展特點之上的。游戲活動游戲活動保教活動保教活動教學活動教學活動生活活動生活活動本章地位與作用本章地位與作用工作導向工作導向幼兒一日生活游戲化幼兒一日生活游戲化一級標題學前教育學學前教育學第六

3、章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理理論認識過多理論認識過多13知識結構特點及優(yōu)化處理知識結構特點及優(yōu)化處理游戲概述游戲概述4頁頁游戲功能游戲功能4頁頁活動的組織與活動的組織與指導策略指導策略7頁頁2活動指導不具備針對性活動指導不具備針對性p形象化p生活化p經(jīng)驗化p分類指導圖圖例例一級標題學前教育學學前教育學第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理1、不熟悉幼兒園實際工作和操作流程2、對幼兒教育工作已經(jīng)有了初步認識3、知識底薄、思維形象4、喜歡實際操作5、存在教學羞澀感知識基礎知識基礎能力分析能力分析年齡特點年齡特點知道知道分析分析運用運用一級標題學前教育學學前教育

4、學第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理知識目標知識目標技能目標技能目標情感目標情感目標通過游戲概念通過游戲概念分析，理解分析，理解游戲的本質(zhì)特征游戲的本質(zhì)特征深刻體會游戲?qū)ι羁腆w會游戲?qū)和l(fā)展重要性兒童發(fā)展重要性尊重幼兒尊重幼兒1 1、游戲環(huán)境的、游戲環(huán)境的創(chuàng)設能力創(chuàng)設能力2 2、游戲分類、游戲分類指導能力指導能力1三維目標建設三維目標建設“能力為本能力為本”原則原則一級標題學前教育學學前教育學第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理2內(nèi)容內(nèi)容依據(jù)依據(jù)p重點：良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設能力重難點分析重難點分析p難點：游戲分類指導能力的建立基礎性；經(jīng)驗準備一級標題學前教

5、育學學前教育學第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理問題建構法 反思型教師1圖例法 分析型教師2案例分析法 實踐型教師3任務法 成長型教師44、任務法3、案例法2、圖例法問題開端：引起問題開端：引起思考思考問題結束：延伸問題結束：延伸課堂課堂1、問題建構經(jīng)經(jīng)驗驗建建立立一級標題學前教育學學前教育學第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理習慣是日積月累的過程1問題意識表達意識分析意識拓展意識學習就是習慣的養(yǎng)成。葉圣陶一級標題學前教育學學前教育學第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理1 1教學整體過程設計教學整體過程設計游戲的概念2游戲特征3簡述游戲理

6、論及功能4游戲的分類5分類指導的年齡特征 6游戲指導的組織策略7良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設8教師干預方式的運用 9角色扮演、表演、建構、規(guī)則游戲的區(qū)別性指導 1重重問題創(chuàng)設圖例案例問題導入：1、回憶成長中快樂的因素。自由、自由、競爭競爭 圖例：“游”“戲” 甲骨文圖例開放、開放、創(chuàng)造創(chuàng)造無外在無外在目的目的2、游戲有什么作用？內(nèi)在目內(nèi)在目的的3、檢測：如何指導家長認識和發(fā)揮游戲的作用。拓展拓展 表格：游戲理論對比表 圖片：不同的功能簡明簡明4、如何讓游戲玩得有意義。多樣性多樣性典型活動圖片形象化形象化5、為什么要對游戲分類？原因原因因材施教反例：幼兒園實際游戲環(huán)境圖片分析能力分析能力案例分析：一個操作

7、，對應正反兩個案例6、這樣的游戲環(huán)境創(chuàng)設是否合適？分析分析7、游戲軟環(huán)境運用中注意哪些問題？思考思考8、不同類型游戲應該注意哪些不同的問題？分析分析輕輕一級標題學前教育學學前教育學第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理2 2區(qū)角布置區(qū)角布置問題：結合書上問題：結合書上P211分析，幼兒園游戲環(huán)分析，幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設是否合適境創(chuàng)設是否合適立體空間：床鋪1.3左右建構類玩具墻面：空置，沒有可變空間圖例法的操作圖例法的操作理論感知觀察分析經(jīng)驗建立一級標題學前教育學學前教育學第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理“郵遞員郵遞員”游戲；游戲； “醫(yī)生醫(yī)生”游戲；游戲；

8、“娃娃家娃娃家” 切菜；切菜； “三種方式喂動物三種方式喂動物” ；“藥瓶藥瓶” 變廢為寶，容容的橡皮泥變廢為寶，容容的橡皮泥超市要打烊了；超市要打烊了；實踐活動：實踐活動：“繁忙的理發(fā)店繁忙的理發(fā)店”（兩個孩子不同的表現(xiàn)）（兩個孩子不同的表現(xiàn)）3 3案例教學法案例教學法從從“馬路上馬路上”到到“駕證中心駕證中心”“超市超市”游戲游戲“輸血輸血” 故事故事為什么超市只有牛奶沒豆?jié){為什么超市只有牛奶沒豆?jié){案例：案例：推到的積木推到的積木；我是孫悟空我是孫悟空案例分析：案例分析：“我要拍片子我要拍片子”正正反反案例案例經(jīng)驗經(jīng)驗我會怎么做我會怎么做一級標題學前教育學學前教育學第六章第六章 幼兒園活動組織與管