



版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、制作遮罩層動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教材分析Flash 課程的學(xué)習(xí)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)必修課,是一門(mén)操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。本節(jié)內(nèi)容選自人民郵電出版社出版的 Flash CS3 中文版動(dòng)畫(huà)制作基礎(chǔ)。課程的總體目標(biāo)是通過(guò)Flash 軟件的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)動(dòng)畫(huà)制作的精髓,制作出補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、圖層動(dòng)畫(huà)、交互動(dòng)畫(huà)等,從而達(dá)到專業(yè)學(xué)習(xí)的基本要求與社會(huì)發(fā)展的需求。 制作引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)是教材中第6 章第 1 小節(jié)的內(nèi)容,主要是在理清圖層關(guān)系的基礎(chǔ)上,靈活利用遮罩層制作出形象逼真、美輪美奐的動(dòng)畫(huà)作品。2 學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了Flash 動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)操作, 能夠利用圖層制作逐幀、補(bǔ)間等多種形式的動(dòng)畫(huà)。本堂課會(huì)讓學(xué)生接觸到更
2、加新奇更加精彩的動(dòng)畫(huà)效果,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有較大的吸引力。但由于學(xué)生的抽象思維和自主學(xué)習(xí)能力較薄弱,又厭煩枯燥的文字說(shuō)教,在教學(xué)過(guò)程中要盡量使用簡(jiǎn)單直觀的演示方式,借助動(dòng)態(tài)演示教程培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3 教學(xué)目標(biāo)3.1 知識(shí)目標(biāo)1)知道遮罩的原理(難點(diǎn));2)歸納整理遮罩效果的動(dòng)畫(huà)方式(重點(diǎn));3)掌握創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫(huà)的方法(重點(diǎn))。3.2 能力目標(biāo)1)學(xué)會(huì)作品分析,能夠模仿實(shí)例制作各種形式的遮罩動(dòng)畫(huà)(基本目標(biāo));2)舉一反三,將遮罩動(dòng)畫(huà)配合其他動(dòng)畫(huà)元素制作出豐富的動(dòng)畫(huà)效果,并且能將遮罩靈活的應(yīng)用于綜合實(shí)例中(總體目標(biāo)) ;3)學(xué)會(huì)在動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中表達(dá)自己的喜好和個(gè)性特點(diǎn)。3.3 情感目標(biāo)1)感受運(yùn)
3、用Flash 軟件創(chuàng)作作品的樂(lè)趣,形成并保持對(duì)本課程的熱愛(ài);2)逐步養(yǎng)成協(xié)作意識(shí),認(rèn)識(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要性。4 教學(xué)重、難點(diǎn)4.1 教學(xué)重點(diǎn)1)遮罩動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建方法;2)遮罩效果的動(dòng)畫(huà)方式。解決措施:錄制與課堂實(shí)例對(duì)應(yīng)的動(dòng)態(tài)演示教程,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師有針對(duì)性地進(jìn)行演示講解,“先練后講”, 讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手嘗試,以此鞏固學(xué)生理解與記憶。再通過(guò)由易到難的三個(gè)鞏固練習(xí),促使學(xué)生循序漸進(jìn)地牢固掌握制作遮罩動(dòng)畫(huà)的方法。4.2 教學(xué)難點(diǎn)遮罩原理的理解:解決措施:借助于自制的紙質(zhì)教具,使得抽象、 復(fù)雜的遮罩概念變得直觀、簡(jiǎn)單,讓學(xué)生對(duì)遮罩有感官上的認(rèn)識(shí),真正理解遮罩圖層的特點(diǎn)。5 教法、學(xué)法教法設(shè)計(jì):情境導(dǎo)
4、入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、直觀演示法;學(xué)法指導(dǎo):小組合作學(xué)習(xí)法、探究性學(xué)習(xí)。6 教學(xué)準(zhǔn)備1)教學(xué)環(huán)境:多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房;2)學(xué)生分組:綜合考察全班學(xué)生特點(diǎn),將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組,每組 4 6 人,便于開(kāi)展分組活動(dòng);3)教學(xué)資源:通過(guò)教材配套光盤(pán)、 網(wǎng)絡(luò)資源等手段搜集各種素材, 構(gòu)思制作了遮罩動(dòng)畫(huà)的效果實(shí)例;制作了用于講述遮罩原理的演示教具;錄制了與課堂實(shí)例對(duì)應(yīng)的電子演示教程。7 教學(xué)過(guò)程7.1 導(dǎo)入新課( 5min)教師活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境, 以任務(wù)的形式向?qū)W生展示了三幅遮罩動(dòng)畫(huà)的實(shí)例:動(dòng)漫片頭效果、文字遮罩效果及放大鏡效果。學(xué)生活動(dòng):欣賞動(dòng)畫(huà),比較與之前所學(xué)動(dòng)畫(huà)效果有何不同,發(fā)出質(zhì)疑,引起興趣。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)
5、演示與學(xué)生生活息息相關(guān)的作品,激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲,在學(xué)生的質(zhì)疑中輕松導(dǎo)入本堂課的內(nèi)容。7.2講授新知( 40min)教師活動(dòng):通過(guò)實(shí)例演示帶領(lǐng)學(xué)生回顧“普通圖層”的特點(diǎn):圖層是獨(dú)立的、 透明的、有順序之分、上下圖層之間會(huì)有“遮擋”的效果。學(xué)生活動(dòng):觀察動(dòng)畫(huà),在教師的引導(dǎo)下,回顧普通圖層的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)普通圖層有了較深的理解后, 與之作比較,為接下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)作好準(zhǔn)備。任務(wù)一:分析遮罩的特點(diǎn)教師活動(dòng):課件展示, 并借助自制教具形象直觀的分析講述本堂課第一個(gè)知識(shí)點(diǎn):遮罩的特點(diǎn)。遮罩圖層就像一張不透明的紙,遮擋被遮罩圖層的對(duì)象遮罩圖層上的有填充的圖形,可以看作是透明的遮罩圖層上圖形的形
6、狀是任意的遮罩圖層只對(duì)被遮罩圖層起遮擋的作用學(xué)生活動(dòng):仔細(xì)觀察教師的演示,復(fù)述遮罩圖層的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:利用自制教具結(jié)合展示課件, 讓學(xué)生對(duì)遮罩有感官上的認(rèn)識(shí),導(dǎo)入本堂課第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。任務(wù)二:制作單層遮罩效果1)教師活動(dòng):操作演示本堂課第二個(gè)知識(shí)點(diǎn):?jiǎn)螌诱谡中Ч?。新建一個(gè)文字圖層, ctrl+B 將文字打散在文字層之上,添加一個(gè)新圖層,并繪制一個(gè)橢圓圖形將橢圓圖層設(shè)置為“遮罩層”學(xué)生活動(dòng):觀察教師的操作,借助于動(dòng)態(tài)演示教程,模仿練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“教師演示講解,學(xué)生模仿練習(xí)”的方式,讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手操作,初步掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作方法。2)教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“想一想”環(huán)節(jié):如果將“文字”層跟
7、“圓”層, 互換一下位置, 會(huì)產(chǎn)生何種變化?觀察示例動(dòng)畫(huà),如何讓遮罩層與被遮罩層動(dòng)起來(lái)?學(xué)生活動(dòng):主動(dòng)思考,積極討論,爭(zhēng)相回答問(wèn)題,并調(diào)試動(dòng)畫(huà)實(shí)例,對(duì)自己的答案進(jìn)行驗(yàn)證。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自己思考、層層深入知識(shí)點(diǎn),同時(shí)在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié),加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解與記憶。任務(wù)三:歸納遮罩效果的動(dòng)畫(huà)方式教師活動(dòng):簡(jiǎn)單整理學(xué)生在“想一想”環(huán)節(jié)中的回答, 歸納出本堂課第三個(gè)知識(shí)點(diǎn),遮罩效果的動(dòng)畫(huà)方式:遮罩層對(duì)象與被遮罩層對(duì)象均無(wú)變化被遮罩層對(duì)象變化,遮罩層對(duì)象無(wú)變化遮罩層對(duì)象變化,被遮罩層對(duì)象無(wú)變化被遮罩層與遮罩層對(duì)象同時(shí)變化學(xué)生活動(dòng):結(jié)合“想一想”環(huán)節(jié)里的回答, 在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié)。設(shè)計(jì)意
8、圖:由學(xué)生自己歸納知識(shí)點(diǎn), 既培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括知識(shí)點(diǎn)的能力,又避免教師枯燥的文字說(shuō)教。任務(wù)四:制作多層遮罩動(dòng)畫(huà)教師活動(dòng):展示動(dòng)畫(huà)效果,引導(dǎo)學(xué)生分析圖層關(guān)系: 1 個(gè)遮罩層, 2 個(gè)被遮罩層;文字為遮罩層,紅色放射狀漸變矩形、灰色放射狀漸變矩形分別為 2 個(gè)被遮罩層。學(xué)生活動(dòng):嘗試分析圖層關(guān)系,借助動(dòng)態(tài)演示教程,完成自主學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。7.3 鞏固練習(xí)( 30min)練習(xí)一:動(dòng)漫片頭效果。(被遮罩層對(duì)象變化的動(dòng)畫(huà)效果,考察學(xué)生對(duì)基本“遮罩動(dòng)畫(huà)”的掌握)采用學(xué)生指導(dǎo)、教師操作的方式完成。設(shè)計(jì)意圖:看似教師的實(shí)踐活動(dòng),實(shí)際上是學(xué)生主動(dòng)在腦海中建構(gòu)知
9、識(shí)點(diǎn)的過(guò)程。練習(xí)二:文字遮罩效果“聲聲慢”。(遮罩層對(duì)象變化的動(dòng)畫(huà)效果,文字滾動(dòng)出現(xiàn),有淡入淡出的效果,考察學(xué)生文字和漸變矩形的遮罩關(guān)系)1)采用學(xué)生代表演示,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)的方式完成。2)設(shè)置學(xué)生點(diǎn)評(píng),互相糾錯(cuò)的環(huán)節(jié),請(qǐng)不同的學(xué)生上臺(tái)來(lái)完善動(dòng)畫(huà),修正不足之處。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生演示、學(xué)生點(diǎn)評(píng),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,避免教師枯燥的文字說(shuō)教。練習(xí)三:放大鏡效果。(考察學(xué)生能否在多個(gè)圖層中找出遮罩與被遮罩的關(guān)系)教師簡(jiǎn)單分析動(dòng)畫(huà),要求學(xué)生分組協(xié)作完成。設(shè)計(jì)意圖:利用小組合作, 既能提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感又能提高協(xié)作能力。7.4評(píng)價(jià)小結(jié)( 10min)教師活動(dòng):1)要求學(xué)生上傳“練習(xí)三”作品,進(jìn)行自我
10、評(píng)價(jià)和組內(nèi)互評(píng)。2)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本堂課的知識(shí)點(diǎn):遮罩的特點(diǎn)制作單層遮罩效果遮罩效果的動(dòng)畫(huà)方式多層遮罩效果學(xué)生活動(dòng):1)自我評(píng)價(jià)并且相互評(píng)價(jià),客觀地指出優(yōu)點(diǎn)與不足之處,并及時(shí)更正有問(wèn)題的部分。2)在教師的引導(dǎo)下,主動(dòng)歸納出本堂課的知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生及時(shí)修正作品中的不足之處,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。7.5布置作業(yè)( 5min)教師活動(dòng):列出三種遮罩方式,要求學(xué)生發(fā)揮想像,聯(lián)系生活實(shí)際,完成設(shè)計(jì)。被遮罩層對(duì)象變化,遮罩層對(duì)象無(wú)變化。被遮罩層對(duì)象無(wú)變化,遮罩層對(duì)象變化。被遮罩層與遮罩層對(duì)象同時(shí)變化。學(xué)生活動(dòng):根據(jù)作業(yè)要求,構(gòu)思作品,完成設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置比較機(jī)動(dòng)的作業(yè),可以避免“基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽,基礎(chǔ)差的學(xué)生吃不了”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 社會(huì)運(yùn)動(dòng)中的藝術(shù)表達(dá)-深度研究
- 聯(lián)邦學(xué)習(xí)隱私保護(hù)協(xié)議-深度研究
- 酒店散客接待流程
- 足感染的護(hù)理措施
- 2025-2030中國(guó)便攜式電子行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀供需分析及投資評(píng)估規(guī)劃分析研究報(bào)告
- 2025-2030中國(guó)依那普利注射液行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)與前景展望戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 2025-2030中國(guó)體育場(chǎng)安保行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀供需分析及投資評(píng)估規(guī)劃分析研究報(bào)告
- 2025年全國(guó)普通話水平測(cè)試25套復(fù)習(xí)題庫(kù)及答案
- 2025-2030中國(guó)交流電源行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)與前景展望戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 2025-2030中國(guó)五金衛(wèi)浴行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展分析及發(fā)展前景與投融資研究報(bào)告
- 2025中國(guó)遠(yuǎn)洋海運(yùn)集團(tuán)校園招聘1484人筆試參考題庫(kù)附帶答案詳解
- 2025年江蘇無(wú)錫市江陰新國(guó)聯(lián)創(chuàng)業(yè)投資有限公司招聘筆試參考題庫(kù)附帶答案詳解
- 2025年安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)握新殬I(yè)技能考試題庫(kù)一套
- 2025年皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握新殬I(yè)技能測(cè)試題庫(kù)審定版
- 2025年河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握新殬I(yè)適應(yīng)性測(cè)試題庫(kù)帶答案
- DIN5480_德標(biāo)花鍵計(jì)算表格
- 脫水機(jī)房設(shè)備安裝方案
- (完整版)筏板基礎(chǔ)施工方案
- 初中物理命題雙向細(xì)目表(人教版)
- 專業(yè)技術(shù)人員年度(任期)考核登記表
- 腰椎小關(guān)節(jié)綜合征.ppt
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論