《老人海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載21. 老人與海鷗“昆明冬天里真實(shí)的童話”第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)生字。2. 訓(xùn)練學(xué)生速度課文。3. 整體把握課文內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生字，整體把握課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、第七組導(dǎo)語(yǔ)：1. 本組課文向我們講述了什么？2. 學(xué)習(xí)本組課文有什么要求？（ 1）快速閱讀的最佳狀態(tài)：速度快、不動(dòng)聲、邊動(dòng)腦。（ 2）揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的。二、導(dǎo)入第 21 課：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在人與動(dòng)物之間的感人的課文。齊讀課題： 21. 老人與海鷗三、初讀課文，整體感知。1. 放聲朗讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，并邊讀邊圈出本課的生字新詞。（ 1）生上黑板

2、寫(xiě)字。（ 2）師板演寫(xiě)字。（ 3）齊讀詞語(yǔ)。2. 快速默讀課文，想想課文前半部分講了什么，后半部分講了什么？（ 1） 1-13 ：老人喂、喚、談海鷗。（ 2） 14-19 ：海鷗送老人。快速瀏覽課文，用“”畫(huà)出海鷗送老人的語(yǔ)句。分組朗讀句子。為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？這些海鷗居然像我們?nèi)祟愐粯觼?lái)為老人送行，為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？無(wú)疑，是因?yàn)槔先?。那么，老人生前究竟為這些海鷗們做了什么呢？下節(jié)課讓我們一起走進(jìn)這位老人，去探究老人與海鷗平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 繼續(xù)學(xué)課文。2. 揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、

3、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟人鳥(niǎo)情。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、通過(guò)老人外貌體會(huì)人鳥(niǎo)情。1-13 段，從中找出最能體現(xiàn)老過(guò)渡：老人和海鷗的感情是一朝一夕建立起來(lái)的嗎？快速地默讀人與海鷗關(guān)系的句子?！境鍪菊Z(yǔ)句】朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。師：那么，課文中是怎么描寫(xiě)這位老人的呢？【外貌語(yǔ)段】他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。師：透過(guò)這一段文字你看到了什么？生 1：老、窮。生 2：穿樸素。生 3：用節(jié)省。生 4：愛(ài)海鷗。師：真好，在大家的描述中，這位老人的形象一下子豐滿起來(lái)

4、了，一起讀讀這句話。師：老師在備課的時(shí)候，找到了這樣的一份資料。出示：吳慶恒老人每月的退休工資只有308 元，但一半以上都用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的。為此，他平時(shí)幾乎舍不得花 1 分錢(qián)坐公交車，但4 元 5 角一斤的餅干，他卻毫不吝嗇地買(mǎi)給海鷗吃。10多年來(lái)，他經(jīng)常買(mǎi)來(lái)雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”，而他自己，唯一的奢侈品是2 角錢(qián)一包的“金沙江”香煙。師：看了這份資料，你有什么想說(shuō)的？生 1：節(jié)省。生 2：對(duì)自己吝嗇，對(duì)海鷗卻很慷慨。生 3：寧愿也生 4：愛(ài)海鷗。師引讀：A. 就是這位老人，不管他富還是貧，可他心底裝著只有海鷗，不管在哪里，我們總能很容易認(rèn)出他B. 穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包

5、，提一個(gè)褪了色的大塑料袋，但是他對(duì)海鷗的那份深情是永不腿色的師：這部分作者抓住了老人的什么描寫(xiě)？生：外貌。（板書(shū)：外貌）師：作者把老人描寫(xiě)的如此簡(jiǎn)樸，只因?yàn)榕笥迅嬖V我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。師：在這句話里，能不能將這個(gè)“和”字改成“對(duì)”？為什么？生：不能，因?yàn)槔先税押ｚt當(dāng)作了親人，海鷗也把老人當(dāng)作了親人。2、通過(guò)老人動(dòng)作體會(huì)人鳥(niǎo)情。過(guò)渡：讓我們把目光再次聚焦到那個(gè)普通的冬日。自讀課文 313 段，找出最使你感動(dòng)的畫(huà)面？誰(shuí)能用這樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己找到的畫(huà)面？【出示句子】十多年了，一到冬天，老人_海鷗，_ 海鷗， _海鷗，和海鷗就像親人一樣。生：十多年了，一到冬天

6、，老人喂海鷗，呼喚海鷗，和海鷗就像親人一樣。師：下面我們按照這樣的順序，先來(lái)看看喂海鷗的畫(huà)面，誰(shuí)找到了?生：“人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人把老人順著欄桿邊走便放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。”師：這個(gè)畫(huà)面中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出老人對(duì)海鷗的關(guān)心？生：很小心地、退開(kāi)一步。師：你體會(huì)到了什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：從很小心地，可以看出老人很謹(jǐn)慎。（師：退開(kāi)的一小步，卻是老人愛(ài)的一大步?。。┥猴灨啥?，可以看出老人很細(xì)心。 （師：小小的餅干丁，包含著

7、濃濃的愛(ài)?。。┥簭耐碎_(kāi)一步，可以看出老人怕驚動(dòng)海鷗，為了讓海鷗們能更好地吃東西，所以退開(kāi)一步，給它們讓出一個(gè)地方來(lái)。師：閱讀就應(yīng)該像你這樣， 抓關(guān)鍵詞來(lái)理解。 能帶著這種感受來(lái)讀讀這句話嗎？我們也應(yīng)該讀得小心呀，誰(shuí)能讀得更小心呢?（學(xué)生讀）老人喂的小心，師：老人的這份細(xì)心，打動(dòng)了我們，也一定打動(dòng)著海鷗，帶著這樣的理解，我們一起讀讀這句話。（學(xué)生讀）師：備課的時(shí)候，老師也被這個(gè)畫(huà)面所感動(dòng)，我把它改成了一首小詩(shī)，帶上體會(huì)小聲地讀一讀。 出示老人順著欄桿邊走邊放海鷗依他的節(jié)奏起起落落排成一片翻飛的白色飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜在這有聲有色的樂(lè)譜里，你仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？【聽(tīng)】生 1：撮起嘴

8、呼喚海鷗的聲音。生2：海鷗吃餅干丁的聲音。生 3：海鷗的鳴叫聲。 生 4：海鷗震動(dòng)翅膀的聲音。【看】生 1： 生 2：師：那老人喂海鷗的節(jié)奏是怎樣的？生：時(shí)快時(shí)慢。師：那老人喂海鷗什么時(shí)候快，什么時(shí)候慢？生：海鷗多就快，海鷗少就慢。海鷗吃得快就快，海鷗吃得慢就慢。情境表演： 7 個(gè)學(xué)生扮演海鷗， 1 個(gè)學(xué)生扮演老人，師創(chuàng)設(shè)情境，齊讀：當(dāng)海鷗來(lái)得多了，吃得快了， 師：老人，海鷗，排成，飛成海鷗來(lái)得更多了，吃得更快了，師：老人，海鷗，排成，飛成海鷗吃得心滿意足，老人也放慢了速度，師：老人，海鷗，排成，飛成師：好一幅人鷗和諧相處的景象，這一切都是因?yàn)榕笥迅嬖V我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海

9、鷗就像親人一樣。師：這樣的默契，這樣的和諧作者抓住了什么描寫(xiě)？生：動(dòng)作。（板書(shū)：動(dòng)作）師：多有意思?。”砻嫔峡磥?lái)是海鷗依著老人的節(jié)奏在起起落落，而事實(shí)上是老人在依著海鷗的節(jié)奏邊走邊放。 （指名讀）海鷗來(lái)的多了，吃得快了，請(qǐng)你歡快地讀讀。（生讀）海鷗來(lái)得更多了，吃得更歡了，請(qǐng)你更歡快地讀讀。（生讀）海鷗吃得心滿意足了，老人也放慢了速度，誰(shuí)能這樣來(lái)讀讀。（生讀）師：同學(xué)們，作者就是通過(guò)這一個(gè)個(gè)細(xì)膩傳神的動(dòng)作向我們傳遞老人與海鷗之間的那款款深情呀。老人與海鷗配合那么默契和諧，關(guān)系如此親密，因?yàn)榕笥迅嬖V我，十多年了，一到冬學(xué)習(xí)必備歡迎下載天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。3、通過(guò)老人語(yǔ)言體會(huì)人鳥(niǎo)情

10、。師：老人喂海鷗可能與其他普通的市民有所不同。他是邊喂邊呼喚。師：我們來(lái)看老人是怎樣撮起嘴向鷗群呼喚的？誰(shuí)找到了那個(gè)畫(huà)面？【喚海鷗】在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”師：老人是怎樣呼喚這些海鷗的名字呢？生：用親昵得變了調(diào)的地方話來(lái)呼喚。生：抑揚(yáng)頓挫地呼喚。師：那就讓我們像老人一樣用變了調(diào)的地方話來(lái)呼喚這些海鷗。誰(shuí)自告奮勇地來(lái)試試？師：你呼喚地是近處的海鷗啊。師：讓我們大聲呼喚遠(yuǎn)方的海鷗們。 （學(xué)生呼喚的聲音漸漸大起來(lái)）師：誰(shuí)來(lái)喚喚？（一學(xué)生模仿）師：誰(shuí)能更親昵一點(diǎn)地呼喚這些海鷗？（一學(xué)生極有感情地呼喚）師：像剛

11、才這個(gè)同學(xué)呼喚的那樣，聲音有高有低，有長(zhǎng)有短，就叫做生齊：抑揚(yáng)頓挫。師：讓我們跟著老人一起來(lái)呼喚。生（齊）。師：老人的撮嘴呼喚海鷗如此親昵，就像呼喚自己的兒女一樣。 你瞧，他換來(lái)了那兩只海鷗呀？獨(dú)腳、老沙。老人逢人便夸自己的子女，老人在夸獎(jiǎng)自己的子女的時(shí)候，老人的眼睛立刻生：生動(dòng)起來(lái)。師：假如你就是老人邊上的這位文中的作者，你從這個(gè)眼神里讀出什么？生 1：我看到了老人一雙精神起來(lái)的和自豪的眼睛。師：好，“精神起來(lái)”和“自豪”的眼睛。假如你就是這位老人，帶上這樣的語(yǔ)氣向作者夸夸這些海鷗【談海鷗】 海鷗是吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)！古人說(shuō)白鷗飛處帶詩(shī)來(lái) ，十多年前，海鷗一來(lái)，我就知道咱們的福氣來(lái)了。你看它們那

12、小模樣！嘖嘖【過(guò)湖】宋·俞桂舟移別岸水紋開(kāi)，日暖風(fēng)香正落梅。山色蒙蒙橫畫(huà)軸，白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)。天邊海邊相交成一條線，點(diǎn)點(diǎn)白鷗在飛翔，點(diǎn)綴了天空點(diǎn)綴了海面，讓人不覺(jué)得醞釀出一種詩(shī)的意境。遠(yuǎn)方茫茫的山色就像一幅展開(kāi)的水墨畫(huà)，白鷗從天際飛來(lái)，帶來(lái)了吟詩(shī)的雅興。生 2：生 3：（用大拇指帶動(dòng)作夸）師小結(jié)：前面我們已經(jīng)感受到了作者從動(dòng)作和外貌體會(huì)到老人與海鷗的感情，那么這部分又運(yùn)用了什么描寫(xiě)？生：語(yǔ)言。（板書(shū)：語(yǔ)言）4、角色轉(zhuǎn)化，再次感受人鳥(niǎo)情。師：幸福的時(shí)光總是這樣的短暫。太陽(yáng)偏西了，時(shí)候不早了，老人望著高空盤(pán)旋著的鷗群，眼睛里的生動(dòng)消失了，取而代之的是一份淡淡的企盼。我想問(wèn)，老人，你在企盼什

13、么？生1：生2：生3：生4：師小結(jié)回讀：老人心聲一定還有很多很多。我知道，這都是老人對(duì)海鷗的眷戀，對(duì)海鷗無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)！因?yàn)榕笥迅嬖V我十多年了， 一到冬天，老人每天必來(lái)， 和海鷗就像親人一樣。（ 1）過(guò)渡：同學(xué)們，閉上你們的眼睛想象：這十多年了，老人經(jīng)歷了什么？在風(fēng)雪中，在暴雨學(xué)習(xí)必備歡迎下載中，在冰霜里，在生病的時(shí)候。難怪，課文的開(kāi)頭說(shuō)“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪色了” 。在這十多年中，老人經(jīng)歷了很多，請(qǐng)大家發(fā)揮想象，動(dòng)筆把老人獨(dú)特的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)吧，可以用上這樣的句式?！鞠胂髮?xiě)故事】這是一個(gè)怎樣的十多年呀？十多年來(lái)的每年冬天；每次他都穿著，

14、提著。來(lái)到。十多年來(lái)，每年冬天，不論，還是，不論還是他總是。（ 2）生獨(dú)立寫(xiě)句子，師巡視。（ 3）佳作展示。五、回扣開(kāi)頭，升華人鳥(niǎo)情。十多年了，幾千個(gè)日子，老人每天都來(lái)，可有一天老人沒(méi)來(lái)，第二天老人還是沒(méi)來(lái)，直到第三天的時(shí)候，老人才步履蹣跚地來(lái)了。喂海鷗的時(shí)候，他坐到了地上，身子彎成了弓一樣的弧形。這 3 天，他只吃了一碗面，覺(jué)得好點(diǎn)了，就趕來(lái)看海鷗了。可這一看竟成了訣別了。他的家小得只能放下一張床，最值錢(qián)的就是一小袋面粉和 6 個(gè)雞蛋，那是給海鷗做雞蛋饅頭的。朋友們?cè)诖浜厼槔先肆⒘艘粔K碑，很多人都在照片上簽名，所有空白處簽滿了。海鷗呢？這群老人的兒女呢？他們也來(lái)了，海鷗們不會(huì)說(shuō)話，但我們卻

15、分明聽(tīng)著他們?cè)谌缙缡龅卣f(shuō)著什么，原來(lái)他們把自己的語(yǔ)言都化做了一個(gè)個(gè)的動(dòng)作呀。1. 讀句子。2. 為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？那是老人 10 多年的心血換來(lái)的， 10 多年的傾情付出。因?yàn)槔先私o予了海鷗無(wú)私的愛(ài)，所以海鷗才會(huì)深深地眷戀老人。3. 它們凄厲地鳴叫著， 猶如一群被老人撇下的兒女， 很久很久都不愿離去它們的翅膀撲得那樣近，“撲”用的好嗎？為什么？二、課外延伸。過(guò)渡：這是多么感人的一幕，又是多么真摯的一段情誼??！相信老人背著那個(gè)藍(lán)布包的形象一定深深地印在海鷗的心里，而在老人的心里，最記掛也一定是那飛翔的鷗群。作者親眼目睹了這一切，內(nèi)心會(huì)騰涌起怎么樣的情思？他會(huì)對(duì)自己默默地說(shuō)些什么呢？如果有來(lái)生，希望他永遠(yuǎn)擁有微笑，不讓他像以前那樣孤獨(dú)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：老人的聲聲呼喚猶在耳畔