《有理數(shù)的乘方》教學設計_第1頁
《有理數(shù)的乘方》教學設計_第2頁
《有理數(shù)的乘方》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、有理數(shù)的乘方教學設計中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（20_）06-0030-02教材分析p ：教材的地位與作用：有理數(shù)乘方是有理數(shù)的一種基本運算。從教材編排的結構上看，共需2個課時，本課為第一課時，是在學生學習加、減、乘、除運算的基礎上來學習的，它既是有理數(shù)乘法的推廣與延續(xù)，又是后面繼續(xù)學習有理數(shù)混合運算、科學記數(shù)法和開方的基礎，起到承前啟后、鋪路架橋的作用。教學目標：（1）知識與技能：1、理解并掌握有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及意義；2、能夠正確進行有理數(shù)的乘方運算。（2）過程與方法：經(jīng)歷從乘法到乘方的推廣過程，從中感受轉化的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生觀

2、察、分析p 、歸納、概括的能力。（3）情感態(tài)度價值觀：經(jīng)歷探索有理數(shù)乘方意義的過程，鼓勵學生積極主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。 在解決問題的過程中，提高學生分析p 問題的能力，體會與他人合作交流的重要性。探究問題：1、乘方的概念和意義是什幺？2、怎樣進行有理數(shù)的乘方運算？教學重點：有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及其相互間的關系；有理數(shù)乘方的運算方法。教學難點：有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及其相互間關系的理解課堂結構設計：數(shù)學是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思(轉自：wWw.bdFqy. 千 葉帆 文摘:有理數(shù)的乘方教學設計)維的重要學科，為了體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，遵循學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進與自主探究式的教學原則。因此，在本課的課堂結構設計中，我具體設計了以下教學流程：【設計意圖】本節(jié)課的習題針對不同層次的學生進行了分層設計有利于提高教與學的目的性、層次性、和主動性，有利于調動每個的學習積極性、主動性、創(chuàng)造了良好的課堂教學氛圍，有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，使每個層次的學生都能達到"跳一跳，夠得著"的境地，形成了成功的激勵機制，激發(fā)了學生內在的潛能，確保每一個學生都有進步。四、歸納總結 深化認識通過本節(jié)課的學習同學們有什幺收獲？（1）有理數(shù)的乘方的意義和相關概念。（2）乘方的運算法則?！驹O計意圖】讓學生通過知識

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論