幼兒園大班社會活動(dòng)不開心小樹說課搞

1、幼兒園大班社會活動(dòng)不開心小樹說課搞各位評委老師大家好：我是第三學(xué)區(qū)鳳凰山完全小學(xué)的王秀妹，今天我說課的題目是不開心小樹一 說教材不開心小樹是大班社會活動(dòng)課，教材以故事呈現(xiàn)，通過開心小樹和比開心小樹的情緒對比，最后不開心小樹，如何從不開心變?yōu)殚_心的故事，引發(fā)幼兒思考，故事中小樹帶有擬人化的表情，更易引起幼兒興趣。幼兒教與指導(dǎo)綱要社會領(lǐng)域?qū)嵤┘?xì)則中指出培養(yǎng)幼兒豁達(dá)樂觀的性格，能原諒和接納別人。班級中有的孩子總是開開心心，而有的孩子卻是沉默寡言。一方面是性格的原因，另一方面是有的孩子不會通過語言表達(dá)與他人交往合作和分享。通過本次活動(dòng)，讓孩子從故事中知道并體驗(yàn)總是不開心的人會受到冷落，而開朗的人會有更

2、多的朋友，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會如何調(diào)節(jié)自己的情緒，讓自己開心、開朗起來這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。二、說目標(biāo)1、知道總是不開心的人會受冷落，開朗的人會有更多的朋友2、學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，讓自己開心開朗起來。三、說教法、說學(xué)法本次教學(xué)活動(dòng)，我采用了談話法和討論法，運(yùn)用課件分段講述故事，逐步引導(dǎo)。抓住小蚯蚓為什么繞開不開心小樹去給開心小樹松土和小鳥為什么回到變開心的小樹上這一環(huán)節(jié)，進(jìn)行及時(shí)提問？運(yùn)用討論法，讓孩子從故事中知道并體驗(yàn)總是不開心的人會受到冷落，開朗的人會有更多的朋友，解決重點(diǎn)。通過聯(lián)系生活實(shí)際，播放視頻短片，幼兒表演，符合幼兒特點(diǎn)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，2 / 5引導(dǎo)幼兒學(xué)會

3、調(diào)節(jié)自己的情緒讓自己開心開朗起來，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。四、說準(zhǔn)備不開心小樹課件，視頻短片五、說過程 (一)、師幼談話，引入課題。直接引出故事不開心小樹(二)、欣賞故事，師幼討論 1、師講述故事第一部分（講到葉子又小又黃）播放課件當(dāng)刮風(fēng)下雨小朋友來時(shí)開心小樹和不開心小樹各是怎么說的？小蚯蚓為什么繞開不開心小樹去給開心小樹松土？（引導(dǎo)幼兒說出，不開心小樹總是說討厭，小蚯蚓不喜歡不開心小樹，喜歡開心小樹。）2、教師講述故事第二部分（播放課件） 。提問小鳥為什么落到開心小樹身上呢？ （引導(dǎo)幼兒說出不開心小樹變開心，開朗的人會有更多的朋友，要會調(diào)節(jié)自己的情緒）。提問聽了這個(gè)故事你學(xué)到了什么呢？3、小結(jié)：

4、我們要做個(gè)開心開朗的小朋友！每天都開開心心快快樂樂的。 三、設(shè)置情境，幼兒表演。幼兒園生活當(dāng)中經(jīng)常發(fā)生一些小問題，小朋友們該怎么做呢？（播放情景視頻）場景一：如果在玩耍做游戲的時(shí)候，有一個(gè)小朋友一不小心碰了一個(gè)小朋友一下，請幼兒說出會怎樣做。場景二：一個(gè)小朋友在玩皮球時(shí)，另一個(gè)小朋友去搶，你會怎么做？場景三：下課了，其他小朋友都出去玩，只有一個(gè)小朋友自己在座位上不開心，他該怎樣做？其他小朋友該怎樣做？?？偨Y(jié)：學(xué)完這個(gè)故事當(dāng)不開心的時(shí)候就想想不開小樹的故事知道總是不開心的人會受冷落，開朗的人會有更多的朋友，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，讓自己開心開朗起來，要做一個(gè)開朗的小朋友，如果這樣做了女孩就都是小美女

5、，男孩就都是小帥哥，大家就都開心了。四、學(xué)唱兒歌，愉快結(jié)束 不開心小樹不開心，皺著眉，板著臉，嘟嘟囔囔說討厭，天天總是不開心。 不開心小樹變開心，伸開枝，展開葉，開開心心露笑臉，天天總是開開心心。五、說反思1、在活動(dòng)中，把故事進(jìn)行分段講述，逐層深入，孩子們隨著故事的深入，他們真切的體會到經(jīng)常皺著眉、板著臉不開心的樣子，就不會受到朋友們的歡迎，會變得越來越孤單，而且也能在不開心小樹變開心時(shí)露出笑臉，表現(xiàn)出對此故事的極大興趣，達(dá)到了我預(yù)期目標(biāo)。2、在講述故事中間，為幼兒設(shè)置一個(gè)問題情境“怎么樣才能讓不開心小樹成為一棵受大家歡迎的開心樹？”讓孩子們想辦法，但是孩子說得不多（辦法不多），由于我課前沒有預(yù)測到這一點(diǎn)，沒有做到充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)致我在活動(dòng)中沒有能力為孩子提供更多或更好的支架