教學質(zhì)量保障體系

1、教學質(zhì)量保障體系ColnPany number : WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998教學質(zhì)量保障體系實施方案（試行）教學質(zhì)量是高等學校的生命線，是學校綜合實力的反映。為促進學校教學質(zhì)量 管理的科學化和規(guī)范化，建立科學合理的曰常教學管理與教學評估有機結(jié)合的 教學質(zhì)量保障體系，營造良好的教學環(huán)境，達到最佳教學效果，推動學校的各 項改革和建設不斷深化，不斷改進和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本實施方案。 、質(zhì)量方針與質(zhì)量目標質(zhì)量方針是：以提高教育質(zhì)量求生存，堅持以就業(yè)為導向，精心培育具有勝任 第一任職崗位的職業(yè)能力、職后學習和發(fā)展的基礎能力以及生產(chǎn)、建設、管理 和服務一線所應具備

2、要求的關(guān)鍵能力與綜合素質(zhì)的高等技術(shù)應用型人才，提供 令學生、用人單位和社會滿意的優(yōu)質(zhì)高職教育教學服務?？偟馁|(zhì)量目標是：突出敬業(yè)精神好、實踐技能強的辦學特色；錄取新生平均報 到率285% ；畢業(yè)生當年年底平均就業(yè)率290% ；用人單位對畢業(yè)生綜合評價 的稱職率夕90%。專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求在人才培養(yǎng)方案中明確體現(xiàn)，課程（理論、實踐）質(zhì)量 目標要求在課程標準中明確體現(xiàn)。二、組織機構(gòu)與職能1 教學工作委員會全面負責全校范圍內(nèi)的教學質(zhì)量保障工作，保證全校質(zhì)量保障工作的正常運 轉(zhuǎn)。從宏觀上總體把握全校教學質(zhì)量保障工作的方針、政策，確定影響教學質(zhì) 量各因素和教學過程各環(huán)節(jié)的目標、標準和措施，對教學質(zhì)量進行

3、控制。創(chuàng)造 條件，爭取全校師生及各部門對質(zhì)量保障工作的支持。具體工作如下:（1）對質(zhì)量保障工作進行全面設計，建立健全全校性的教學質(zhì)量保障體系；（2）制 訂質(zhì)量保障方面的各種規(guī)范性制度、質(zhì)量標準和工作計劃；（3）組織全校性的教 學檢查、評估、督導等工作；（4）建立校級領(lǐng)導、處級領(lǐng)導、教師的聽課制度，并督促、組織實施；（5）建立和 完善教學質(zhì)量保障體系的檔案管理工作；（6）組織質(zhì)量保障工作會議、座談會、 問卷調(diào)查等；（7）做好匯總、統(tǒng)計、分析、備案、總結(jié)等工作；（8）建立并實施較 為健全的教學質(zhì)量獎懲制度。2 .教學督導組教學督導組在主管教學副院長的領(lǐng)導下，對全校的教學秩序、教學質(zhì)量及教學 工作狀

4、態(tài)進行監(jiān)督、檢查、評估和指導。教學督導組配合學校教學管理部門， 相對獨立地開展各項督導工作。3. 職能部門招生就業(yè)指導處負責招生過程的質(zhì)量管理，把好新生質(zhì)量關(guān)，搞好招生宣傳、 招生錄取、新生入學后的復審等工作；負責組織畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查。教務處負責人才培養(yǎng)方案實施過程的質(zhì)量管理，包括人才培養(yǎng)方案的制訂和分 步實施；負責教學過程的質(zhì)量管理，把好教學過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)；建立科 學的考試工作程序和制度，嚴格考試過程管理，進行必要的試題及試卷分析， 做好考試及教學工作總結(jié)；負責教學輔助過程的質(zhì)量管理，提高使用現(xiàn)代化教 育教學手段的水平和教學管理人員的服務質(zhì)量。院務處負責教學條件保障。4 .各系倍B）

5、具體負責本單位的教學質(zhì)量保障工作，保證本單位教學質(zhì)量保障工作的正常運 行。具體工作內(nèi)容如下:（1）在深入學習、貫徹、落實學校教學質(zhì)量保障體系的前提下，建立健全本單位 質(zhì)量保障組織體系；（2）制定本單位工作計劃及具有可操作性的具體實施方案和有關(guān)文件；（3）組織本 單位的教學檢查、評估、督導等工作；（4）堅持執(zhí)行聽課制度，并督促、組織實 施；（5）建立和完善教學方面的檔案管理工作；（6）組織各類教師、學生座談會 議、問卷調(diào)查等；（7）做好匯總、統(tǒng)計、分析、備案、總結(jié)、上報、信息反饋等工作。三、曰常教學質(zhì)量管理1 -建立教學檢查制度。教務處與系（部）堅持定期進行教學質(zhì)量及教學秩序檢 查，經(jīng)常了解教學

6、情況，加強教學信息反饋過程的管理。教學檢查由教務處統(tǒng) 組織，一般可安排開學前教學準備工作檢查、期中教學檢查等。檢查的方式 可采取抽查學生作業(yè)、召開座談會、學生問卷調(diào)查、檢查性聽課等。2 -建立聽課制度，充分發(fā)揮聽課制度對提高教學質(zhì)量的重要作用。主管教學的 副院長、教務處長、教學督導組成員、系 倍B）主任及教研室主任都應定期深 入課堂（包括實驗、實習、實訓課）聽課，全面了解教學情況、及時發(fā)現(xiàn)和解 決存在的問題。教研室應組織教師之間互相聽課，開展研討，共同提高教學質(zhì) 量。3- 建立學生評教、教師評學制度。一般安排每學期末學生對任課教師進行一次 普遍評教活動，同時進行教師評學，由教學督導組和教務處共

7、同組織，教學督 導組進行數(shù)據(jù)的匯總、統(tǒng)計與分析，并將結(jié)果反饋給教學副院長。4- 學風檢查。學生工作處與各系（部）要堅持定期進行學風檢查，經(jīng)常了解學 生學習紀律、完成課堂課后作業(yè)、考風、考紀及主動學習狀況，加強對學生學 習過程的管理。學風檢查由學生工作部統(tǒng)一組織，檢查的方式可采取抽查學生 作業(yè)、召開座談會、抽查學生出勤情況、抽查學生自習情況等。5 .由教務處督導組建立學生教學信息員制度。按專業(yè)、年級建立學生教學信息 員組織，通過定期召開座談會、教務網(wǎng)留言板等各種渠道聽取學生對教學工作 意見，及時改進教學。6 .畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。招生就業(yè)指導處與各系倍B）要堅持定期進行畢 業(yè)生質(zhì)量社會調(diào)查，

8、經(jīng)常了解畢業(yè)生勝任工作狀況、用人單位的滿意率以及畢 業(yè)生和用人單位對課程設置與教學內(nèi)容的調(diào)整建議等信息。四、教學質(zhì)量評估建立教學質(zhì)量評估系統(tǒng)，主要包括教學管理工作質(zhì)量評估，教師教學工作考 核、專業(yè)評估、課程評估、學生學業(yè)質(zhì)量測評等方面。堅持“以評促建.重在建 設"的原則，以系（部）、教研室自評為主、學院抽評為輔，注重實效。1 -教學管理工作質(zhì)量評估校級教學管理水平評估，主要對全校的教學管理水平，進行自我評估，結(jié)合教 育部五年一輪“高職高專人才培養(yǎng)水平評估按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，包括：（1）教學職能與業(yè)務部門的教學管理水平評估，每五年進行一次，在評估周期 內(nèi)分期完成。（2）教研室教學管理水平

9、評估，每三年進行一次，由各系（部）統(tǒng)一規(guī)劃，教 研室提出申請，經(jīng)院、系倍B）審核后，接受評估。評估結(jié)果作為評選優(yōu)秀教 研室和教研室主任工作績效評價的重要參考依據(jù)。2 -教師教學工作考核 教師教學工作考核，是學院對教師教學工作實施的全過程、定量化的檢查、考 核制度?？己巳藛T包括學院領(lǐng)導、院教學督導組成員、教務處成員、各系主 任、教研室主任，考核內(nèi)容包括課前準備（教案、講稿）、課堂教學、輔導答 疑、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，考核方式包括定期檢查教學曰歷、教案、講稿、學生作 業(yè)，隨堂聽課，不定期抽查輔導答疑，召開學生座談會，組織學生評教等。各 項檢查、考核都要填寫量化考核表，期末匯總。3. 專業(yè)評估以專業(yè)評估實施細則為基礎，開展以專業(yè)教研室自評為主、學院抽評為輔 的專業(yè)評估，初步建立起與省級、國家級試點專業(yè)、精品專業(yè)評審接軌的以評 促建機制。4. 課程評估課程評估實施細則、課程評估標準（試行），初步建立起與省級、國 家級精品課程評審接軌的以評促建機制。5. 學生學業(yè)質(zhì)量測評由教務處與有關(guān)系倍B）組織完成，主要包括：（1）試題的科學化和規(guī)范化、 試題分析；（2）課程結(jié)業(yè)考試、期中及平時考查（測驗、作業(yè)等）；（3）實習實訓考核和 其他教學實踐環(huán)節(jié)的考核。（4）畢業(yè)論文（設計）考評和實踐技能考核。（5）考取職業(yè)資格證書考核。五、教學質(zhì)量信息反饋教務處、各系倍B）負責將教學檢查