中職英語(yǔ)教學(xué)與息技術(shù)有效整合的探索與實(shí)踐

1、中職英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)有效整合的探索與實(shí)踐郝紅艷摘要：通過中職英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，教師可利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，從而提高中職英語(yǔ)教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)教學(xué)；信息技術(shù)；整合；有效 教育部新制定的中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱（以下簡(jiǎn)稱“新大綱”）提出：“學(xué)校要為英語(yǔ)教學(xué)配備必要的音像視聽設(shè)備和資料以及計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)施。教師要利用、開發(fā)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑和手段；利用現(xiàn)有的廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書館、視聽室或電子閱覽室等，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道?！?現(xiàn)代教育為中職英語(yǔ)教師提出的一個(gè)新要求，那就是英語(yǔ)課

2、堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合。 喬納森(David H. Jonassen)在探討設(shè)計(jì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)(Design of Constructivist Learning Environments)認(rèn)為：“教育技術(shù)或信息技術(shù)一定要用來支持學(xué)習(xí)者具備主動(dòng)、建構(gòu)、協(xié)作、有意、復(fù)雜、情境、對(duì)話和反思的品質(zhì)?！蹦壳?，中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)原動(dòng)力不足。其主要原因是：基礎(chǔ)差，不想繼續(xù)學(xué)；英語(yǔ)教材內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)脫節(jié)；老師上課形式單一等等。學(xué)生普遍認(rèn)為英語(yǔ)課堂教學(xué)枯燥、乏味，只是聽老師講解，或者隨磁帶跟讀，不會(huì)拼讀單詞，不理解詞匯意思，不知道語(yǔ)法規(guī)則。那么，如何吸引學(xué)生重回英語(yǔ)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量呢？

3、 一、中職英語(yǔ)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的必要性1.英語(yǔ)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合契合中職學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣中職學(xué)生好動(dòng)、聰明，易接受新生事物。但中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，大部分學(xué)生不愿意花時(shí)間，也沒有毅力去做聽、說、讀、寫等語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)生也缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，身邊更沒有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大環(huán)境，學(xué)習(xí)效果不佳。教師可以利用信息技術(shù)直觀地將教學(xué)內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引他們的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓他們主動(dòng)與教師、同學(xué)交流合作。2.英語(yǔ)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)認(rèn)為，“興趣是認(rèn)識(shí)事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會(huì)促使人積極尋求認(rèn)識(shí)和了解事物的途徑和方法，表現(xiàn)為一種

4、強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。激發(fā)興趣就是要使學(xué)生智力活動(dòng)始終在一種強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力作用下，能自覺積極地學(xué)習(xí)?！?009年9月新生學(xué)英語(yǔ)的興趣調(diào)查顯示：53%的中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，23%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全沒有興趣，導(dǎo)致中職學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和動(dòng)力。而對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲是否感興趣的調(diào)查顯示，86%以上的學(xué)生選擇“感興趣”?？梢?，傳統(tǒng)的“書本+粉筆+磁帶”教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。今天，家用電腦的遍及，學(xué)校教學(xué)資源豐富，信息技術(shù)的日新月異發(fā)展，教師更應(yīng)該利用多媒體等現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，努力把學(xué)生對(duì)電腦的興趣遷移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來，利用多元化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

5、興趣和動(dòng)力。3.給中職學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力家用電腦的普及為學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供了條件。教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段，布置學(xué)生聽英語(yǔ)磁帶、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、看原版英語(yǔ)電影、玩英語(yǔ)游戲等等，也可通過英語(yǔ)歌曲大賽、英語(yǔ)電影配音、英語(yǔ)課本劇表演等活動(dòng)，使學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)、愛學(xué)英語(yǔ)、會(huì)學(xué)英語(yǔ)，品味英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。 二、中職英語(yǔ)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合1.利用信息技術(shù)，實(shí)施課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)模式 （1）利用信息技術(shù)，精心導(dǎo)入，營(yíng)造良好課堂氛圍著名的特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住?！彼自捳f

6、：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入也是如此。教師用2至3分鐘，精彩的導(dǎo)入，抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生馬上進(jìn)入興奮狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效果。以中職英語(yǔ)Book 3，Unit 6 Famous People Lesson 21為例。在課文開頭，筆者把著名演員、歌手、科學(xué)家、電視節(jié)目主持人等學(xué)生熟悉的人物照片做成Flash動(dòng)畫，配以背景音樂，導(dǎo)入課文，吸引住學(xué)生的眼球，然后明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)入了新課。講到器樂時(shí)，筆者先播放一首后街男孩的歌“As long as you love me”。不僅歌詞動(dòng)聽，旋律也很優(yōu)美，富有節(jié)奏感，然后請(qǐng)學(xué)生猜樂曲中用到的樂器。信息技術(shù)為課堂的提供了學(xué)習(xí)條件，學(xué)生注

7、意力馬上把就投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們情緒高，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲是欣賞，更是享受，體現(xiàn)了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用。（2）巧用信息技術(shù)，設(shè)置教學(xué)場(chǎng)景，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言是人類思維和交流最重要的工具，英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中應(yīng)用、在應(yīng)用中習(xí)得。新大綱要求教師為學(xué)生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的情景，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)回歸真實(shí)世界(Put language learning back to the living world)，提供由操練(practice)到產(chǎn)出(produce)的語(yǔ)言內(nèi)化過程。圖文教學(xué)。單詞學(xué)習(xí)一直是學(xué)生最頭疼的事，因?yàn)槔鲜怯洸蛔　０褑卧~放在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)教，會(huì)使學(xué)生加深記憶并且能靈活運(yùn)用。也是在教中職英語(yǔ)Boo

8、k 3，Unit 6 Famous People Lesson 21時(shí)，筆者邊出示圖片，邊用本課的基本句型“Who is she / he? Whats she / he famous for?”提問，學(xué)生很快認(rèn)出圖片上的人物和他們的職業(yè)，筆者就把職業(yè)的單詞一一教給學(xué)生，這樣就不用中文解釋，學(xué)生就直觀地學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表述不同職業(yè)名稱(actress / actor / anchorperson / export / astronaut)。把單詞放在不同的圖片，用相同的句型操練，使學(xué)生更容易記憶。多媒體課件的好處就是可以不斷重復(fù)呈現(xiàn)圖片上的內(nèi)容，加強(qiáng)記憶。遷移教學(xué)。把學(xué)生對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)的興趣遷移到英語(yǔ)

9、學(xué)習(xí)上。課堂搬到電腦房，讓學(xué)生通過電腦小游戲，拼讀單詞，連接句子，口語(yǔ)訓(xùn)練。教授新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可在網(wǎng)上找到相應(yīng)的練習(xí)，把網(wǎng)址告知學(xué)生進(jìn)行自主操練。如語(yǔ)法課上復(fù)習(xí)八種時(shí)態(tài)，把網(wǎng)址提供給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與操練。做得快的學(xué)生可搜索練習(xí)，加大學(xué)習(xí)強(qiáng)度，讓他們吃好吃飽。2.利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的能力。 （1）利用信息技術(shù)，提供學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的條件。信息技術(shù)和中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合還處于摸索階段。所做的課件從開始時(shí)的借鑒-自己做PPT-學(xué)做Flash，從郵箱-QQ-網(wǎng)頁(yè)與學(xué)生交流，一點(diǎn)點(diǎn)，step by step。課堂教學(xué)時(shí)間是有限，與學(xué)生的交流是無限的。建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)QQ群，把學(xué)生的困惑、難

10、題或需求及時(shí)反饋給筆者，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法。筆者也會(huì)把一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、聽力材料內(nèi)容、語(yǔ)法知識(shí)放在群共享上，提供給學(xué)生。還推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)站供學(xué)生課外學(xué)習(xí)。許多中職學(xué)生對(duì)吃KFC、Mcdonals等洋快餐，認(rèn)為這是一種時(shí)尚，課外活動(dòng)也請(qǐng)同學(xué)用英語(yǔ)介紹水果沙拉、三明治、蛋糕等制作方法，從而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的發(fā)音，筆者給學(xué)生介紹新概念英語(yǔ)、美國(guó)英語(yǔ)900句等不同版本和語(yǔ)音的網(wǎng)址。給不能上網(wǎng)的學(xué)生提供下載好的聽力材料。班上每位學(xué)生都有MP3、MP4，學(xué)生非常喜歡聽流行歌曲。在課前課后反復(fù)播放西城男孩、卡朋特等歌手的經(jīng)典老歌，教唱歌曲。每逢節(jié)假日或寒暑假，布置學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，

11、要求他們從網(wǎng)上學(xué)唱英文歌曲、觀看英文電影，然后開展英語(yǔ)歌曲大賽、電影配音表演賽等活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。 （2）播放視頻媒體，拓展教材知識(shí)背景，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。 新大綱要求英語(yǔ)教師注重對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)和交際能力的培養(yǎng)。中職英語(yǔ)Book 4 Lesson 22 Three Days To See，從英語(yǔ)文學(xué)角度講，文筆優(yōu)美，心理描寫細(xì)膩。可對(duì)于詞匯量不足2000的學(xué)生講，英語(yǔ)理解力不夠，在上課時(shí)只好提供中文翻譯。由于沒有讀過原著，學(xué)生對(duì)Helen Keller當(dāng)時(shí)寫這篇文章的感受也不深刻。于是在上新課前，筆者讓學(xué)生課外觀看電影“Helen Keller”。學(xué)生被Helen Keller不畏艱辛的學(xué)習(xí)毅力所感動(dòng)，同時(shí)也為教師安妮的辛勤付出而動(dòng)容。在學(xué)Book 4 Unit 5 Literary Work時(shí)，筆者則安排學(xué)生觀看電影“Gone with the wind”，在電影中學(xué)生學(xué)到了西方禮儀和文化習(xí)俗的相關(guān)知識(shí)。 三、中職英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的反思用好信息技術(shù)這個(gè)輔助教學(xué)工具，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起著舉足輕重的作用。但是要用好它，教師必須花時(shí)間和精力，