《運動補(bǔ)間動畫》微課程教學(xué)設(shè)計-最新文檔

1、運動補(bǔ)間動畫微課程教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新整合點技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用應(yīng)當(dāng)貼近生活，讓學(xué)生覺得學(xué)有所值， 能興趣盎然地參與到技術(shù)的學(xué)習(xí)中，并能夠在學(xué)習(xí)技術(shù)知識的過程中滲透德育，這些都是我們應(yīng)考慮的問題。因此，我們想到利用我國生產(chǎn)的大型客機(jī)首飛的新聞事件來創(chuàng)設(shè)情境。將單純的技術(shù)學(xué)習(xí)與國家強(qiáng)大的科技發(fā)展實際相結(jié)合，既能宣傳我國科技發(fā)展的成果， 又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 并且在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的基礎(chǔ)上，弘揚正能量，培養(yǎng)他們的自豪感，及為國爭光的勇氣和力量。對于技術(shù)的學(xué)習(xí)， 怎樣才能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？我們按照“總分總”的流程來組織和呈現(xiàn)。首先呈現(xiàn)飛機(jī)運行的效果，讓學(xué)生直觀地感受到飛機(jī)運行的軌跡和姿態(tài)，即為總；其次分析

2、作品中的技術(shù)以及如何運用技術(shù)實現(xiàn)該動畫效果，即為分， 可以將技術(shù)實現(xiàn)的效果分層次拆解成不同的任務(wù)，用問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和實踐；最后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐的基礎(chǔ)上形成自己的技術(shù)成果，并且能夠?qū)W以致用，即為總。俗話說， “授人以魚不如授人以漁”。我們不僅要傳授學(xué)生知識和技能， 更要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，我們通過自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的方式，引導(dǎo)學(xué)生先圍繞目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，通過自學(xué)課本，領(lǐng)會把握技術(shù)的要點，查看微課程，并及時記錄自己學(xué)習(xí)過程中的困惑和建議，然后在實踐思考的基礎(chǔ)上圍繞自己的困惑和建議進(jìn)行交流。 我們將需要講解和點撥的內(nèi)容制作成微視頻，供學(xué)生在需要的時候?qū)W習(xí)和查看。在課本的處理上

3、，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本，用好課本，學(xué)習(xí)領(lǐng)會課本中涉及的技術(shù)點；同時，又不拘泥于課本，學(xué)以致用，將學(xué)到的技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用在生活實踐或者自己感興趣的內(nèi)容上。在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計上， 我們針對不同學(xué)生的實際情況， 分層次設(shè)置任務(wù)， 滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 在任務(wù)的設(shè)計上采用問題導(dǎo)學(xué)式，利用問題啟發(fā)學(xué)生思考，同時也把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化，包括如下四個方面： 一是理解運動補(bǔ)間動畫原理； 二是能夠制作簡單的運動補(bǔ)間動畫； 三是添加制作一些特殊的效果； 四是正確保存。在化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上， 我們注重引導(dǎo)小組合作， 發(fā)揮學(xué)生的能動性，在課堂教學(xué)中，遵循學(xué)生能夠自己學(xué)會的教師不講、學(xué)生能夠討論學(xué)會的教師不教的原則。教師把重心放

4、在管理課堂、調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、反饋學(xué)習(xí)效果上。教材分析運動補(bǔ)間動畫 是北京版初中信息技術(shù)第二冊第七章動畫制作第四節(jié)運動補(bǔ)間動畫的內(nèi)容。 它主要是讓學(xué)生能夠了解運動補(bǔ)間動畫的基本原理， 學(xué)會制作簡單的運動補(bǔ)間動畫， 并學(xué)會利用動作補(bǔ)間動畫實現(xiàn)特殊的動畫效果，如淡入淡出、旋轉(zhuǎn)效果、緩動效果等。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生， 他們已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力。 由于之前學(xué)習(xí)過 Flash 動畫的幾種操作 （逐幀動畫的創(chuàng)建、 形狀補(bǔ)間的創(chuàng)建） ，所以學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，會覺得更為簡單。 對于一些基本的操作， 學(xué)生能結(jié)合教師下發(fā)的微課程演示， 很好地完成這個項目的學(xué)習(xí)， 從而有更多的學(xué)習(xí)

5、熱情與積極性。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)： 了解運動補(bǔ)間動畫的基本原理； 學(xué)會制作簡單的運動補(bǔ)間動畫； 學(xué)會利用動作補(bǔ)間動畫實現(xiàn)特殊的動畫效果，如淡入淡出、旋轉(zhuǎn)效果、緩動效果等。過程與方法目標(biāo)：通過微課展示，自主學(xué)習(xí)，交流展示，完成動畫的制作及課堂拓展任務(wù)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)制作動畫的過程中鍛煉團(tuán)隊協(xié)作精神，進(jìn)行愛國科普教育。教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備能應(yīng)用 Camtasia Studio8 和 Screencast-O-Matic錄屏工具進(jìn)行視頻錄制、 播放和暫停等操作； 安裝 FLASHCS5及以上版本；熟練使用 Mindjet MindManager軟件設(shè)計課程思維導(dǎo)圖。教學(xué)過程1. 情境導(dǎo)

6、入師： 2017 年 3 月 19 日，中國科技部部長萬鋼表示，中國首架國產(chǎn)大型客機(jī)C919 首飛成功。同學(xué)們，我們今天要用Flash動畫來制作國產(chǎn)C919 翱翔天空，向自己的朋友展示我們國力的強(qiáng)大，大家想不想來學(xué)習(xí)呢？設(shè)計意圖：動畫的案例在生活中隨處可見，我們選擇這個案例是因為： 一是可以為學(xué)生普及一下科技知識；二是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。2. 原理解析明確制作運動補(bǔ)間的前提條件：運動對象必須是一個元件或形狀；該元件或形狀必須在一個單獨的圖層，而且這個圖層的關(guān)鍵幀中不能出現(xiàn)其他元件或形狀。計算機(jī)通過計算時間軸上兩幅矢量圖之間的相對差異（平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、色彩變化），構(gòu)成

7、中間過渡畫面的技術(shù)，叫做運動補(bǔ)間。設(shè)計意圖：理論指導(dǎo)實踐， 能夠讓學(xué)生知道Flash 動畫軟件怎樣讓兩個關(guān)鍵幀的畫面變成漸變的動畫。3. 自學(xué)微課完成動畫制作師：請同學(xué)們通過參照課本操作步驟或者觀看教學(xué)視頻，完成視頻中云朵飄動的動畫（打開云朵飄動.fla；創(chuàng)建云朵元件；新建飛機(jī)圖層， 將飛機(jī)元件拖動到該圖層中；設(shè)置好云朵的起始關(guān)鍵幀；在云朵的起始幀的中間位置創(chuàng)建傳統(tǒng)補(bǔ)間）。設(shè)計意圖：云朵動畫的制作是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，相對較為簡單。學(xué)生可以通過自學(xué)完成該任務(wù)，完成后需要根據(jù)上面的動畫自己完成飛機(jī)動畫的制作。由于云朵動畫制作的過程循序漸進(jìn)，所以學(xué)生掌握起來也比較容易，其目的是幫助學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)運動補(bǔ)間

8、動畫的制作過程。4. 基礎(chǔ)任務(wù)師：請同學(xué)們根據(jù)剛才的動畫，制作飛機(jī)從舞臺左側(cè)移動到舞臺右側(cè)的動畫（如下頁圖1）。設(shè)計意圖：飛機(jī)圖層的動畫任務(wù)與云朵動畫制作的過程相似，需要學(xué)生將剛學(xué)的知識遷移和運用到該任務(wù)中。該任務(wù)雖然沒有明確的任務(wù)步驟指導(dǎo)，但是可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們真正學(xué)會運動補(bǔ)間動畫的制作。5. 拓展任務(wù)師：如何實現(xiàn)飛機(jī)從A 點到 B 點再到 C點的運動？如何實現(xiàn)飛機(jī)不同速度的運動？（如下頁圖 2） 雖然到這里學(xué)生已經(jīng)制作了兩個動畫， 但都是“照葫蘆畫瓢”做出來的， 里面缺少了學(xué)生的思考。 飛機(jī)先從舞臺的左側(cè)移動到右側(cè)， 然后在 B 點轉(zhuǎn)彎變成從右側(cè)飛到左側(cè)的動畫， 必然是兩個動畫，

9、而且第一段動畫中的飛機(jī)是越來越慢， 第二段動畫中的飛機(jī)是越來越快； 兩個方向必然導(dǎo)致飛機(jī)這個圖像的方向也會發(fā)生變化。 以上問題都是學(xué)生需要考慮到并找到解決方法的。設(shè)計意圖：該動畫的難點在于該動畫包含兩個動畫， 而且飛機(jī)的方向在兩個動畫中是相反的， 并且還需要制作不同的飛行速度。這需要學(xué)生在之前任務(wù)的基礎(chǔ)上，更加深入地思考和探索，從而鍛煉逆向思維能力，真正領(lǐng)會動畫制作的原理。6. 探究任務(wù)師：同學(xué)們，在你們創(chuàng)建完成的補(bǔ)間動畫作品中，在不同幀也就是補(bǔ)間幀中， 拖動對象會有什么效果？請自己操作一下， 并談?wù)勛约核艿降膯l(fā)。由于動畫制作完成后，還缺少一些學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程，所以該任務(wù)可以讓學(xué)生自

10、己動手去探究動畫的變化， 因為只要在補(bǔ)間中拖動舞臺中的對象，就會在時間軸上形成一個關(guān)鍵幀。這個探索過程需要學(xué)生能夠真正地思考整個動畫制作的過程，并且能夠總結(jié)出一些自己的想法。設(shè)計意圖：這是個探究任務(wù)，是一種動畫制作方法的探索。學(xué)生在學(xué)會運動補(bǔ)間制作后， 在熟練掌握的基礎(chǔ)上探索如何快速地制作運動補(bǔ)間。這樣不僅可以讓學(xué)生談?wù)勛约涸诓僮骱蟮膯l(fā)，以及對動畫制作的幫助， 還可以幫助學(xué)生回顧運動補(bǔ)間的整個制作過程，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生思考問題。7. 提高任務(wù)師：請同學(xué)們根據(jù)給定素材，探究如何制作淡入、淡出以及旋轉(zhuǎn)效果？生：淡入、淡出和旋轉(zhuǎn)效果是在運動補(bǔ)間的對象屬性中進(jìn)行設(shè)置的。設(shè)計意圖：該任務(wù)是提高任務(wù)。由于

11、課堂的重點、難點已經(jīng)處理完成， 學(xué)生也有了一定的基礎(chǔ)和興趣，所以可以根據(jù)課本自學(xué)完成該任務(wù)， 同時鼓勵學(xué)生思考： 運動補(bǔ)間動畫能夠制作哪些動畫？在觀看微視頻時， 學(xué)生可以根據(jù)出現(xiàn)的問題， 逐一思考實踐，遇到解 ?Q不了的問題可以參照課本，并結(jié)合教師的講解演示進(jìn)行操作練習(xí)， 學(xué)習(xí)掌握； 在解決基本問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展問題的研習(xí)，并結(jié)合實際， 學(xué)以致用， 不斷嘗試新技術(shù)， 應(yīng)用新技術(shù)。設(shè)計亮點由于學(xué)生理解有難度， 同時在學(xué)習(xí)中不善于用課本， 自主學(xué)習(xí)能力也有待加強(qiáng)， 所以我們緊緊圍繞課本， 從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本、利用課本的角度出發(fā)來設(shè)計微課程， 針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題進(jìn)行點撥釋疑， 同時又不簡單拘泥