《鞋匠的兒子》課堂實錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鞋匠的兒子課堂實錄 教學(xué)目標： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會"尷尬、名門望族、卑微、羞辱'等詞語的意思，促使學(xué)生深入地理解課文。 3、在對比品讀中領(lǐng)悟林肯提倡平等的政治主張，以及處亂不驚、寬容大度、充滿智慧的人格魅力。 4、初步體悟林肯以情動人、真誠懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴謹、富有表現(xiàn)力的語言特色。 教學(xué)重、難點： 有感情朗讀課文，領(lǐng)悟林肯在辯論中的心態(tài)和以情動人的演講風(fēng)格，從而感受其偉大的人格魅力。 教學(xué)過程： 我們要把一號的頭炮打響。要像平時上課一樣。 師：知道我們今天要上那課嗎？現(xiàn)在老師在黑板上寫，你們在本

2、子上寫。注意"匠'的筆順。（板書課題） 為什么老師要寫"匠'字呢？最后一筆是什么 生：豎折 師：這是一篇什么課文？ 生：寫人的文章。 師：可課文沒有以人名命題，是以什么命題的？ 生：以人物的出生來命題。 師：可見這個人的出生很重要。認識林肯嗎？ 生：不認識。 （出示林肯圖片，介紹林肯生平。） 師：打開課本自己把課文讀一遍，注意讀準字音，讀順句子，想想課文寫了林肯的一件什么事？ 師：生自由讀課文，老師巡視。 師：咱們班同學(xué)的讀書習(xí)慣真好，我們來檢查一下詞語。 出示詞語：傲慢、尷尬、差異、贊嘆、嘲笑、靜默、名門望族、毫不猶豫 師：生讀齊讀男女生自由讀 師：看看大

3、家有沒有掌握，我們來聽寫一下。 生默寫 師：請你來說在寫"羞'字的時候，要注意什么？ 生 師：課文通過幾件事來寫林肯 生：課文通過兩件事來寫林肯。一件是林肯上臺演講時有議員侮辱他，結(jié)果林肯很真誠地回答了他。另一件是林肯在上臺不久國家就爆發(fā)了戰(zhàn)爭，他堅決捍衛(wèi)祖國的統(tǒng)一。 師：我們要學(xué)會用簡潔的語言表達出來。誰再來說說。 生說 師：下面我們就去學(xué)習(xí)第一件事，參議員的態(tài)度發(fā)生了巨大了變化，快速閱讀課文，快速地找出參議員態(tài)度的詞？ 生找，教師巡視 你來說 生：尷尬、開懷不已 師：因什么尷尬，又為什么開懷不已 師：參議員因什么尷尬，一起讀第一小節(jié)。 生齊讀 師：讀完了，心中一定有了自己

4、的答案。 生：在參議員心里擔(dān)當總統(tǒng)的人一定是名門望族的人。 師：你說說名門望族是什么意思？ 生：答 師：自己練讀第二自然段，看看參議員是怎樣羞辱林肯的？ 生自由練讀 師：誰來？ 生：讀（較好） 師：你在讀的時候強調(diào)了那幾個字 生：我強調(diào)了傲慢、鞋匠的兒子 師：你因為什么傲慢，又為什么要突出鞋匠，所以他要羞辱林肯 生：因為他出生在名門望族， 生：帶著你的理解再讀課文 生讀有進步 生：聽不出羞辱誰來 生讀 師：因為林肯出生卑微，所以他們以出生來羞辱林肯，哪林肯又是怎樣回答的呢?請讀一讀課文的第3到五小節(jié)，可以寫寫批注。師巡視 師：看到大家的書上都寫了批注，說明大家都很會讀書。找一個男生讀 生讀 師

5、：你們告訴大家你的收獲嗎 生：我覺得林肯是個謙虛的人。 師：從哪你看出來 生 師：在"謙虛'的同時，說明這兩種職業(yè)在林肯的心中是（平等的）沒有貴賤之分。（板書平等） 生：我覺得林肯是個寬容的人。 師：你從哪里里看出來？ 師：帶著你的理解讀一讀。 師：我們感覺林肯不因為自己是鞋匠的兒子而自卑、 你從哪看出來 生：我永遠是鞋匠的兒子 師：對于 生我永遠是鞋匠的兒子 指導(dǎo)讀出自豪（3次） 齊讀，我非常感謝你使我響起我的父親 林肯沒有因自己是鞋匠的兒子而自卑，而是自豪。我們學(xué)課文可以抓住關(guān)鍵詞來理解。來一起再來讀讀課題 生讀 師：這兩組讀參議員的話，這兩組讀林肯的話。 生讀 林肯的話

6、大大出乎大家的意料，林肯說完這些話后 生：可能會想，我們不應(yīng)該羞辱林肯 生：我不應(yīng)該羞辱林肯，我以后會支持你的。 生：你的發(fā)言深深打動了我 接著在一陣靜默中，林肯又說了這樣一段話，從這段話中你有讀出了什么？ 生：我讀出了林肯并沒有因為自己的總統(tǒng)而高人一等。 其他同學(xué)呢？ 生：聽出了勤勞，從小跟父親做鞋 林肯把做鞋稱為一門藝術(shù)，平時我們把什么稱為藝術(shù)？ 生 師：說明父親的手藝已經(jīng)到了無人能及的。 師： 生：我覺得林肯是一個樂于助人的人，因為他說如果你的鞋壞了 生：我覺得林肯是一個真誠的人。 帶著你的理解讀好他。 師：林肯憑什么說父親是偉大的？ 生：我認為父親做鞋子的水平 林肯的回答告訴我們偉大不是有身份決定的，而是有什么決定的？ 偉大不是有身份決定的，而是有技藝決定的。 師：帶著理解一起讀一讀這句話。 生齊讀 師：對父親是鞋匠，自己是鞋匠的兒子，林肯說出了自己的心聲，帶著這樣的理解我們再把林肯的段落讀一讀，老師讀提示語。 師生合作讀課文15小節(jié)。 生：參議員來讀課題又應(yīng)該怎樣來讀課