一元錢究竟有多重（六年級綜合實踐課）_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 一元錢究竟有多重（六年級綜合實踐課） 城里孩子一方面對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理、視而不見；另一方面衣來伸手飯來張口的"貴族待遇'又使他們對金錢強烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。 出于對以上現(xiàn)象的思考，我們組織學生親歷"掙一元錢、說一元錢、花一元錢'的過程，品味一元錢的價值，懂得"一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱'的道理，學會尊重父母，形成正確的金錢觀。 一、準備活動： 教師： 提出活動任務獨立賺取一元錢。 布置活動時間星期六或星期日。 要求學生隨時記錄活動情況、心

2、得體會或?qū)懭沼?，以便交流?準備攝像機并做好安全等工作。 學生： 自由搭配成組。 討論賺取一元錢的途徑。 給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。 創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。 討論、確定活動地點和時間。 （學生經(jīng)過自由搭配，共形成 "笨小孩打工團'、"丑小丫排檔公司'、"破爛大王'等六個體驗小組，以到大排擋、超市打工，賣揚子晚報、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號。） 二、賺取一元錢（略） 三、講述一元錢的故事 講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學生立刻歡欣雀躍起來，我開始進入主題："大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千

3、言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應該是什么呢？' 學生經(jīng)過討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫下"苦'、"累'、"尊嚴'等字詞，然后開始爭先恐后地向我"訴苦'： 生：我們寫下的是"難'。一是找工作難，二是過父母那關(guān)難，三是打工難。我先說第一"難'吧 生：我感受最深的是"尊嚴'。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天

4、賣報紙的人呢？賣報也是一種職業(yè)，賣報的人也需要尊重！' （真實的也往往是最生動的，學生有了真實的體驗，就不會沒話說。大家經(jīng)歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。） 四、品味一元錢 講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導學生進行冷靜的思索："經(jīng)過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？' 生：我理解了"一分耕耘一分收獲'的意思。 生：我對"社會'有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。 生：我覺得我更應該好好學習?，F(xiàn)在我們干的是粗活，將來學習好了，就能做世界

5、尖端事業(yè)，為社會做出更大的貢獻。 生：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。 生：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現(xiàn)在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲："媽媽，我愛您！' 他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。 （親歷"掙一元錢'之后，學生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時正是進行教育的絕好時機，也正是實現(xiàn)本次活動目標的關(guān)鍵點！） 五、花一元錢 為了 "導之以行'，讓學生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動讓學生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。 學生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較

6、有意義的方式：有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀念 活動反思： 綜合實踐活動的關(guān)鍵是讓學生自己去"做'，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結(jié)果，但在潛移默化中，學生的社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)這不正是最好的"結(jié)果'嗎？使我驚喜的是，給學生的一縷陽光，讓我收獲到了無數(shù)燦爛的太陽！ 以前，總為學生設計的太多，總想當然地把學生想象成種子，自己是土壤。但在這次的整個活動中，孩子自己和超市聯(lián)系、和一家一家的酒店聯(lián)系大街小巷都留下了他們一串串堅實的步伐，使我在活動前的種種顧慮顯得那么可笑！我不得不反思自己的比喻：孩子是種子倒好，如果孩子原本就是一塊金子，那么我超重的