一年級ZCS教學(xué)設(shè)計(人教版一年級教學(xué)設(shè)計)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 一年級zcs教學(xué)設(shè)計(人教版一年級教學(xué)設(shè)計) 教學(xué)目標(biāo)： (一)知識與技能 1、觀察課文插圖，能用一句話敘述自己看到的事物。 2、學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，學(xué)會三個整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會聲母與單韻母拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 （二）過程與方法 1、觀察圖片，鼓勵學(xué)生用自己編的順口溜來記住聲母的音和形。 2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競爭機制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動意識。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 通過觀察圖畫，編順口溜，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣，通過小組合作和開火車來激發(fā)學(xué)生的合作意識。 學(xué)情分析： 漢語拼音教學(xué)，對一年級的大多數(shù)學(xué)生來說

2、并不陌生，學(xué)生在幼兒園接觸過漢語拼音。對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確，加上學(xué)生自制力差，思維形象具體化，無意注意占優(yōu)勢，以直接興趣為主。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注意激發(fā)學(xué)生主動意識和創(chuàng)新精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。以游戲和活動為主線，讓學(xué)生自主探究，在創(chuàng)新合作中求發(fā)展。 教學(xué)重點: 、學(xué)會"z、c、s'三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。 、學(xué)會"zi、ci、si'三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。 3、學(xué)會聲母"z、c、s'與單韻母"a、e、u、o'組成的音節(jié)

3、的拼讀。 教學(xué)難點： 1、區(qū)別聲母"z、c、s'和整體認(rèn)讀音節(jié)"zi、ci、si'，理解它們的不同。 2、聲母"z、c、s'與單韻母"a、e、u、o'組成的音節(jié)的拼讀。 教學(xué)資源與工具： 多媒體、課件、卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （出示課件） 小朋友們，我們在拼音王國里認(rèn)識了許多的拼音寶寶，你們還記得它們都是誰嗎？它們是聲母家族的"bpmf、dtnl、gkh、jqx'14個小朋友，誰想讀給大家聽？它們很調(diào)皮，跑到雨地里玩了，我們一起叫出它們的名字吧？單韻母家族的"aoeiu'6個寶寶

4、也排著隊出來了，誰想讀？打亂順序后誰還能讀？ （設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)前面學(xué)到的知識，檢查學(xué)生的掌握程度，利用雨地里調(diào)皮的聲母寶寶這一課件，給學(xué)生新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。） 今天我們這節(jié)課再認(rèn)識個聲母寶寶，老師帶來了三幅圖片，大家一定要仔細(xì)看呀! 二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"zcs'的音形 （一）學(xué)習(xí)聲母z的音形 （）問：圖上畫的是誰在干什么？ (2)寫字的"字'讀一聲就是聲母z的音了。 （3）教師范讀"z'。 （4）學(xué)生練讀"z'。 （5）"看聲母z像什么？' 學(xué)生自編順口溜記住字母。 "寫字寫字

5、zzz；像個2字zzz' （6）師板書z，學(xué)生跟寫。 （二）學(xué)習(xí)聲母"c'的音形 （1）問：圖上畫的是什么呀？ (2)刺猬的"刺'讀一聲就是聲母c的音了。 （3）教師范讀"c'。 （4）學(xué)生練讀"c'。 （5）"看聲母c像什么？'學(xué)生自編順口溜記住字母。 "刺猬刺猬ccc,半個圓圈ccc'。 （6）師板書c，學(xué)生跟寫。 （三）學(xué)習(xí)聲母"s'的音形 （1）問：你們看這是什么呀？ (2)吐絲的"絲'讀一聲就是聲母s的音了。 （3）教師范讀"

6、;s'。 （4）學(xué)生練讀"s'。 （5）"看聲母s像什么？'學(xué)生自編順口溜記住字母。 "蠶兒吐絲sss，半個8字sss' （6）師板書s，學(xué)生跟寫。 （設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己編順口溜，來記聲母的音和形，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，對學(xué)生的回答給予表揚） （四）老師把學(xué)生們的順口溜編成了一個拍手歌，大家想表演嗎？（出示課件） 1.跟老師讀。 2.老師找學(xué)生配合唱拍手歌。 3.學(xué)生同桌唱拍手歌。 4.找學(xué)生表演。 （設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固，記住三個聲母的音和形。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。） 二、z、c、s的三個好朋友見咱們玩的很高興，

7、也想來參加，你們歡迎嗎？ （1）它們是zi,ci,si，i在這里不讀"衣'，讀它們時只要把聲母的音讀長些、響亮些就可以了，它們有一個共同的名字叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀，可以直接給漢字注音。 （2）練習(xí)讀體會它們與聲母發(fā)音的不同。（課件） （3）老師給zi,ci,si，換上了四聲小帽子，小朋友你們還會讀嗎？ 指名按順序讀 指名跳讀 小朋友們齊讀 （設(shè)計意圖：使學(xué)生能夠正確的區(qū)分z、c、s和zi、ci、si，聲母讀的時候短而輕，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si讀的時候響而長，學(xué)生能夠正確讀出zi,ci,si的四聲。） 三、學(xué)習(xí)聲母"z、c、s'與單韻母"

8、;a、e、u、o'組成的音節(jié)。 (1)休息一下我們來聽一首歌（課件），會唱的小朋友可以跟著唱。 (2)學(xué)生通過找朋友的游戲，來認(rèn)讀這些音節(jié)。（對三組中表現(xiàn)好的給予獎勵） (3)請三個小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起學(xué)。（給小老師小貼畫獎勵） 領(lǐng)讀指名讀開火車讀 （4）開火車讀音節(jié)，比比看哪個小組表現(xiàn)好。（課件演示火車） （設(shè)計意圖：利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與找朋友的游戲，能夠更好掌握聲母和韻母的拼讀，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗當(dāng)老師的樂趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識，同時也讓學(xué)生的印象更深刻。開火車激發(fā)學(xué)生的合作和競爭意識。） 四、指導(dǎo)書寫 大家看大屏幕：比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成 的？在四線三格的哪個格上寫？學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。 五、小結(jié) 今天我們又認(rèn)識了個聲母寶