七月的天山課堂實錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 七月的天山課堂實錄 七月的天山是以感受大自然的美為專題的一篇略讀課文。今天，語文網(wǎng)跟大家分享七月的天山課堂實錄。課堂實錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過七月的天山課堂實錄情景再現(xiàn)，教師們可以對教學(xué)案例進(jìn)行分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有益處，一起來看看吧! 七月的天山課堂實錄由我整理，僅供參考： 七月的天山是課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文四年級下冊第一組的一篇略讀課文。本組課文描寫祖國的大好河山，多姿多彩。本課教學(xué)宜放手讓學(xué)生自主閱讀，自讀自悟。通過自讀、品讀、美讀、想象，體會對祖國的熱愛之情，同時感悟文章優(yōu)美詞句在表情達(dá)意方面的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識8

2、個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、聯(lián)系上下文讀懂詞句、積累語言。 3、從的字里行間感受天山夏天獨特的美景，受到美的熏陶和情的感染。 課前準(zhǔn)備： 制作介紹天山美景的多幅圖片及相應(yīng)文字的多媒體課件。 教學(xué)流程： 1、師：同學(xué)們，今天我們接著來學(xué)習(xí)七月的天山，請大家先回顧一下昨天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、出示詞語，指名讀： 戈壁 白緞 山澗 飛瀉 洄水渦 俯視 飲馬 俯視 五彩斑斕 撐開 白皚皚 馬蹄 幽靜 縈繞 綿延 濺起 絢爛 耀眼 錦緞 矯健 五彩繽紛 離鞍 3、師：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們還知道了的游覽順序，誰能說一說? 生：進(jìn)入天山再往里走走進(jìn)天山深處。 師及時板書。 4、師：回憶我們所學(xué)

3、習(xí)的第二自然段，在這里抓住了哪些景物來描寫? 生1：雪峰、云影、溪流。 師：好，還有補充的嗎? 生2：寫了雪峰、雪水、溪流，魚群。 師：提到的魚群，實際上也是溪流中的一處風(fēng)景。 師：在這個段落中，都運用了什么樣的表達(dá)方式來突出景物的特點呢? 生3：運用了比喻。例："像千百條閃耀的銀鏈'、"形成千萬朵盛開的白蓮'。 生4：還運用了襯托的手法。 5、師：無論雪峰、雪水、溪流都是寫了天山的"水'。下面請大家默讀課文第3自然段，獨立思考，每段重點寫了哪種景物?你能從哪些語句讀出景物的什么特點? 6、學(xué)生默讀并找出所寫景物。 7、相互交流 師：找到答

4、案了嗎?現(xiàn)在誰來給大家匯報? 生1：我認(rèn)為所描繪的主要景物是原始森林。 師：很好，是抓住景物的哪些特點來寫的? 生2：我從"蜿蜒無盡'這個詞看出森林很大。 生3：我從"密密的塔松"、"重重疊疊的枝丫'看出森林很茂密。 師：你可真會讀書，誰還有發(fā)現(xiàn)嗎? 生4：我從"騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜'看得出森林的靜。 師：通過前面的學(xué)習(xí)，大家知道這是一種什么樣寫作手法? 生：襯托。 師：真棒!下面請大家用你最好聽的聲音品讀最優(yōu)美生動的語言。 學(xué)生品讀感悟優(yōu)美語句。 8、自主學(xué)習(xí)第4自然段。

5、師：下面請大家用同樣的方法學(xué)習(xí)第4自然段，還記得什么方法嗎? 生：先讀句子，再找抓住了哪些景物?用什么修辭手法來突出景物的什么特點? 師：你真是個有心的孩子，大家聽清楚學(xué)習(xí)要求了嗎? 生：清楚了。 學(xué)生自讀課文第4自然段。 師：哪位同學(xué)找到了描寫的景物? 生1：描寫了溪流，還有野花。 生2：文中主要描寫了野花。 師：野花有什么特點? 生：五彩繽紛。 師：是用什么樣的表達(dá)方式來呈現(xiàn)野花的五彩繽紛呢? 生1：用了一組排比句來寫：在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。 生2：從修辭角度(排比、比喻)去欣賞。 生3：抓

6、住野花的特點來欣賞。 生4：抓住重點詞語體會。(如：解讀"五彩繽紛'一詞的引導(dǎo)) 師：你是從哪些詞語中體會到的?(五彩繽紛) 生5：霞光、彩虹、絢爛，還有錦緞的顏色也有很多。 師：這么多顏色匯聚在一起，就叫做五彩繽紛。 師：對這句話還有不同的感受嗎? 學(xué)生閉眼想象野花的五彩繽紛 請你試著用朗讀來體現(xiàn)花的特點。(個別讀齊讀) 9、師：天山的景物很多，碧野先生卻重點抓住了天山的水、樹、花這三種景物來具體描寫，而且十分講究寫景的順序，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。接下來請同學(xué)們回憶自己熟悉的一處風(fēng)景學(xué)習(xí)運用比喻和排比的句式來描寫景物的特點。 出示：小練筆(可任選一題) (1)春天

7、來了，岸邊的柳樹，舒展著長長的枝條，像 ，像 ，像 。 (2)天上的星星，撒滿夜空，像 ，像 ，像 。 (3)天上的火燒云，變化多端，像 ，像 ，像 。 學(xué)生思考動筆。(5分鐘) 10、交流： 生1：春天來了，岸邊的柳樹，舒展著長長的枝條，像姑娘的長發(fā)一樣柔順，像飯館的拉面一樣柔軟，像藤條一樣密集。 師：真棒，她抓住了柳枝柔順、柔軟、密集的特點來寫。 生2：天上的星星，撒滿夜空，像眼睛一樣眨呀眨，像寶石一樣璀璨，像珍珠一樣發(fā)光。 師：太棒了!你看他用的"璀璨'多好呀! 生3：天上的星星，撒滿夜空，像娃娃的眼睛一樣明亮，像地上的露珠一樣晶瑩，像秋天的螢火蟲一樣閃爍。 師：他不僅突出了星星的特點，他的句式結(jié)構(gòu)還特完整，為這位同學(xué)鼓掌。 生4：天上的火燒云，變化多端，像駿馬一樣奔跑，像獅子一樣威武，像大狗一樣兇猛。 師：他能把學(xué)過的知識進(jìn)行巧妙的