三年級下《爭吵》教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 三年級下爭吵教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、導(dǎo)入 1、童年的生活是豐富多彩的，同學(xué)們在一起共同學(xué)習(xí)和橫禍非常的開心，當(dāng)然難免也會有磕磕碰碰。 2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于爭吵的課文(板書，齊讀)，看到這個課題你又哪些疑問?(誰和誰爭吵?為什么爭吵，結(jié)果怎樣?) 二、初讀課文 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，遇到讀不通順的地方要多讀幾遍，然后讀讀黑板上的字詞。 2、領(lǐng)讀字詞，這些詞在讀時你有要提醒大家的嗎?(點撥讀音：嫉 二聲，哼h(yuǎn)ng ，服侍shi，挨到放學(xué) 二聲)自己讀一讀生詞，前后同學(xué)檢查讀詞，老師檢查讀詞，看誰反應(yīng)的快。(點撥：嫉妒什么意思，挨還讀什么，哼，

2、你們在發(fā)這個音時有什么感覺?還讀什么?) 3、指讀，其他同學(xué)繼續(xù)思考(手指黑板) 4、誰來說說(手指黑板說)(總結(jié)：這就是課文的主要內(nèi)容) 誰知道我們剛才是用什么方法概括課文主要內(nèi)容的?(根據(jù)課題提問并回答) 三、精讀 1、默讀課文，思考：文中的我和克萊蒂爭吵前和爭吵后各是怎么表現(xiàn)的?然后說一說。 2、匯報： *師：下面我們先來一起具體的看看我和克萊蒂爭吵前的表現(xiàn)。默讀14自然段，邊讀邊批畫出，能反映出我和克萊蒂表現(xiàn)的語言、動作、神態(tài)等詞語。 師：從你批畫的語句中你認(rèn)為克萊蒂和我各有什么特點?(回答)具體你是從哪些語句中體會到的? 1)“他只微笑著說(我從只微笑看出克萊蒂對這件事并不在意) 師

3、：誰知道，剛才他是抓住人物的哪一方面來理解的? 2)心想：哼，得了獎(從這句話看出我對克萊蒂得獎有點嫉妒了) 師：因此，我想(報復(fù)她)剛才他是抓住人物的哪一方面來理解的? 3)“臉都紅了、舉起手”看出生氣，都要打人了。 師：剛才，他是抓住人物的哪一方面來理解的? 師：就這樣，原本不該發(fā)生的爭吵卻發(fā)生了。 *4)師：剛才，我們都抓住了人物的哪些方面來理解課文的? 就用這種方法，我們來學(xué)習(xí)我和克萊蒂爭吵后的表現(xiàn)。 默讀514自然段，邊讀邊批畫出有關(guān)的語句(手指黑板)，然后說一說從中體會到了克萊蒂和我各有什么特點?(回答)具體 你是從哪些語句體會到的? 5)第五段：“我覺得很不安，氣也全消了。我很后

4、悔不該那樣做?！笨闯鑫掖_實知道錯了。 師： “覺得很不安”，“不安”什么?(克萊蒂說，我在外邊等你，他一定是想打我，因此，我不安)我又“很后悔”，“后悔”什么?(不該和克萊蒂吵架) 師：還因為什么后悔?聯(lián)系下文說說。(克萊蒂是個好人種種情形來，說明他是個好人)師：說明他是個好人的具體表現(xiàn)是什么? (幫父母干活、服侍生病的母親、全家歡迎他、特別父親是那樣的喜歡他等) 師：過去的種種情形證明克萊蒂是個好人，他決對不會故意弄壞我的筆記本的。都怨我嫉妒克萊蒂得獎了而報復(fù)了他，才吵架的。我真后悔啊!(引讀：阿，要是)我當(dāng)時真是后悔死了，我們再來讀這句話，指讀一個。 師：接著匯報，父親說過的一句話(出示)

5、齊讀，什么意思?(知道自己錯了，要想別人道歉)而我這是卻怕丟臉?biāo)酪孀印?“我用眼角偷偷的看他(說明我知道他是好人，自己做錯了) 師：為什么是偷偷的?(自己錯了，不好意思正眼看克萊蒂) “暗暗說?！?怎么也說不出口，說明我想去道歉，但又沒有勇氣) 師：父親說，應(yīng)該知錯認(rèn)錯，可我覺得說不出口，太丟臉，我心中真是很(矛盾)這種矛盾的心情你能讀出來嗎?這一段自己練習(xí)讀一讀，誰能讀一讀?就像他這樣來讀一讀。自己再練練，誰能讀一讀?想讀的同學(xué)站起來我們一起讀。 接著往下匯報 6)第六段：“瞟”是用眼睛怎樣看?(斜著眼睛看)為什么是用眼睛瞟我?(并排坐著，克萊蒂還在生我的氣，不愿意用正眼看我) 師：在他眼

6、里表示的不是仇恨的憤怒，卻是悲哀，這時，他心里會想些什么?(嫉妒方面，愛面子等)，于是他會接著怎么想呢?()所以他接下來是怎么表現(xiàn)得?(克萊蒂對我說，我回答旁邊的泡泡問，他們都說在外邊等著，兩人想的一樣嗎?(不一樣?？巳R蒂要原諒我，點撥：我是怎么理解克萊蒂說的這句話的?因此我說，我也等著你，我想干什么?(打架)誰能把這兩個“我在外邊等著你”的不同讀出來? 師：這一段還有要說的嗎?(想著父親對我說過的話)什么意思?這是什么描寫?(心理描寫)于是，我有了決定了嗎?(防御)從哪看出來的?通過什么描寫告訴了我們他的決定? 師：男女同學(xué)一起把7、8自然段讀一讀，老師讀旁白，男同學(xué)讀想起的父親的那句話，女

7、同學(xué)讀我和克萊蒂的話。在男女交換讀。 往下匯報我和克萊蒂的表現(xiàn)。 7)第九段：“終于挨到了放學(xué)”(泡泡告訴我們”我也認(rèn)為挨用的好。點撥：換成“等”不行嗎?(“挨”是困難地度過某一段時間。說明“我”心里有事，總想著吵架的事，還擔(dān)心克萊蒂找自己算賬，上課的時間難以度過，經(jīng)過等待之后才下了課放了學(xué)。說明“我”覺得時間過得太慢了，“我”一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。而等沒有困難度過的意思。) 師：那你能不能用挨的這個意思也說句話?(點撥：只要是困難的度過某一段時間就可以用挨，因此有時好的事情要來臨時，我們也可以用挨) 接著匯報 “他走近我，我舉起戒尺”我為什么舉起戒尺? 師：但出乎意料，克萊蒂是怎么做

8、的呢?讀1013段，邊讀邊想一想，克萊蒂見到我表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格?(寬容、友好)說明他確實是個(好人)這寬容、友好的風(fēng)格從那些地方表現(xiàn)出來的?(微笑著，溫和地，從神態(tài)和語氣表現(xiàn)出來;用手撥開，兩只手搭在，從動作上看出寬容和友好;讓我們像從前那樣做好朋友把。以后我們再不吵架了，從語言上看出他寬容、友好)前后同學(xué)分角色讀一讀1013段。 師：文章通過神態(tài)、語氣、動作、語言等告訴我們，克萊蒂是個什么樣的人? 師：用父親的話說，他是個什么樣的人?(高尚的人) (出示父親的話)齊讀，什么意思?(一個人不但要能認(rèn)識自己的錯誤，而且還要敢于承認(rèn)自己的錯誤，求得別人的諒解。否則就是錯上加錯?！暗谝粋€伸過手去”

9、這是一種勇氣，意味著有勇氣主動地向?qū)Ψ秸J(rèn)錯，請求對方原諒。) 師：我們再來一起讀一遍父親的話。 這一段還有要說得嗎?(說著父親從，)文中連續(xù)描寫了父親的幾個動作，哪幾個動作?(奪過，折成，扔)父親想告訴我什么?( 希望“我”告別錯誤，永遠(yuǎn)和朋友友好相處) 師：父親的教育應(yīng)該說是及時的、深刻的。也讓我們深受啟發(fā)。你們想不想把它記下來。 師：在日常的生活當(dāng)中，我們同學(xué)間也會發(fā)生像父親所說的這樣的事情，你能不能說一說。 四、總結(jié) 1、由組長組織，組內(nèi)分角色朗讀課文。 2、指名分角色朗讀課文。 五、學(xué)習(xí)生字 緣，讀，擴(kuò)詞，觀察田字格中的位置，指名說怎樣寫老師范寫。 六、練習(xí) 32頁選擇正確讀音。 第二課時 1、快速默讀課文，回顧一下，這篇課文主要寫了一件生么事? 2、再讀課文，回顧我和克萊蒂各自有升么不同的表現(xiàn)?在課文中作一下標(biāo)記。 點撥哪好?以便積累。 3、把你認(rèn)為挺好的語言、神態(tài)、動作、心理等語句積累下來。 4、采用了語言、動作