二年級(jí)《青松》語(yǔ)文教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級(jí)青松語(yǔ)文教案 二年級(jí)青松語(yǔ)文教案 作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是精心整理的二年級(jí)青松語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示青松圖片。 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位特殊的客人。你

2、看，它是誰(shuí)啊?(板書：青松)請(qǐng)小朋友伸出手指，一起跟我來(lái)寫一寫。 2、讀題：誰(shuí)來(lái)讀一讀課題(指名讀)這兩個(gè)字都是后鼻音，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，一起讀一下。 3、同學(xué)們，你對(duì)青松有什么了解呢?這是一棵怎樣的青松? 4、古往今來(lái)，許多人寫過(guò)贊美青松的詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首我們熟悉的陳毅爺爺寫的.詩(shī)。 二、初讀課文,感知課文 1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,仔仔細(xì)細(xì)地把這首詩(shī)讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。 2、檢查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利。 (1)詩(shī)中有幾個(gè)新的生字朋友，你能讀準(zhǔn)它嗎? 壓挺且待化 在朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)“挺”和“待”這兩個(gè)字的讀音。 (2)現(xiàn)在把這些詞語(yǔ)再帶到課文中，同桌互相讀一

3、讀，每人讀一遍，比一比誰(shuí)更能正確、流利地朗讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏。 (1)同學(xué)們都知道，詩(shī)要想讀得好，就不僅是正確流利了，還要讀出詩(shī)的韻味，也就是要讀好詩(shī)的節(jié)奏詩(shī)的停頓。詩(shī)該怎樣讀，怎樣停頓呢?同學(xué)們做老師，你們讀，我來(lái)畫。 (2)同學(xué)們?cè)賮?lái)好好讀一讀吧!試著讀好詩(shī)的節(jié)奏、讀出詩(shī)的韻味。 三、再讀課文，理解詩(shī)意 1、這首詩(shī)寫了青松什么呢?同學(xué)們自己再認(rèn)真讀一讀，邊讀邊想，相信有好些詩(shī)句你自己都能讀懂，有不懂的也沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒提出來(lái)我們一起來(lái)解決，好嗎?(生自讀) 2、生自主交流讀懂的和不理解的。 3、學(xué)習(xí)“大雪壓青松” 我們先來(lái)看第一句，“大雪壓青松”，這是怎樣一場(chǎng)大雪呢?請(qǐng)同學(xué)們

4、看書上的圖。 (1)這是怎樣的一場(chǎng)大雪呢?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。(鵝毛大雪、大雪紛飛)。 (2)下這么大的雪，氣溫一定很(低)，天一定很(冷)。你又想到了哪個(gè)詞語(yǔ)或者成語(yǔ)呢?(冰天雪地，滴水成冰，天寒地凍) (3)是呀，就是在這樣的冬天，這么大的雪壓在青松身上。同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)“壓”字，給你什么感覺(jué)? (4)你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎? 4、學(xué)習(xí)“青松挺且直” (1)這么沉、這么重的大雪壓在青松的肩上，青松是什么樣的表現(xiàn)呢?(青松挺且直) (2)青松是怎樣挺且直的呢?誰(shuí)愿做青松?(請(qǐng)一生上臺(tái)來(lái)演，生評(píng)議。) (3)通過(guò)這么一演，你們都知道挺的意思了，挺就是(挺起胸)，直就是(直起腰)。其實(shí)在這里，挺與直

5、的意思差不多，可以說(shuō)成同義詞，中間用了一個(gè)“且”把兩個(gè)字連起來(lái)。同學(xué)們?cè)倏催@個(gè)挺字，什么旁?(提手旁)從這個(gè)偏旁也許我們還能想到，在挺起胸的時(shí)候，還應(yīng)有一個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作?(生用手拍胸)，用手一拍這胸脯，挺就挺出這感覺(jué)來(lái)了，什么神情?(有信心，有勇氣)同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)挺? (4)是呀，我們?cè)谌〉昧顺煽?jī)，獲得了成功的時(shí)候常常會(huì)挺起自己的胸膛。那青松是在什么時(shí)候挺的呢? (5)面對(duì)著大雪，青松沒(méi)有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。這正應(yīng)了寫蠟梅花中的一句話大雪當(dāng)(棉襖)，風(fēng)來(lái)(挺胸膛)。記得敕勒歌中有這么一個(gè)句子，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。在這里，也許我們可以改一下了“天蒼蒼，雪茫茫，風(fēng)吹

6、青松(挺胸膛)。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個(gè)微笑的強(qiáng)者，挺出的是一個(gè)鋼毅的漢子。 (6)面對(duì)著青松，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢? (7)能把你的這種感受通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?(練讀) 5、學(xué)習(xí)“要知松高潔，待到雪化時(shí)?！?(1)“要知松高潔，待到雪化時(shí)?！笔鞘裁磿r(shí)候? (2)就是等到雪融化了的時(shí)候，跟大雪壓著時(shí)的青松相比，你覺(jué)得雪化之后，陽(yáng)光照耀下的青松，又有哪些不同呢? (3)更干凈了，就是潔，更挺了，就是高。又不僅僅如此。雪后的青松，被大雪壓過(guò)，洗過(guò)的青松，在陽(yáng)光下更綠了，更美了，更挺了，更有男子漢的氣概了，也更加惹人喜愛(ài)了。這就是高潔。 這就是松的高潔之處，不同

7、于其它樹(shù)木之處。 (4)那現(xiàn)在你知道“要知松高潔，待到雪化時(shí)”的意思了嗎?(生說(shuō)意思) (5)正是有著這樣的勇氣和敢于抗擊風(fēng)雪的堅(jiān)強(qiáng)，青松才能春夏秋冬、四季常青。(出示青松圖片) (6)讀了這首青松，你對(duì)青松又有了哪些更深的認(rèn)識(shí)呢?(不怕寒冷，不怕大雪壓，真叫人佩服。那么自信，堅(jiān)強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)，真厲害。根據(jù)學(xué)生回答板書：不畏嚴(yán)寒、純潔高尚) (7)是呀，希望我們每一位同學(xué)都能作青松，作一株在困難重壓下能挺出自信與勇氣的青松。(再讀，練習(xí)背誦) (8)閱讀同步導(dǎo)學(xué)課外閱讀寫詩(shī)背景。 (9)陳毅爺爺?shù)亩闺s詠共由三首詩(shī)組成，除了青松，還有秋菊和紅梅兩首，在同步導(dǎo)學(xué)上，下節(jié)課我們一起去讀一讀。 四、指導(dǎo)寫字，課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果 1、出示本課生字,分類重點(diǎn)指導(dǎo)。 壓：你是怎么記住這個(gè)生字的?和哪個(gè)字有點(diǎn)像?(莊) 寫這個(gè)字的時(shí)候，