《小學(xué)生生活中處處有課堂演講稿作文5篇》

1、小學(xué)生生活中處處有課堂演講稿作文5篇 在課堂管理的過(guò)程中，教師要把教學(xué)目標(biāo)中提出的對(duì)學(xué)生的期待轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的程序和常規(guī)，并將一部分程序和常規(guī)制訂為課堂規(guī)則，以便指導(dǎo)學(xué)生的行為，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。下面給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生生活中處處有課堂演講稿作文5篇，供大家參考。 小學(xué)生生活中處處有課堂演講稿作文(1) 尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)： 大家下午好： 陽(yáng)光透過(guò)樹葉，灑下了斑駁的光點(diǎn)，風(fēng)靜靜地吹著，微風(fēng)拂過(guò)臉頰，猶如一只細(xì)膩的手。風(fēng)在河面上激起了一陣陣漣漪，碧綠色的湖面上顯得十分幽靜。 “沙沙”一條小路上，樹葉搖擺著，四周雜草叢生，一只螳螂正在一片樹葉上，它有著一個(gè)倒三角的頭，兩只手臂上有著一

2、排尖刺，四肢有力，后腿半屈著，眼睛死盯著一只飛來(lái)的小蟲?？諝夥路鹉塘耍刃∠x飛到螳螂眼前時(shí)，那只螳螂以迅雷不及掩耳之勢(shì)伸出它的左手，橫空向小蟲的身體劈去，那只小蟲把身子向右一斜，在空中繞了個(gè)彎，停在了螳螂上空。 陽(yáng)光變得微弱起來(lái)，天空中被一片烏云所占領(lǐng)，天氣渲染著氣氛，小蟲和螳螂互相對(duì)視著，忽然螳螂眼珠子轉(zhuǎn)了一圈，伸出一只手朝小蟲砍去，動(dòng)作仿佛比上一次慢了許多。小蟲故伎重施，誰(shuí)知螳螂的另一只手已經(jīng)從小蟲背后砍去，小蟲被劈成了兩半。這時(shí)雨“刷刷”地的下著，樹葉上的水珠從樹梢上滴下，草叢中的蛙肆意地叫著，一瞬間，螳螂不見(jiàn)了 方法和計(jì)謀是多么重要!要是螳螂想不到“聲東擊西”這招，那么它也不會(huì)得到這

3、份美食。學(xué)習(xí)也是如此，王通曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書之法，莫貴乎循環(huán)而致精?！痹鯓訉W(xué)習(xí)，才能使有限的生命使獲得更多的知識(shí)? 這就要講到方法，學(xué)習(xí)不能不講方法，方法得當(dāng)，效果好，效率高;方法不得當(dāng)，效果差，效率低。學(xué)習(xí)要善于思考，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”不學(xué)習(xí)無(wú)以長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)還要善于總結(jié)，不總結(jié)，所學(xué)內(nèi)容永遠(yuǎn)是零零碎碎的，不成系統(tǒng)，難成規(guī)律。 生活處處是課堂，“手披目視，口詠其言，心惟其文?！?小學(xué)生生活中處處有課堂演講稿作文(2) 敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)： 大家好： 一提起“課堂”二字，人們就會(huì)很自然地想到學(xué)校里的課堂。其實(shí)生活中處處是課堂，而且是我們?nèi)松拇笳n堂。 記得那次，我和我的小伙伴萱萱

4、在草地上玩“躲避鐵塊”的游戲，她扔向我，我扔向她，毫不相讓。我突然用力一拋，結(jié)果鐵塊砸在了張大爺?shù)拇皯羯狭?，把玻璃給砸碎了，“完了，完了?！蔽易匝宰哉Z(yǔ)。張大爺可是出了名的兇呀!要是被他發(fā)現(xiàn)了非得罵死我不可呀! “萱萱，快跑!”我拽著她匆匆忙忙的跑到了河邊。 “不可以，不可以，我們要做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，反正這件事遲早會(huì)被穿幫的，如果我們這次不去道歉，讓張大爺知道了，肯定得不到他的原諒，我們不能這樣做。” 我愣了一下，沒(méi)想到平時(shí)膽小害羞的萱萱還有這一面，我想了想，也對(duì)!于是，我們跑到張大爺家里，敲了敲張大爺?shù)拈T，門開了，我的心提到了嗓子眼，哎呀!媽呀!我死定了! “怎么了?”張大爺問(wèn)。 “對(duì)對(duì)

5、不起，張大爺，我們玩游戲時(shí)不小心把您的窗戶給給砸了?！蔽抑е嵛岬卣f(shuō)。 “我早就知道是你們這幫熊孩子，沒(méi)關(guān)系，知錯(cuò)就改就是好事!”張大爺慈祥地說(shuō)。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到張大爺竟然沒(méi)罵我，還表?yè)P(yáng)我?！昂昧?，你可以走了。”“謝謝張大爺!”我走出門，連忙向萱萱表示感謝，是她讓我做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。 這堂課讓我終身受益! 小學(xué)生生活中處處有課堂演講稿作文(3) 尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)： 大家下午好： 早晨，露珠從樹葉上滑落，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱著歌。教室里傳來(lái)的瑯瑯的讀書聲，學(xué)校中教師們培育著祖國(guó)的花朵，教給我們?nèi)松恼嬷B。社會(huì)的課堂，也教給我們知識(shí)和做人的道理。 公交車上。 每一天，我都是乘著公交車上下

6、學(xué)的。車上人也很多。一天，從站臺(tái)上來(lái)一位老婆婆接孫女放學(xué)回家。售票員喊了三聲：“有哪位好心的乘客能給老人家和小孩子讓一下座?”沒(méi)人應(yīng)答。于是，售票員把自我的座位讓給了一個(gè)素不相識(shí)的老人，而她站在旁邊，臉上依舊掛滿了微笑。 馬路上。 早上，我下車是在學(xué)校對(duì)面的，每次過(guò)斑馬線時(shí)，這邊的車都開得好慢好慢，有一天，我過(guò)馬路時(shí)，看見(jiàn)一輛車緩慢地開來(lái)，我本打算讓這輛車先過(guò)我再走過(guò)去，沒(méi)想到這輛車停住了，讓我先過(guò)。我看了看車?yán)锏娜?，是一位年輕的阿姨，我向她笑了笑，她也向我笑了笑，嘴里好像在說(shuō)：走吧! 垃圾桶旁。 那天，爸爸帶我去玩，可是到十字路口的地方堵車了。我看著窗外，忽然，走來(lái)一個(gè)身上穿著破破爛爛的人，

7、一簸一簸的走向垃圾桶，把垃圾都倒出來(lái)，撿著垃圾。 周圍頓時(shí)臭烘烘的。我原本以為，像這種人，以前應(yīng)當(dāng)沒(méi)受過(guò)什么教育，肯定不會(huì)把垃圾再放入垃圾桶的。那時(shí)風(fēng)一吹，又要垃圾滿天飛了。可是，我錯(cuò)了。等他把一些瓶子什么的都挑出來(lái)了之后，又把這些垃圾都放進(jìn)了垃圾桶，并且是細(xì)心翼翼的，一點(diǎn)一點(diǎn)地把垃圾放入里面。好了之后，那個(gè)人臉上露出了舒心的微笑。 生活處處是課堂。從那位售票員身上，我學(xué)會(huì)了要會(huì)關(guān)愛(ài)他人。從那位年輕的阿姨的身上我學(xué)會(huì)了謙讓。從那位撿垃圾的人身上，我學(xué)會(huì)了要將心比心，為他人研究，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們生存的地球?？傊?，社會(huì)的課堂，同樣教給我們做人的道理。 小學(xué)生生活中處處有課堂演講稿作文(4) 敬愛(ài)

8、的教師，親愛(ài)的同學(xué)： 大家好： 媽媽是聾校的教師，從小，我便對(duì)那些聾啞殘疾兒童有著莫名的感情。所以，暑假剛一開始，我便央求媽媽準(zhǔn)許我到聾校的幼兒園，為那些聾兒當(dāng)一天的小教師，來(lái)體驗(yàn)生活。 雖然我去過(guò)聾校多次，可是當(dāng)教師還是頭一次。為了成為一位名副其實(shí)的教師，我做足了準(zhǔn)備。事先向媽媽請(qǐng)教了一些簡(jiǎn)單的日常手語(yǔ)，并用手語(yǔ)編制了一段可愛(ài)的自我介紹，我暗暗下定決心：只許成功，不許失敗。 在一位教師的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了這個(gè)讓我盼望已久的班級(jí)。一進(jìn)班，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不一樣，玩具區(qū)，讀書區(qū)，與我想象的大致相同，唯一不一樣的是那些可愛(ài)的孩子們毛茸茸的小腦袋上都不約而同地掛著一對(duì)助聽器，瞪著大大的眼睛好奇地看著我

9、，使我不免有些莫名的傷感。 我將準(zhǔn)備已久的自我介紹活力昂揚(yáng)地講完，而我用盡渾身解數(shù)的演說(shuō)換來(lái)的只是二十幾個(gè)有神的大眼睛的打量，他們莫名其妙地看著我，好像我是一個(gè)新生事物，我尷尬地站在原地，不知所措，還是教師幫我解了圍。 看來(lái)出師不利，第一關(guān)失敗了。 很快我又重拾了自信，與孩子們打成了一片，我一邊大聲說(shuō)話，一邊打著不熟練的手勢(shì)，陪他們玩游戲，逗他們笑，雖然僅有我在不停的說(shuō)著，比劃著，但從他們的眼神中，我看到了歡樂(lè)，自我也不禁高興起來(lái)。 接下來(lái)的任務(wù)是教他們寫字。我想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“教師”兩個(gè)字是難不倒我的，我給他們發(fā)好了紙筆，便著手教了起來(lái)?？墒鞘置δ_亂的我?guī)缀跤帽M了全身的力氣，也沒(méi)有辦法使他們工工

10、整整地寫好這兩個(gè)字。我不免有些著急，急躁的心境使我沒(méi)辦法和藹地對(duì)待他們，我逐漸失去了耐心，眼中露出了煩躁。而孩子們看到了我這副神情，更無(wú)法好好寫字，不僅僅把字寫得更難看，并且身體還不住地向后縮。我想我是失敗了。 可是當(dāng)我看到他們的教師教他們寫字時(shí)，流露出來(lái)的神情是那樣的溫和，并且教的十分仔細(xì)耐心。即使孩子們一時(shí)寫不出，教師也是不斷地鼓勵(lì)著孩子們，此時(shí)，我驀地明白了我的不足，更明白了一個(gè)道理：待人要溫和，凡事要講究方式方法。于是，我又重新拿起紙筆，調(diào)整好情緒，模仿教師的教法，繼續(xù)出發(fā)! 一天下來(lái)，我與孩子們建立了深厚的友誼。經(jīng)過(guò)他們也讓我感受到，生活中，有許多殘疾人需要我們?nèi)兔?，去關(guān)愛(ài)。哪怕只

11、是一個(gè)溫暖的擁抱，一個(gè)善意的提醒，都會(huì)給他們自信和歡樂(lè)!我們也會(huì)從中體驗(yàn)到給予的歡樂(lè)。 這也是課堂，讓我終生受益的課堂! 小學(xué)生生活中處處有課堂演講稿作文(5) 尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)： 大家下午好： 我們?cè)趯W(xué)校的課堂中學(xué)到了許許多多的本領(lǐng)，但課堂并不必須在學(xué)校，生活中處處有課堂。你看，我家樓下的那片空地也是我的自然課堂。 前幾天，我下樓去玩，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻窩，有許多螞蟻進(jìn)進(jìn)出出，出去的有時(shí)是一只螞蟻，有時(shí)是一個(gè)大團(tuán)體?；貋?lái)的有是一只螞蟻，有是一個(gè)滿載而歸的大團(tuán)體。幾乎每只螞蟻都一刻不停地進(jìn)進(jìn)出出，看似十分繁忙。 是什么能使螞蟻們找到回家的路呢?真的像科學(xué)教師所說(shuō)的那樣，靠留在地上的黏液?jiǎn)?當(dāng)又一撥螞蟻出洞時(shí)，我仔細(xì)觀察。黑壓壓的一大群螞蟻像一條線似的向前延伸。我的目光也跟著向前延伸。哦!瞧見(jiàn)了!前方有條死掉的蚯蚓，怪不得出動(dòng)這么多螞蟻。 瞬間，眾多螞蟻扛著蚯蚓向窩移動(dòng)。剛才它們?cè)诘厣狭粝吗ひ毫藛?我怎樣看不