人教版《小小的船》第一組教學(xué)設(shè)計一第二課時

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版小小的船第一組教學(xué)設(shè)計一第二課時 一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境 1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么? 2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片) 評：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。 二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí) 1.學(xué)習(xí)一、二行詩。 (1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：

2、你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看 (2)自由讀，個別讀，當小老師評。 (3)指導(dǎo)劃出寫"月兒'、"船'的詞語。 (4)設(shè)疑：為什么用"彎彎的'、"小小的'，而不用"彎的'、"小的'? 投影句子比較彎的月兒小的船 彎彎的月兒小小的船 評：加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。 (5)指導(dǎo)朗讀。 "小小的'、"彎彎的'讀出小和可愛。 (6)這月兒除了是"彎彎的'，還是怎么樣的?指導(dǎo)

3、學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。 評：通過動手實踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也便于學(xué)生理解詞語，理解課文內(nèi)容。 (7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。 2.學(xué)習(xí)三、四行詩。 (1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍天 評：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。 (2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的) (3)設(shè)疑：為什么用"閃閃的'和"藍藍的'? 投影

4、句子比較只看見星星和天 只看見閃閃的星星和藍藍的天 評：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。 (4)指導(dǎo)朗讀。 讀出星星、天空的美麗可愛。 3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。 課件出示： 星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈) 月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀) 藍藍的天空像。(寫比喻句) 評：通過設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進了學(xué)習(xí)思維的擴展。 4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只

5、小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。 5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。 6.學(xué)生表演讀。 評：以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會、設(shè)計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。 三、感情朗讀，展開想像 1.配樂唱小小的船，加動作。 2.討論"只看見'的"只'是什么意思?"只看見'和"還看見'有什么不同? 3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進行說話訓(xùn)練。"我看見了'。可引導(dǎo)從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔 評：發(fā)揮學(xué)生的想像力，

6、讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特的情感體驗 4.指導(dǎo)背誦。 讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。 四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。 1.復(fù)習(xí)生字詞。 2.做采花的游戲。 (1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采? 評：通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (2)在兩朵花的后面分別貼上"兩'和"見'字，然后請同學(xué)來做采花的游戲。 (3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家："我采到的花叫某'。這朵花想讓大家喊一喊它

7、的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說) 評：學(xué)生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。 (4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組最好。 評：以小組形式進行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。 (5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?評：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認真寫字的習(xí)慣。 (6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。 評：字離不開詞，識字教學(xué)必

8、須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語。 (7)想想還有哪些不明白的問題? 評：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。 五、總結(jié)全文，陶冶情感 1.這節(jié)課你學(xué)會了什么?同桌互相說說。 評：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語言表達能力。 2.小結(jié)。 師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。 3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點什么呢? 評：有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，

9、同時也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。 六、布置作業(yè)，延伸拓展 1.背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。 2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。 3.完成書后練習(xí)第3題。 連一連。 彎彎的 天 小小的 船 閃閃的 月兒 藍藍的 星星 4.回去進行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么? 評：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文。 教學(xué)目標 1.認知目標：認識8個會認字，會寫"天、只、兒、兩、見'5個生字。 2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。 教材分析 小小的船是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內(nèi)容生動，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。 設(shè)計理念 本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世