寶山鋼鐵股份有限公司后備人才培養(yǎng)規(guī)律和實踐(23頁)

1、后備人才培養(yǎng)規(guī)律和實踐一、制訂人才規(guī)劃一、制訂人才規(guī)劃 每年儲備每年儲備XXXX名名公司級公司級后備人才后備人才（XXXX名管理類后備、名管理類后備、XXXX名首席師后備、名首席師后備、XXXX名技能專家后備）名技能專家后備） 每年儲備每年儲備XXXX名名廠部級廠部級后備人才后備人才（XXXX名管理類后備、名管理類后備、XXXX名首席師后備、名首席師后備、XXXX名技能專家后備）名技能專家后備）二、構建崗位勝任素質模型二、構建崗位勝任素質模型 -必須要求的素質必須要求的素質 O - 侯選素質侯選素質戰(zhàn)略族群 采購族群 營銷族群 研發(fā)族群 財務族群 人力資源族群政工文化族群專業(yè)管理族群專業(yè)技術族

2、群操作維護族群敬敬業(yè)業(yè)認認真真團團隊隊合合作作成成就就導導向向學學習習精精神神搜集信息OOO溝通能力OOOOOO誠實正直O(jiān)O創(chuàng)新精神O靈活應變OO分析能力O服務精神OO人際影響OO掌控能力結交能力O崗位族群素質模型的構成二、構建崗位勝任素質模型二、構建崗位勝任素質模型類別類別1級級2級級3級級4級級5級級戰(zhàn)略思維戰(zhàn)略思維了解戰(zhàn)略了解戰(zhàn)略計劃行事計劃行事著眼大局著眼大局創(chuàng)立戰(zhàn)略創(chuàng)立戰(zhàn)略授權他人授權他人信任下屬信任下屬有限放權有限放權主動授權主動授權放手去干放手去干掌控能力掌控能力自我要求自我要求提出要求提出要求關注績效關注績效把握全局把握全局激勵團隊激勵團隊告知團隊告知團隊鼓勵團隊鼓勵團隊維護團

3、隊維護團隊鼓舞士氣鼓舞士氣發(fā)展他人發(fā)展他人正面評價正面評價指導反饋指導反饋培養(yǎng)鍛煉培養(yǎng)鍛煉設計職業(yè)生涯設計職業(yè)生涯團隊合作團隊合作樂于合作樂于合作表達期望表達期望征求意見征求意見鼓勵他人鼓勵他人樹立精神樹立精神 溝通能力溝通能力傾聽他人傾聽他人有效聆聽有效聆聽有效溝通有效溝通用心溝通用心溝通創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神創(chuàng)新思考創(chuàng)新思考挑戰(zhàn)現(xiàn)狀挑戰(zhàn)現(xiàn)狀推陳出新推陳出新創(chuàng)新突破創(chuàng)新突破領導力素質模型領導力素質模型圖二、構建崗位勝任素質模型二、構建崗位勝任素質模型后備干部培后備干部培養(yǎng)計劃養(yǎng)計劃績效管理績效管理培訓與發(fā)展培訓與發(fā)展薪酬體系薪酬體系招聘和選拔招聘和選拔職業(yè)發(fā)展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃素質模型素質模型三、簽

4、訂業(yè)績合同三、簽訂業(yè)績合同受約人姓名： 職 位： 所屬部門： 第一評價人姓名： 職位： 第二評價人姓名： 職位： 合同期限：由 年 月 日 至 年 月 日 簽署日期： 年 月 日 目標等級目標等級 關鍵結關鍵結果領域果領域 成功標志成功標志 （目標說明）（目標說明） 關鍵績效指標關鍵績效指標（KPIKPI） 計量計量單位單位 權重權重 考核考核頻度頻度 T1 T2 T3 T4 T5 需要資源需要資源/ 潛在障礙潛在障礙 實際實際 完成完成值值 考考核核 得得分分 小計 - - 100% - - - - - - - - 季度績效評價結果： 第一季度（分數(shù)） 第二季度（分數(shù)） 第三季度（分數(shù)） 第

5、四季度（分數(shù)） 年度績效評價結果： （分數(shù)） 員工業(yè)績合同四、后備人才實施評價中心技術四、后備人才實施評價中心技術無無領領導導小小組組討討論論構建公司人才評價中心構建公司人才評價中心確定測評方法確定測評方法結結構構化化行行為為面面談談管管理理游游戲戲文文件件筐筐測測試試五、打通職業(yè)生涯通道五、打通職業(yè)生涯通道操作維護系列操作維護系列管理系列管理系列技術業(yè)務系列技術業(yè)務系列首席工程師首席工程師 廠部領導廠部領導分廠領導分廠領導技術協(xié)理技術協(xié)理區(qū)域工程師區(qū)域工程師主任工程師主任工程師首席操作維護首席操作維護高級操作維護高級操作維護主要操作維護主要操作維護一般操作維護一般操作維護六、分層次、全方位培

6、養(yǎng)人才六、分層次、全方位培養(yǎng)人才七、最優(yōu)成長模式和七、最優(yōu)成長模式和T-ACT模型模型新進員工新進員工技術協(xié)理、業(yè)務協(xié)理技術協(xié)理、業(yè)務協(xié)理首席工程師（管理師）首席工程師（管理師）國內國內國外國外學術學術研修研修C C層級崗位見習層級崗位見習協(xié)理層協(xié)理層2 2年年赴集團內部赴集團內部公司技術支持公司技術支持負責重要技術項目負責重要技術項目專業(yè)專業(yè)相關相關學歷學歷（學位）（學位）進修進修區(qū)域工程師區(qū)域工程師（管理師）（管理師）作業(yè)長作業(yè)長現(xiàn)場現(xiàn)場A A分廠（車間、站）分廠（車間、站）主任工程師主任工程師上下工序、上下工序、跨部門實習鍛煉跨部門實習鍛煉設備管理室、設備管理室、生產(chǎn)技術室生產(chǎn)技術室職能

7、組主任工程師職能組主任工程師現(xiàn)場單元現(xiàn)場單元主任工程師主任工程師區(qū)域師層區(qū)域師層3 3年年主任師層主任師層4 4年年跨部門實習鍛煉跨部門實習鍛煉現(xiàn)場現(xiàn)場B B分廠（車間、站）分廠（車間、站）主任工程師主任工程師職能部門職能部門2 2個以上職能組個以上職能組主任管理師主任管理師最優(yōu)成長路徑最優(yōu)成長路徑9 9年年七、最優(yōu)成長模式和七、最優(yōu)成長模式和T-ACT模型模型新進員工新進員工一般操作、專項點檢一般操作、專項點檢首席操作維護崗位首席操作維護崗位一般操作層一般操作層5 5年年赴集團內部赴集團內部公司技術支持公司技術支持參與重要項目參與重要項目作業(yè)長崗位經(jīng)歷作業(yè)長崗位經(jīng)歷主要操作層主要操作層4 4

8、年年高級操作層高級操作層3 3年年同質機組崗位交流同質機組崗位交流主操、綜合點檢主操、綜合點檢高級主操、高級點檢高級主操、高級點檢最優(yōu)成長路徑最優(yōu)成長路徑1212年年專專業(yè)業(yè)相相關關技技能能等等級級進進修修鋼鐵生產(chǎn)、設備相關專業(yè)教育背景鋼鐵生產(chǎn)、設備相關專業(yè)教育背景基層生產(chǎn)、設備技術崗位經(jīng)歷基層生產(chǎn)、設備技術崗位經(jīng)歷C C層級管理層級管理（一般具備（一般具備1-21-2個分廠級管理崗位經(jīng)歷）個分廠級管理崗位經(jīng)歷）D D層級管理崗位經(jīng)驗層級管理崗位經(jīng)驗（一般具備（一般具備1-21-2個廠部副職崗位經(jīng)歷）個廠部副職崗位經(jīng)歷）B B層級管理層級管理（ 分廠副廠長、作業(yè)長等崗位經(jīng)歷）分廠副廠長、作業(yè)長

9、等崗位經(jīng)歷）8-98-9年左右年左右3 3年左右年左右5 5年左右年左右合計合計16-1716-17年左右年左右E E層級層級后備人選典型成長路徑形成七、最優(yōu)成長模式和七、最優(yōu)成長模式和T-ACT模型模型E E層級層級管理崗位最優(yōu)成長路徑方案鋼鐵生產(chǎn)、設備相關專業(yè)教育背景鋼鐵生產(chǎn)、設備相關專業(yè)教育背景基層生產(chǎn)、設備技術崗位經(jīng)歷基層生產(chǎn)、設備技術崗位經(jīng)歷C C層級管理層級管理（一般具備（一般具備1-21-2個分廠級管理崗位經(jīng)歷）個分廠級管理崗位經(jīng)歷）D D層級管理崗位經(jīng)驗層級管理崗位經(jīng)驗（一般具備（一般具備1-21-2個廠部副職崗位經(jīng)歷）個廠部副職崗位經(jīng)歷）B B層級管理層級管理（ 分廠副廠長、

10、作業(yè)長等崗位經(jīng)歷）分廠副廠長、作業(yè)長等崗位經(jīng)歷）5 56 6年左右年左右3 3年左右年左右3 3年左右年左右合計合計11111212年年B管理層級，是由技術向管理轉換的過渡階段，可與技術崗位經(jīng)歷合并，系統(tǒng)設計，例如兼職作業(yè)長、見習副廠長、負責項目等舉措，進一步優(yōu)化培養(yǎng)路徑。D管理層級，可通過系統(tǒng)策劃崗位交流，豐富實踐經(jīng)歷，加快提升領導力，優(yōu)化培養(yǎng)時間?？蓽p少可減少5 5年年! !七、最優(yōu)成長模式和七、最優(yōu)成長模式和T-ACT模型模型 提煉領導人員典型成長經(jīng)歷，結合實際，優(yōu)化成最優(yōu)成長路徑，并以成長路徑為指導的后備人選培養(yǎng)體系。 特質 人才成長規(guī)律的外在顯性體現(xiàn) 以培訓（Training）、短期

11、活動（short Activity）、導師輔導（Coaching）、任務分配（Task assignment）為核心環(huán)節(jié)的后備人選培養(yǎng)流程體系。 特質人才素質提升的內在隱性規(guī)律，有效支撐外職業(yè)生涯發(fā)展典型（最優(yōu)）成長路徑（外職業(yè)生涯培養(yǎng)維度）典型（最優(yōu)）成長路徑（外職業(yè)生涯培養(yǎng)維度）“T-ACT”培養(yǎng)模式（內職業(yè)生涯培養(yǎng)維度）培養(yǎng)模式（內職業(yè)生涯培養(yǎng)維度）1234TACT培培 訓訓1 1、學歷（學位）培訓、學歷（學位）培訓2 2、外語能力培訓、外語能力培訓3 3、工作方法（工具）培訓、工作方法（工具）培訓4 4、政治理論培訓、政治理論培訓5 5、任職資格培訓、任職資格培訓6 6、領導力素質培訓

12、、領導力素質培訓7 7、專業(yè)知識培訓、專業(yè)知識培訓8 8、法律法規(guī)相關培訓、法律法規(guī)相關培訓短期活動短期活動1 1、崗位見習、崗位見習(150(150余人余人) )2 2、掛職鍛煉、掛職鍛煉(61(61人人) )3 3、海內外研修、海內外研修4 4、學術講壇、學術講壇(14(14人人) )5 5、兼職翻譯（、兼職翻譯（4949人）人）導師輔導導師輔導1 1、配備導師、配備導師( (每一位后備人每一位后備人選配備導師選配備導師) )2 2、與公司高層管理者接觸、與公司高層管理者接觸( (績效輔導、職業(yè)談話等績效輔導、職業(yè)談話等) )任務分配任務分配1 1、分工輪換、分工輪換2 2、主持重要項目、

13、主持重要項目(35(35人人) )3 3、輪崗交流、輪崗交流(188(188人人) )4 4、管理者派出、管理者派出(74(74名名) )七、最優(yōu)成長模式和七、最優(yōu)成長模式和T-ACT模型模型P1P2P3P4 P5 COur aims NET-5M NET-5M 模型 PA1-21-2周周2 2周周1 1月月4 4月月1212月月-18-18月月1.5-21.5-2年年了解公司，轉換角色了解公司，轉換角色 熟悉環(huán)境，認知崗位熟悉環(huán)境，認知崗位 導入文化，交叉培養(yǎng)導入文化，交叉培養(yǎng) 勝任崗位，獨當一面勝任崗位，獨當一面 認同文化，融入團隊認同文化，融入團隊A1A2A3A4A5 M5 M4 M3

14、M2 M1 注：注：NE-New EmployeesNE-New EmployeesT-two yearsT-two years（二年期）（二年期） P-phase(P-phase(時間階段）時間階段） A-aimA-aim（培養(yǎng)目標）（培養(yǎng)目標）C-capacity(C-capacity(素質能力）素質能力）M-moduleM-module（模塊）（模塊）CM2 M2 崗位認知培養(yǎng)模塊崗位認知培養(yǎng)模塊M3 M3 崗位技能培養(yǎng)模塊崗位技能培養(yǎng)模塊M4 M4 工作文化培訓模塊工作文化培訓模塊M5 M5 項目引導培養(yǎng)模塊項目引導培養(yǎng)模塊八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃M1 M1

15、 入司培訓模塊入司培訓模塊目目 的的培養(yǎng)內容培養(yǎng)內容M1 入司培訓模塊入司培訓模塊培養(yǎng)方式培養(yǎng)方式 快速熟悉公司基本情況，基本知曉公司對一名合格員工的素質要求。快速熟悉公司基本情況，基本知曉公司對一名合格員工的素質要求。 調整心態(tài)，規(guī)范行為，完成從學生到員工的身份轉換。調整心態(tài)，規(guī)范行為，完成從學生到員工的身份轉換。 初步樹立與公司價值觀相一致的價值取向。初步樹立與公司價值觀相一致的價值取向。 形成組織觀念，增強團隊協(xié)作能力和執(zhí)行力，培養(yǎng)吃苦耐勞的作風。形成組織觀念，增強團隊協(xié)作能力和執(zhí)行力，培養(yǎng)吃苦耐勞的作風。 公司新進員工大歡迎會培訓課程軍事訓練拓展訓練公司新進員工大歡迎會培訓課程軍事訓練

16、拓展訓練 封閉式集中培訓、軍事訓練、拓展訓練封閉式集中培訓、軍事訓練、拓展訓練 入司培訓考核入司培訓考核 撰寫培訓小結（本科及以上中英文各一份，專科一份中文）撰寫培訓小結（本科及以上中英文各一份，專科一份中文） 公司統(tǒng)一調配資源公司統(tǒng)一調配資源 教培中心組織實施教培中心組織實施 員工個人全程參與培訓并通過考核員工個人全程參與培訓并通過考核聯(lián)合考試，審核培訓小結聯(lián)合考試，審核培訓小結考核方式考核方式職責分工職責分工八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃 集中培訓課程設置* *注：累計注：累計4040學時，學時，5 5天天序號序號培訓內容培訓內容課程要點課程要點課時課時備注備注1公司

17、歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展公司歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展 公司發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與未來發(fā)展戰(zhàn)略與愿景公司發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與未來發(fā)展戰(zhàn)略與愿景32公司企業(yè)文化公司企業(yè)文化著重從理念、行為層面讓員工了解企業(yè)文化內涵著重從理念、行為層面讓員工了解企業(yè)文化內涵23公司產(chǎn)品結構公司產(chǎn)品結構著重貼近生活的產(chǎn)品介紹，增強員工企業(yè)認同感著重貼近生活的產(chǎn)品介紹，增強員工企業(yè)認同感24生產(chǎn)工藝概況生產(chǎn)工藝概況從原料到成品的全流程生產(chǎn)工藝和設備介紹從原料到成品的全流程生產(chǎn)工藝和設備介紹35組織架構組織架構公司主要組織架構體系及各部門的主要職責公司主要組織架構體系及各部門的主要職責26公司安全生產(chǎn)管理公司安全生產(chǎn)管理事故案例，與安全相關的制度

18、、獎懲及舉措事故案例，與安全相關的制度、獎懲及舉措37公司規(guī)章管理制度公司規(guī)章管理制度公司主要規(guī)章制度解讀公司主要規(guī)章制度解讀28員工手冊解讀員工手冊解讀人力資源管理相關政策，基本工作流程人力資源管理相關政策，基本工作流程39現(xiàn)場參觀現(xiàn)場參觀增強鋼鐵生產(chǎn)的感性認識，增強企業(yè)認同感增強鋼鐵生產(chǎn)的感性認識，增強企業(yè)認同感410公司精英面對面公司精英面對面優(yōu)秀青年的成長歷程，成功關鍵因素，正確的價值觀優(yōu)秀青年的成長歷程，成功關鍵因素，正確的價值觀811行為規(guī)范與禮儀行為規(guī)范與禮儀世界一流企業(yè)員工的行為規(guī)范要求；公司員工行為要求世界一流企業(yè)員工的行為規(guī)范要求；公司員工行為要求212職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯

19、規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理念、方法和工具職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理念、方法和工具213溝通技巧與團隊協(xié)作溝通技巧與團隊協(xié)作溝通、協(xié)調的重要性，實用技巧溝通、協(xié)調的重要性，實用技巧2充分體充分體現(xiàn)簡約現(xiàn)簡約、淺、淺顯，但顯，但必須掌必須掌握握注重心注重心態(tài)調態(tài)調八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃M2崗位認知培養(yǎng)模塊崗位認知培養(yǎng)模塊 知曉本單位基本情況，熟悉同事，知曉即將從事工作任務、職責、崗位素質要求。知曉本單位基本情況，熟悉同事，知曉即將從事工作任務、職責、崗位素質要求。了解部門及崗位的基本工藝流程或設備概況等。了解部門及崗位的基本工藝流程或設備概況等。 三級安全教育三級安全教育 所

20、在部門基本情況及主要職責所在部門基本情況及主要職責 相關管理文件、工藝流程或設備基本情況相關管理文件、工藝流程或設備基本情況 崗位應知應會崗位應知應會 崗位培訓師帶徒職業(yè)發(fā)展談話崗位交流培養(yǎng)崗位培訓師帶徒職業(yè)發(fā)展談話崗位交流培養(yǎng) 部門測試部門測試 階段培訓小結（本科及以上中英文，?？埔环葜形模╇A段培訓小結（本科及以上中英文，?？埔环葜形模┙M織三級安全教育組織三級安全教育 配備帶教老師，簽訂帶教合同，制定培養(yǎng)計劃配備帶教老師，簽訂帶教合同，制定培養(yǎng)計劃新員工培養(yǎng)計劃的落實跟蹤新員工培養(yǎng)計劃的落實跟蹤組織該模塊的部門測試組織該模塊的部門測試記錄考核結果記錄考核結果 目目 的的培養(yǎng)內容培養(yǎng)內容培養(yǎng)方

21、式培養(yǎng)方式考核方式考核方式職責分工職責分工新員工新員工部門部門適應工作環(huán)境適應工作環(huán)境 轉變工作角色，實現(xiàn)學生向職業(yè)人的轉變轉變工作角色，實現(xiàn)學生向職業(yè)人的轉變遵守公司勞動紀律與其他規(guī)章制度遵守公司勞動紀律與其他規(guī)章制度努力掌握崗位所需的知識和技能努力掌握崗位所需的知識和技能八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃掌握崗位所必須的知識和技能；能夠解決常規(guī)問題與故障掌握崗位所必須的知識和技能；能夠解決常規(guī)問題與故障養(yǎng)成良好的工作習慣；熟悉工作模式；養(yǎng)成良好的工作習慣；熟悉工作模式； 崗位培養(yǎng)崗位交流培養(yǎng)師帶徒倒班職業(yè)發(fā)展談話崗位培養(yǎng)崗位交流培養(yǎng)師帶徒倒班職業(yè)發(fā)展談話 部門考核評價部門

22、考核評價 階段培訓小結（本科及以上中英文，?？埔环葜形模╇A段培訓小結（本科及以上中英文，?？埔环葜形模?公司統(tǒng)一組織的培訓課程考核公司統(tǒng)一組織的培訓課程考核 公司外語三級考試公司外語三級考試 本科生完成累計本科生完成累計5050學時的培訓課程；碩士及以上完成學時的培訓課程；碩士及以上完成3030學時的培訓課程學時的培訓課程新員工培養(yǎng)計劃的落實跟進機；新員工培養(yǎng)計劃的落實跟進機；崗位應知應會；崗位應知應會； 目目 的的培養(yǎng)內容培養(yǎng)內容培養(yǎng)方式培養(yǎng)方式考核方式考核方式職責分工職責分工直接直接領導領導部門部門M3崗位技能培養(yǎng)崗位技能培養(yǎng)模塊模塊三大規(guī)程三大規(guī)程應知應會應知應會崗位操作技能或設備管理模

23、式崗位操作技能或設備管理模式分派工作任務；職業(yè)發(fā)展談話；分派工作任務；職業(yè)發(fā)展談話；督促檢查新員工培養(yǎng)計劃的執(zhí)行；督促檢查新員工培養(yǎng)計劃的執(zhí)行；新員新員工工積極掌握崗位知識和技能；積極掌握崗位知識和技能；養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣；養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣；積極融入環(huán)境，建立良好的工作關系。積極融入環(huán)境，建立良好的工作關系。八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃 集中脫產(chǎn)培訓集中脫產(chǎn)培訓 培訓測試培訓測試 目目 的的培養(yǎng)內容培養(yǎng)內容培養(yǎng)方式培養(yǎng)方式考核方式考核方式職責分工職責分工公司公司聯(lián)合教培中心設計培訓方案；聯(lián)合教培中心設計培訓方案；培訓效果的評估培訓效果的評估M4工作文化培養(yǎng)模塊工作文化培養(yǎng)模塊深入體驗公司正在推行的管理文化；深入體驗公司正在推行的管理文化；掌握工作必備的工具和方法；掌握工作必備的工具和方法；提升綜合能力素質。提升綜合能力素質。6 6綠帶培訓、管理體系標準培訓、公司現(xiàn)代化管理制度等工作文化培訓課程綠帶培訓、管理體系標準培訓、公司現(xiàn)代化管理制度等工作文化培訓課程八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃 崗位培養(yǎng)師帶徒項目擔當崗位崗位培養(yǎng)師帶徒項目擔當崗位ABAB角鍛煉崗位交流培訓