初三語文《外國詩兩首》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 初三語文外國詩兩首教案 初三語文外國詩兩首教案 作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是精心整理的初三語文外國詩兩首教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 【教學目標】 、在誦讀中感受自然的美。 、體會寫景抒情詩表達的基本特點，并嘗試寫簡單的詩。 、理解詩人對自然和生活的愛。 【教學重難點】 、詩歌誦讀。 、詩歌仿寫。 【課時安排】 一課時。 【教學流程】 一、導(dǎo)入 同學們，英國有一位浪漫主義詩人叫濟慈，他說“大地的詩歌從來不會死亡”，這句經(jīng)典的話本身也是一句詩，它告訴我

2、們生活的本質(zhì)就是詩，人的一生也是詩。如果我們能用詩意的眼光來觀察我們平凡的生活，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中時時有詩情，人生處處有詩意。寫詩，并不像許多同學想象的那么困難，今天，就讓我們以兩首優(yōu)美的外國詩為階梯，去嘗試一下寫景詩的創(chuàng)作。 二、品讀濟慈和葉賽寧，感受寫景詩的特點 、介紹兩位詩人： 濟慈（），英國詩人。年月日生于倫敦。歲時父親去世，母親改嫁，濟慈和兩個弟弟由外祖母收養(yǎng)。歲時母親又病故，外祖母委托兩名保護人經(jīng)營他們兄弟的財產(chǎn)。起初濟慈是學醫(yī)的，他喜好文學，但對醫(yī)學并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學習外科。直到年月間，濟慈才決心放棄醫(yī)學，從事文學創(chuàng)作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很

3、強。他認為，一個大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的.思想。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對后世的影響很大，維多利亞時代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響。可惜正當他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才歲。 葉賽寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。 、自由誦讀感受詩意詩情： 自由讀、表演讀、配樂讀。 自由談一談你從這兩首詩中讀出了什么樣的詩情。 引導(dǎo)學生交流： 蟈蟈和蛐蛐中的蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地

4、的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們熱愛生活樂觀地對待生活。 夜傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。 、自由誦讀議一議詩歌的語言： 重點讀蟈蟈與蛐蛐引導(dǎo)學生體會： 散文一樣的語言：娓娓道來，似在說話，不造作不生硬。 感受方式：改變詩歌分行排列的方式，把它們以散文的形式排列，讀一讀體會一下，原來，散文詩就是一篇散文。 重點讀夜，引導(dǎo)學生體會： 詩的語言就是形象化、細節(jié)化、生動化的語言； 景物的鋪排：松林、夜鶯、長腳秧雞、溪水、明月； 特點的凸現(xiàn)：松林的“幽暗”、夜鶯的“歌聲”、長腳秧雞的“歡嚷”、大河的“銀星”、小溪的“銀波” 教師總結(jié)： 寫景類抒情詩其實很簡單： 寫詩，就是誠實地寫出心中的話

5、； 寫詩，就是細膩地描繪出心中的話； 寫詩，就是優(yōu)美地表達出心中的話； 寫詩，就是靈活地排列出心中的話； 三、他山之玉：看看如何把散文變成詩 、把春的前幾段變成詩： 盼望著 盼望著 東風來了 春天的腳步近了 一切都像剛睡醒的樣子 欣欣然張開了眼 山朗潤起來 水漲起來了 太陽的臉紅起來了 小草偷偷地 從土里鉆出來 嫩嫩的，綠綠的 園子里，田野里 瞧去 一大片一大片滿是的 、把記敘文變成詩： 深圳的程少堂老師曾把荷花淀的開頭由記敘文改成這樣了： 原文：月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子濕潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。 月亮 升起來 院子里 涼爽得很 干凈得很 白天 破好的 葦眉子，濕潤潤的 正好編席 女人 坐在 小院當中 手指上 纏絞著 柔滑修長的 葦眉子 葦眉子 又薄又細 在她懷里 跳躍著 四、自由創(chuàng)作 以大地的詩歌從來不會死亡為題，或者以夜為題，模仿這兩首詩簡易