古詩兩首：四時田園雜興、小兒垂釣 教案教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 古詩兩首：四時田園雜興、小兒垂釣 教案教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課的10個生字。 2.背誦并默寫兩首古詩。 3.理解詩句的意思，想象詩句描寫的景象，體會詩人所表達(dá)的熱愛鄉(xiāng)村生活的情感。 思想教育：體會詩人所表達(dá)的熱愛鄉(xiāng)村生活的情感。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)理解詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)古詩內(nèi)容的圖片、教學(xué)課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 、啟發(fā)談話，引入新課 同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫四時田園雜興。 課件播放錄音。學(xué)生介紹。 （范成大（11261193）字致能，號

2、石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛對農(nóng)民 的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詞風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有石湖居士詩集、石湖詞、吳湖錄等。） 二、釋題并初步整體認(rèn)知課文 1釋題："興'是什么意思？誰能用自己的話說一訪題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？ 2教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？（學(xué)生 自讀時板書全詩） 3指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。 三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容 1自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。 2小組討論。 3全班交流。 晝：白天。 耘：除草。 耘田：在田里除草

3、。 績麻：把麻搓成線。 各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家 庭責(zé)任。 未解：不懂。 供：參加。 耕織：耕田織布。 傍：靠近。 桑陰：桑樹下。 4引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩： 白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)起家。 幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！ 5請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童無真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活） 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言） 6放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。 四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦 五、總結(jié) 這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田

4、園生活的美好。 六、布置作業(yè) 背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。 第二課時 一、組織教學(xué)，引入新課 我們學(xué)習(xí)古詩二首的第二首詩。小兒垂釣。（板書課題） 二、檢查預(yù)習(xí)情況（播放錄音） 1認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人。（注意生字"蓬、稚、遙'的字音字 形。） 2教學(xué)生字"釣'，注意右邊"勺'里面的"點(diǎn)'不要丟掉。 3、學(xué)生試讀全詩。 三、釋題介紹 讀課題，思考："小兒'指什么？"垂'在字典中怎么解釋？用釣竿釣線部分，理解絲線的一頭向下可以說成是垂 下來的線。并引導(dǎo)學(xué)生

5、理解："垂釣'什么意思？"小兒垂釣'什么意思？ （看多媒體錄像，簡介。） 四、學(xué)習(xí)前兩句 1指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很??？理解"蓬頭、稚子'。這個頭發(fā)很亂的 小孩在干什么？字典中"綸'什么意思？出示投影圖，指圖理解"學(xué)垂綸'就是學(xué)釣魚的意思。 2指名讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚是怎么坐的？什么是"側(cè)坐'？坐在哪？ 課件出示插圖幫助理解"莓苦'和"草映身'。 3指導(dǎo)朗讀。 小孩年齡這么小，卻獨(dú)自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣

6、魚，你覺得小孩怎么樣？（板書：天真可愛）。這樣的小 孩你們喜歡嗎？要讀出對小孩的喜愛之情。教師范讀，學(xué)生試讀。 4指名說前兩句詩意。出示投影邊聽讀邊體會，想像詩中情景，加上想象再說這兩句詩意。 五、學(xué)習(xí)后兩句 1齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？從哪看出路人在問路？"借問'什么意思？ 想象路人來問路的情景，并思考：路人可能問些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手 是什么意思？"遙'是什么意思？ 2指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚呢？除怕路人腳步聲、問話 聲還怕什么聲音呢？

7、讀后半句，思考"應(yīng)'什么意思？"不應(yīng)人'呢？ 3小孩既怕路人腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己回答聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺得他釣魚釣得怎 么樣？（板書：專心認(rèn)真） 4學(xué)生扮路人、小孩表演，體會小孩緊張心理和天真可愛的形象。 5指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點(diǎn)。 6指名看圖說后兩句意思。 六、體會詩的意境 學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會，想像詩的意境。（播放媒體課文朗讀） 指名到前面講全詩的內(nèi)容，要展開想像。 指導(dǎo)朗讀，讀出詩的意境美。 七、指導(dǎo)背誦全詩 八、總結(jié) 這首詩前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢，后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚的神態(tài)，把一個天真可愛的小孩