聽聽秋的聲音 教案教學設計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 聽聽，秋的聲音 教案教學設計 人教版小學語文第五冊教案 人教版小學語文第五冊教案 1 3、花鐘 一、教學要求。1 認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2 情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。 3 發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。 二、教學重點。學生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點是學習

2、用不同的句式表達同一個意思。 三、教學準備。 1、教師演示文稿。 2、學生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。 四、教學課時：2課時第一課時教學過程： 一、交流激趣，存疑導入。 1、 四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花） 2、 教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開放的呢？（學生可以猜測。）有一位植物學家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。 二、熟讀課文，初步釋疑。 1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟

3、練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。） 2、 交流自己讀的過程。 3、 請學生讀 1、2兩段。 4、 評議。 5、 余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤） 6、 現(xiàn)在知道那位植物學家做了什么嗎？（補充課題：鐘） 7、 你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識地進行表揚。 8、 讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道 9、 你認為課文哪部分讓你很感興趣？ 三、探究課文，感情朗讀。（根據(jù)學生的興趣讀懂課文。）如：學生選擇第一自然段。 1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。 2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學生朗讀）師：

4、你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？（說體會，談感想） 3、 用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由） 4、 師生合作朗讀本段課文。 5、 交流自己的收獲。 6、 帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。 7、背誦喜歡部分，與同學交流。 8、課件出示課后第三題。小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。 四、書寫指導。 1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。 2、書寫生字。 （1）教師

5、范寫，學生學寫。 （2）學生自己寫，師生評議。 （3）學生練寫，反饋結(jié)果。 五、課堂練習。 （1）課件出示練習題。 （2）抄寫19個詞語。第二課時教學過程： 一、聽寫詞語，鞏固反饋。 （1）學生聽寫詞語。 （2）同桌相互檢查。 二、展開想象，推測原因。 1、為什么這些植物開花的時間不同？ 2、學生自由推測。 三、研讀課文，探究解惑。 1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。 2、討論交流。 3、課件出示相關(guān)句子，學生朗讀。 4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。 5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。 7、 全班交流。 四、總結(jié)全文，拓展能力。 1、朗讀課文最后一段，體會植物學家絕妙的做法。 2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學小報、做資料卡