四年級(jí)語文上冊(cè)《小珊迪》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 四年級(jí)語文上冊(cè)小珊迪教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 1、通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)珊迪的同情，教育學(xué)生做個(gè)誠實(shí)守信的孩子。 2、默讀課文，以地點(diǎn)變換給課文分段，說出段落大意。 3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)理解"發(fā)生發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)求乞求'兩組詞，能用"猜想、斷定、誠懇'造句。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1理解課文對(duì)小珊迪神情和言行的描寫是為了表現(xiàn)小珊迪關(guān)心他人、誠實(shí)守信的好品質(zhì)。 2通讀課文，找出事情發(fā)生發(fā)展的不同地點(diǎn)，給本篇課文分段，從而懂得記事文章分段的不同方法。 教具準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。 教學(xué)過程 ： 第一課時(shí) 一、由師范讀引入課題。 （一）師有

2、感情地范讀全文。 1這個(gè)故事主要寫了誰？ 2他起先干什么到后來又怎么樣了？ 3體會(huì)老師是用怎樣的語調(diào)讀完全文的？ （老師用悲傷、低沉的語調(diào)讀了一個(gè)名叫小珊迪的孩子被迫賣火柴為生，又不幸被馬車撞倒，最后悲慘死去的事） （二）今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)悲慘的故事，板書：15小珊迪 二、激發(fā)感情。 （）請(qǐng)同學(xué)自由輕聲讀全文。 1給自然段標(biāo)上序號(hào)。 2讀了這個(gè)故事，小珊迪留給你印象最深刻的是什么？ 3由此你對(duì)小珊迪產(chǎn)生了怎樣的感情？ （給我印象最深刻的是小珊迪貧苦的樣子，小珊迪為了不受餓，乞求"我'買他的火柴，對(duì)弟弟今后生活的關(guān)心，生命垂危時(shí)不忘還錢給我，對(duì)小珊迪產(chǎn)生了同情、可憐、佩服

3、） （二）請(qǐng)同學(xué)默讀全文。 把這篇文章分為三段，說說分段依據(jù)。 1按地點(diǎn)變化（旅館門前旅館里珊迪家） 2事情發(fā)展順序 分三段（一）（l8）（二）（911）（三）（1214） （三）學(xué)習(xí)生字新詞。 糾jiu 糾纏小珊迪和我糾纏什么？要我買火柴。 盒：he 是量詞合皿與盤、盆字形上的區(qū)別。 乞：qi 乞求"乞'不要寫成"氣' 猜：cai 平舌音 軋：ya 軋死 ya 軋鋼 （四）檢查自學(xué)情況。 （五）個(gè)別、分組、集體讀課文。 三、學(xué)習(xí)課文第一段 （一）聽第一段錄音，找出小珊迪幾次請(qǐng)求我買火柴，又分別是怎么說的？ 請(qǐng)請(qǐng)求（想了一會(huì)兒）乞求 （二）師生共讀，師讀同事

4、或"我'的話，生讀小珊迪，體會(huì)哪句句子感情最強(qiáng)烈，從哪個(gè)詞語可以看出來。 第七節(jié)中的話感情最強(qiáng)烈。 從"乞求'一詞看出來。 區(qū)分： 請(qǐng)求：提出要求，希望得到滿足。 乞求：請(qǐng)求給予。 讀第3、7節(jié)，要分別說出感情。 （三）齊讀對(duì)話部分，從中仍可以體會(huì)小珊迪當(dāng)時(shí)的處境嗎？ 饑餓極了，為了得到微薄的收入不惜降價(jià)立刻賣掉火柴，他實(shí)在是太餓了，他需要錢買食物吃。 （四）小珊迪不僅饑餓，而且很寒冷，從哪句話看出來。 小珊迪的外貌（穿著、臉、腳） 在這么一個(gè)嚴(yán)寒的日子里，小珊迪又冷又餓乞求過路人買他的火柴，最終他的火柴有人買了嗎？ （五）齊讀第8節(jié)，思考： 1小珊迪換零錢

5、，過了很久還沒回來，我開始怎么想？后來又怎么想？ "我'開始想可能受騙上當(dāng)，后來又認(rèn)為小珊迪不是那種人。 區(qū)分： 猜想：猜測（可能） 斷定：下結(jié)論（肯定） 2再默讀，"猜想與斷定'兩個(gè)詞語可以交換順序嗎？我后來為什么肯定小珊迪不是那種人呢？ 順序不可交換 因在后來我想到所以我斷定 出示句子： 誠懇：真誠而且，懇切。 信任：相信而敢于托付。 （六）有感情地齊讀第一段，思考這部分的主要內(nèi)容。 饑寒交迫的小珊迪乞求"我'買他的火柴，"我'花一先令買了兩盒火柴，可是賣火柴的小珊迪沒有把零花錢送回來。 那么到底是的猜想對(duì)，還是的斷定

6、對(duì)呢？下一節(jié)課再學(xué)習(xí)！ 三、布置作業(yè) 1抄寫詞語并家默； 2熟讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)引新。 1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說小珊迪的處境？ 寒冷 饑餓 2.經(jīng)他再三請(qǐng)求，我才用一先令買了兩盒火柴，可小珊迪為什么不把零錢送來呢？我猜想可能上當(dāng)。但我后來斷定他不是那種人，到底是猜想對(duì)呢，還是斷定對(duì)呢？ 二、學(xué)習(xí)第二段。 （一）默讀第二段，思考小珊迪為什么沒有把零錢送來？小珊迪在換好零錢往回跑的途中發(fā)生了什么事？"我'是怎么知道的？ 小珊迪在換好零錢往回跑時(shí)，因?yàn)樾募?，怕我等得不耐煩，跑得快了，被一輛馬車撞倒。 小珊迪讓弟弟送零錢來，我是從他弟弟的話中知道的。 （二）

7、板示：這個(gè)男孩子在破衣服里找了一會(huì)兒 問："找了一會(huì)兒'說明了什么？ 錢放得很好，正因?yàn)樨毟F，所以一點(diǎn)點(diǎn)錢都很寶貝。 （三）讀利比的話，體會(huì)小珊迪誠實(shí)可貴的品質(zhì)。 小珊迪饑寒交追，又不幸被馬車撞倒，在生命垂危時(shí)，仍委托弟弟送還應(yīng)找的錢，可以看出小珊迪有什么品質(zhì)？ 有可貴的誠實(shí)的品質(zhì)。 三、有感情地朗讀，說說這部分的主要內(nèi)容。 小珊迪讓弟弟找上門來，歸還應(yīng)找回的零錢，"我'才知道他已被馬車撞傷了。 小結(jié)：通過第二段的學(xué)習(xí)我們知道了小珊迪是由于被馬車撞傷而延誤了送錢的時(shí)間，但在他撞傷后堅(jiān)持讓弟弟送回了"四便士'，從中我們不得不佩服起珊迪的可貴的

8、誠實(shí)的品質(zhì)。 那么，小珊迪的命運(yùn)又如何呢？ 四、學(xué)習(xí)第三段。 （一）默讀第三段，思考小珊迪死前最放不下的是什么事？為什么會(huì)這樣？ 小珊迪死前最放不下的事就是弟弟以后的生活。 因?yàn)樗麩o限深切地關(guān)懷弟弟，他倆相依為命。 （二）自由輕聲讀小珊迪的話，從中又可以知道小珊迪怎么樣？ 很善良 （三）著重指出一個(gè)感嘆句，兩個(gè)問句該怎么讀？讀出怎樣的感情？ （對(duì)弟弟的關(guān)心，對(duì)不公平的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿） 這是一個(gè)多么誠實(shí)的孩子，一個(gè)多么善良的孩子，可是殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)無情地折磨著他們，如今又要把小珊迪推向死亡的邊緣，被他們的悲慘遭遇所同情，所以答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧小利比。 1什么叫目不轉(zhuǎn)睛？珊迪為什么會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著我？ 目不轉(zhuǎn)睛，眼珠子一動(dòng)也不動(dòng)地看。 表現(xiàn)他很驚喜，很感激我。 2"消失'什么意思？什么消失了？說明了什么？ 消失，消逝，沒有了。 珊迪死了，眼睛里的亮光消失了。 3齊讀第14節(jié)，仔細(xì)琢磨詞語，讀出感情來。 指導(dǎo)朗讀。 4齊讀第三段，思考這部分的主要內(nèi)容： 可憐的珊迪終于死了。"我'答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧他的弟弟。 五、感情朗讀揭示中心。 珊迪是個(gè)誠實(shí)、善良的孩子。 六、小結(jié)。 珊迪是個(gè)小孩子，誠實(shí)善良，卻悲慘地死去了，如果珊迪這次未遭車禍死去，那么他的命運(yùn)，弟弟的命運(yùn)又將如何呢？（組織討論） 像珊迪這樣的窮苦孤兒