她是我的朋友(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 她是我的朋友(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計 春夜喜雨 教學(xué)目標(biāo) 1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。 2學(xué)習(xí)給課文分段，歸納段落大意，抓住課文主要內(nèi)容。 3學(xué)會本課生字新詞。 4有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點、難點 1體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情。 2繼續(xù)學(xué)習(xí)連接每段的方法，歸納課文主要內(nèi)容。 教學(xué)時間 三課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) （一）初讀課文，按預(yù)習(xí)要求想想小男孩是怎樣獻(xiàn)血的，畫出描寫小男孩獻(xiàn)血時的神情、動作的句子，初步體會小男孩獻(xiàn)血時的復(fù)雜感情。 （二）通過查工具書，聯(lián)系上下文理解新出現(xiàn)的字詞。 （三）按自然段概

2、括段意（對話形式的自然段適當(dāng)歸并），劃分段落，歸納段意，抓住課文主要內(nèi)容。 二、教學(xué)重點、難點 以相關(guān)的自然段意的歸并劃分段落，再連接、綜合為課文主要內(nèi)容。 三、教學(xué)過程 （一）自由讀或默讀課文，按"預(yù)習(xí)'要求想想小男孩怎樣獻(xiàn)血的，畫出描寫小男孩獻(xiàn)血時神情、動作的句子，初步體會小男孩獻(xiàn)血時的復(fù)雜心情。 （二）指名讀課文，正音正字，并把不理解的詞語畫出來以備質(zhì)疑問難。 1讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)帶"血'字的詞。書面語（一般為固定詞語）讀"（xu8）'，口語（一般單獨出現(xiàn)）讀（xi7）："輸血'、"流血'、"血

3、管'，應(yīng)讀書面語；"獻(xiàn)血'、"抽血'、"他把所有的血都給那個小姑娘'這句話里的"血'和"小姑娘失去的血'中的"血'應(yīng)讀口語。 2"胳膊（bo）'的"膊，"消息（xi）'的"息'應(yīng)讀輕聲。 3注意以下生字字形： "迫在眉睫'的"睫'與眼睛有關(guān)，左邊是"目'旁；"草墊'的"墊'的右上部是"丸'，不要少寫一點；&qu

4、ot;擦拭'的"拭'的右半部不要多一撇；"名字'的"字'不要丟掉"宀'，寫成"子'。 4通過查工具書并聯(lián)系上下文，初步了解生詞的意思： "迫在眉睫'，比喻事情臨近眼前，十分緊迫。課文指小姑娘流血過多，急需輸血搶救。 帶"泣'（q）的詞語較多，應(yīng)初步了解它們的不同含義。（在閱讀課文時，結(jié)合人物感情的變化再深入理解。） 啜（chu）泣抽抽搭搭地哭。 哭泣輕聲哭。 抽泣同"啜泣'。 嗚咽（y8）低聲哭泣。 （三）按自然段讀課文，概括出自然段的段意（對

5、話形式的自然段可適當(dāng)合并），再以相關(guān)自然段合并方法劃分段落。最后歸納課文主要內(nèi)容。 1概括自然段段意（對話形式可適當(dāng)合并）： 第1自然段：我聽說的一件事。 第2自然段：炮彈炸死炸傷幾名兒童。 第3自然段：一個小姑娘傷重，要立刻搶救。 第4自然段：女醫(yī)生問誰愿意獻(xiàn)血。 第57自然段：阮恒舉起小手表示愿意。 第8自然段：阮恒躺下，醫(yī)生抽他的血。 第9自然段：阮恒緊張、痛苦地嗚咽起來。 第10自然段：阮恒竭力制止抽泣。 第11自然段：醫(yī)生安慰，阮恒才停止了哭泣。 第12自然段：阮恒以為自己要死了，好讓小姑娘活下來。 第13、14自然段：小男孩愿意這樣做，因為"她是我的朋友'。 2討

6、論相關(guān)的自然段歸并為一個段落，為課文分段，并提示以事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果劃分段落，再概括段意。 第一段（第14自然段）：幾名兒童在炮彈爆炸中死傷，一個小姑娘傷重，急需搶救輸血。 第二段（第511自然段）：阮恒愿意，醫(yī)生抽了他的血。 第三段（第1214自然段）：阮恒表示，獻(xiàn)血是為了朋友。 討論歸納課文主要內(nèi)容： 一個小姑娘在戰(zhàn)爭的炮彈爆炸中受傷，急需輸血。小男孩阮恒愿意獻(xiàn)血，醫(yī)生抽了他的血。他這樣做是為了自己的朋友。 比較歸納后的主要內(nèi)容和三個段落大意的原封連接有什么區(qū)別。由此應(yīng)注意語言的簡潔，避免重復(fù)。 （三）自由讀課文。 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) （一）深入閱讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，通過某

7、些語句的分析和理解，體會阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。 （二）有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點、難點 體會描寫阮恒獻(xiàn)血時的動作、表情的語句，體會他當(dāng)時的復(fù)雜心情。 三、教學(xué)過程 （一）檢查、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容的歸納。提問：她是我的朋友這篇課文記述了一件什么事？ （課文記述了一個小姑娘在戰(zhàn)爭的炮彈爆炸中受傷，急需輸血。小男孩阮恒愿意獻(xiàn)血，醫(yī)生抽了他的血，他這樣做是為了自己的朋友。） （二）閱讀、分析課文第一段。 故事是怎樣發(fā)生的？讀第一段，進(jìn)一步了解事情的起因。 （一個小姑娘在炮彈中受了重傷，輸血搶救迫在眉睫。這就是事情的起因，也是這一段的段意。） 在議論事情起因的同時，順便了解"確認(rèn)'、

8、"休克'、"血型'和"未受傷'的"未'，"是否'的"否'兩個反義詞的意思?？梢栽谧h論中自行解答，但要大家認(rèn)同： "確認(rèn)'，明確承認(rèn)小姑娘傷勢嚴(yán)重。 "血型'，血液的類型，分成四種。輸血時，除o型可輸給任何型，ab型可以接受任何型外，其它血型輸血時必須用同型的血。 "未'，沒的意思。 "否'，不的意思。"是否'，就是"是不是'。 再解釋"迫在眉睫'（答案見"

9、;第一課時'） （三）讀第二段，邊讀邊思考： 阮恒是在怎樣的情況下為那位受傷的小姑娘獻(xiàn)血的？獻(xiàn)血時，他有哪些動作和表情？這些動作和表情反映了什么復(fù)雜的心情？ 1讀第5自然段： "一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。' 想一想，再解答：當(dāng)女醫(yī)生問孩子們誰愿意獻(xiàn)血的時候，出現(xiàn)了"一陣沉默'。"一陣沉默'表明了什么？ （表明了幾個沒有受傷的孩子都在思考，是獻(xiàn)還是不獻(xiàn)，拿不定主意。） 就在大家"一陣沉默之后'，阮恒的"一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。'阮恒舉手

10、的時候為什么"顫抖'？為什么把手"放下去'又"舉起來'？這一"舉'一"放'，又一"舉'，反映了什么內(nèi)心活動？ （阮恒的小手舉起來"顫抖'，說明他愿意獻(xiàn)血，但由于情緒激動、緊張，小手不由地抖動起來。一"舉'一"放'又一"舉'，反映他先愿意獻(xiàn)；因為緊張、害怕，又不愿意獻(xiàn)了；接著想到為了朋友，還是要獻(xiàn)的。說明內(nèi)心獻(xiàn)與不獻(xiàn)的思想斗爭很激烈。） 2默讀第二段第811自然段，描寫抽血過程中阮恒的表情、動作，體會他當(dāng)時的心情是怎樣

11、激動的？ 提示：注意第8自然段，第9、10自然段，第11自然段，所寫三個階段阮恒的表情、動作是截然不同的，是有很大變化和起伏的?？纯从心男┳兓推鸱?（第8自然段是寫醫(yī)生抽阮恒的血的。從躺在草墊上"一動不動，一句話也不說'，看出這時的心情還是平靜的。） 3再讀第9、10自然段，阮恒的心情還平靜嗎？從阮恒的不同的表情、動作，不難看出他情緒是非常激動的，內(nèi)心活動的變化是激烈的。 大家議一議，把情緒變化的詞語和句子找出來，歸納、整理，用下面的表格說明。學(xué)生邊說，老師邊填寫： 這里，"一只手捂住臉'和"用手掩蓋他的痛苦'兩個動作一樣不一樣？ （一

12、樣。） "掩蓋'是什么意思？ （遮蓋。） 跟前邊哪個詞的作用一樣？ （跟"捂'的作用一樣。） 小結(jié)：從這兩個自然段的描寫不難看出，阮恒在獻(xiàn)血的過程中，內(nèi)心是非常激動的。從平靜到緊張，再從緊張到痛苦，失望。但這種緊張、痛苦和失望不肯表露出來，同時，又沒法掩蓋、制止。 4這兩段描寫用了不少描寫"哭'的詞："啜泣'、"哭泣'、"抽泣'、"嗚咽'，想一想，它們的意思各是什么？為什么用表示不同的哭的詞？ （"啜泣'和"抽泣'是抽抽搭搭地哭；&q

13、uot;哭泣'和"嗚咽'是低聲哭。后兩個較前兩個哭得厲害些。哭的情形不一樣，要表現(xiàn)得準(zhǔn)確就要選擇最準(zhǔn)確的詞語，還可以避免用詞重復(fù)單調(diào)。） 5阮恒在獻(xiàn)血時這樣緊張、痛苦，是因為針刺痛了嗎？讀一讀第11自然段，看看能不能打破這個疑問。 "醫(yī)生用輕柔的聲音安慰他。'阮恒"立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。'這里，沒有說明醫(yī)生安慰他的內(nèi)容，能不能猜測出醫(yī)生安慰阮恒的話是什么？假如你是醫(yī)生，怎樣用輕柔的聲音安慰小男孩？試試看。 （醫(yī)生會告訴小男孩："阮恒。輸血不會影響身體健康，更不會有生命危險，只會用你的一小部分血，救活

14、你的伙伴。你放心好了，勇敢的孩子！'） 5寫阮恒獻(xiàn)血時感情的激動和變化，集中在第811四個自然段。從開始平靜得"一動不動、一句話不說'到"痛苦'到"持續(xù)不斷的哭泣'，最后，好像"什么事也沒發(fā)生一樣'。生動地表現(xiàn)出阮恒復(fù)雜的思想感情。 有感情地朗讀這一部分，注意表現(xiàn)這種復(fù)雜的思想感情。 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo) （一）閱讀分析課文第三段，明確阮恒為小伙伴獻(xiàn)血表現(xiàn)的無私奉獻(xiàn)的精神。 （二）讀讀寫寫"思考練習(xí)'第4題中的詞語。 （三）有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點、難點 理解阮恒無私奉獻(xiàn)的精神，并能受到

15、啟發(fā)和教育，說出自己的感受。 三、教學(xué)過程 （一）閱讀第三段。 1提問，思考并議論解答： 事后，醫(yī)生對周圍的人說，"他是以為自己就要死了。'"他是以為自己就要死了'的想法是在什么時候產(chǎn)生的？ （是在醫(yī)生問是否有人獻(xiàn)血，一陣沉默之后，阮恒的一只小手顫抖地舉起來的時候就產(chǎn)生了。之后，阮恒獻(xiàn)血過程中"突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉'，一直到"用牙咬著自己的小拳頭，竭力制止抽泣'為止，這一段時間，這種想法始終在困擾威脅著他。也就是在課文第9、10兩個自然段所描寫的情節(jié)之中。） 2由此可見，阮恒在獻(xiàn)血過程中表現(xiàn)出的痛苦，不是因為針刺痛了他，而是以為自己怎樣了？ （以為自己就要死了。） 阮恒獻(xiàn)血時"以為自己就要死了'，盡管他很痛苦，為什么還堅持讓醫(yī)生抽自己的血呢？ （"他想準(zhǔn)會讓他把所有的血都給那個小姑娘，好讓她活下來。'） 阮恒為什么以為自己就要死了，可是還愿意這樣做呢？ （用他自己的話說，因為"她是我