小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案 老師上課之前準(zhǔn)備好一份教案，可以保證課堂質(zhì)量，也可以讓自己輕松很多。那么，三年級數(shù)學(xué)的教案可以怎么做呢?下面是為你整理的小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀! 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生理解驗算的意義，經(jīng)歷探索驗算方法的過程，體會驗算的作用。 2.使學(xué)生掌握乘法驗算除法(含有余數(shù)除法)的驗算方法，逐步提高計算的熟練程度。 3.通過除法驗算，溝通乘、除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生檢驗的意識和習(xí)慣。 教學(xué)重點：除法(含有余數(shù)除法)的驗算方法。 教學(xué)難點：理解除法的驗算方法 教具學(xué)具：多媒體課件、小黑板等。 教學(xué)資源：光盤 表達(dá)訓(xùn)練：可以用商和除法相乘

2、，加余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。 教學(xué)過程： 一、 遷移互助 1. 口算。 72÷8= 35÷5= 42÷7= 40÷8= 9×8= 7×5 = 6×7= 5×8= 師：觀察每組的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么? 【互助】 互助方法：同桌互說。 互助目標(biāo)：人人都能較清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 指生匯報。(學(xué)生自由發(fā)言，會發(fā)現(xiàn)上下兩道算式都是用一句乘法口訣得出的;還發(fā)現(xiàn)他們都是由三個數(shù)字組成的;上面的算式和下面的算式是相反的等等。) 2.師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗算，那同學(xué)們回想一下他們是怎樣驗算的呢? 【互助】 互助表達(dá)

3、：沒有余數(shù)的除法，用商乘除數(shù)看是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法，用商乘除數(shù)加余數(shù)看是否等于被除數(shù)。 互助方法：雙號說給單號。 互助目標(biāo)：人人都會說。 3.引入新課 師：我們同學(xué)都知道加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗算減法，減法也可以驗算加法。那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系?今天這節(jié)課我們大家就共同來探索一下這個問題。(板書課題：除法的驗算) 二、 探究互助 1.探究沒有余數(shù)的除法驗算方法 (1)出示例題的情境圖，你都看懂了什么? 【互助】 互助表達(dá)：每根跳繩3元，每個皮球2元， 互助方法：說給同桌聽，共同理解圖意。 互助目標(biāo)：看懂圖，人人達(dá)標(biāo)。 (2)出示情境圖下面

4、的問題：36元可以買多少根跳繩?并把題目完整地表達(dá)一次。 【互助】 互助表達(dá)：每根跳繩3元，36元可以買多少根跳繩? 互助方法：說給同桌聽，共同理解圖意。 互助目標(biāo)：人人真正理解題意。 (3)列豎式計算：36÷3。 請一名學(xué)生到黑板上列豎式計算，其他同學(xué)在練習(xí)本上用豎式計算。 (4)師：他算得對嗎?要知道算得對不對，我們需要驗算，沒有余數(shù)的除法可以怎樣驗算呢? 【互助】 互助表達(dá)：每根跳繩的價錢乘根數(shù)等于總價錢也就是沒有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。 互助方法：相互說出思考的方法。 互助形式:雙號說給單號。 互助目標(biāo)：人人掌握沒有余數(shù)除法的驗算方法。 2.探究有

5、余數(shù)除法的驗算方法 (1)出示第二個問題，65元可以買多少根跳繩，還剩幾元?并把題目完整地表達(dá)一次。 【互助】 互助表達(dá)：每根跳繩3元，65元可以買多少根跳繩，還剩幾元? 互助方法：說給同桌聽，共同理解圖意。 互助形式:雙號說給單號。 互助目標(biāo)：人人真正理解題意。 (2)請一名學(xué)生到黑板上列豎式計算，其他同學(xué)在練習(xí)本上用豎式計算。學(xué)生計算后，問：跟剛才有什么不一樣?(有余數(shù)) 【互助】 互助表達(dá)：每根跳繩的價錢乘根數(shù)再加上剩下的2元等于總價錢也就是有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。 互助方法：相互說出思考的方法。 互助形式:雙號說給單號。 互助目標(biāo)：人人掌握有余數(shù)除

6、法的驗算方法。 3.比較深化 (1)剛才兩個問題都是用除法計算的，他們有什么不一樣的地方? 【互助】 互助表達(dá)：一個有余數(shù)，一個沒有余數(shù)。 互助方法：相互說。 互助形式:雙號說給單號。 互助目標(biāo)：人人會觀察、會表達(dá)。 (2)沒有余數(shù)的除法與有余數(shù)的除法驗算時又有什么不同? 【互助】 互助表達(dá)：沒有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。 互助方法：相互說出除法驗算的方法。 互助形式:雙號說給單號。 互助目標(biāo)：人人掌握除法的驗算方法。 (3)師小結(jié)：今后在計算除法時，凡題目要求驗算的，都要列出驗算豎式;沒有明確要求的，也要

7、自覺地口頭驗算或在草稿紙上列式驗算，以提高計算的正確率。 三、應(yīng)用互助 1.做教科書第53頁“想想做做”第1題。 (1)讓學(xué)生一組一組地進(jìn)行計算。 (2)同桌互助交流所填結(jié)果，學(xué)生按組集體讀得數(shù)。 (3)提問：你覺得每組算式有什么聯(lián)系? 【互助】 互助表達(dá)：第二道乘法算式就是第一道除法算式的驗算過程。 互助方法：單號舉例子說明給雙號同學(xué)聽。 互助形式:雙號說給單號。 互助目標(biāo)：進(jìn)一步掌握除法驗算方法。 2.做教科書第53頁“想想做做”第2題。 (1)學(xué)生分組完成。 (2)選擇一、兩題讓學(xué)生說一說驗算的過程。 【互助】(11) 互助表達(dá)：沒有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有

8、余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。 互助方法：同桌互相說。 互助形式:雙號說給單號。 互助目標(biāo)：更熟練地掌握除法驗算方法。 3.做教科書第53頁“想想做做”第3-5題。 (1)看懂圖意，弄清條件和問題。 【互助】(12) 互助表達(dá)：完整地說出每題的條件和問題。 互助方法：相互指著題目，說出條件和問題。 互助形式:雙號說給單號。 互助目標(biāo)：人人達(dá)標(biāo)。 (2)列出算式，正確計算并驗算，并說一說，你是如何驗算的? 【互助】(13) 互助表達(dá)：沒有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。 互助方法：雙號說給單號聽。 互助形式: 雙號說給單號。 互助目標(biāo)：人人達(dá)標(biāo)。 四、評價互助 1.這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 【互助】(14) 互助表達(dá)：沒有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗算，可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)看結(jié)果是否等于被除數(shù)。 互助方法：把這節(jié)課的收獲說給同桌聽。 互助形式:雙號說給單號。 互助目標(biāo)：舉例子人人達(dá)標(biāo)。 五、拓展互助 三(1)班張老師買來一些鉛筆，把這些鉛筆平均分給8個小朋友，還剩下5枝;平均分給7個小朋友，也剩下5枝，張老師最少買回多少枝