導(dǎo)入技能及其在《草原》一課教學(xué)中的運用

1、word文檔下載后（可任意編輯） 導(dǎo)入技能及其在草原一課教學(xué)中的運用 導(dǎo)入技能對教師教學(xué)過程有著不可替代的引領(lǐng)作用，教師如果能靈活、巧妙地運導(dǎo)入技能，這不僅僅是教學(xué)藝術(shù)的具體體現(xiàn)，而且是一種學(xué)習(xí)過程的師生心靈與情感的溝通。它不僅是學(xué)科教學(xué)的序幕、新舊知識的鏈接，而且是學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和學(xué)生學(xué)習(xí)原動力產(chǎn)生的必要條件。 那么，什么是導(dǎo)入技能?導(dǎo)入技能是引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間聯(lián)系的教學(xué)活動方式，它能將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)之中，應(yīng)用于上課之始。常言道："良好的開始是成功的一半'，精彩的導(dǎo)入會為課堂教學(xué)的進行奠定良好的基礎(chǔ)。

2、 運用導(dǎo)入技能應(yīng)追尋哪些原則呢?導(dǎo)入技能如能恰如其分地運用，會使教學(xué)達到最優(yōu)狀態(tài)，但導(dǎo)入技能的運用必須符合自己的學(xué)情，才能充分發(fā)揮它的作用和功能取得良好的績效。因此，我們在運用導(dǎo)入技能時應(yīng)遵循以下四項基本原則： 1、主導(dǎo)性原則： 導(dǎo)入的目的，就是能省時快捷地展開教學(xué)，因此要體現(xiàn)出教師對這一堂課乃至一篇文章的總體構(gòu)想。綱舉目張，導(dǎo)入就應(yīng)起到綱的作用，所以教師首先要確定的是整體教學(xué)思路，既要考慮到知識教育，又要考慮到德育、美育，并能圍繞教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點精心設(shè)計、精心導(dǎo)入，使得整個教學(xué)過程得心應(yīng)手，游刃有余。 2、針對性原則： 俗話說，走什么山頭唱什么歌。好的導(dǎo)入應(yīng)該具有明顯的針對性，應(yīng)針對

3、所要講授的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，包括學(xué)生的生活環(huán)境、社會生活閱歷、文化知識基礎(chǔ)、心理接受水平等。課堂教學(xué)導(dǎo)語的設(shè)計，要既因人而異，又因文而異，力求使導(dǎo)入能夠推動全篇教學(xué)支點的作用，帶領(lǐng)學(xué)生直奔主題，并以此為重點和突破口，展開針對性的教學(xué)活動。 3、情感性原則： 情感是課堂教學(xué)過程中的潤滑劑、催化劑。教師通過情感調(diào)控，產(chǎn)生情感共鳴，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果，是一種高層次課堂組織管理藝術(shù)。好的導(dǎo)入應(yīng)具有強烈的情感性，教師善于調(diào)動自己的感情，用藝術(shù)語言描述一幅幅栩栩如生的畫面，讓學(xué)生如聞其聲、如臨其境，進而以情激情，掀起學(xué)生內(nèi)心感情的波瀾，形成一種情感交融的學(xué)生氛圍。 4、啟發(fā)性原則： 好的導(dǎo)入富有啟發(fā)

4、性，能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，啟迪學(xué)生的思維，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因為設(shè)疑置問，是課堂教學(xué)中學(xué)生思維智慧的火花、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的啟動器，因而，也就成了課堂教學(xué)中導(dǎo)入的主要方法。教師在導(dǎo)入時，要依據(jù)文章的內(nèi)容和教學(xué)實際，精心設(shè)計出一些學(xué)生跳一跳，夠得著的問題，達到鍛煉學(xué)生思維的目的。 運用導(dǎo)入技能的目的是什么?俗話說：萬事開頭難。課堂教學(xué)也是如此。良好地開頭，確實能使課堂教學(xué)起到事半功倍的作用。教學(xué)伊始，恰當?shù)剡\用導(dǎo)入技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)動機。興趣是個體積極探究某些事物或進行某些活動的傾向。興趣是入門的向?qū)?，能促使動機的產(chǎn)生。學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，就能精力集中，積極思

5、考。因此，合理運用導(dǎo)入技能，不但能喚醒學(xué)生求知欲望，使他們意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達到的目標和意義，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。 怎樣進行導(dǎo)入技能的應(yīng)用呢?興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理動力，激發(fā)興趣是初中階段教學(xué)中不可忽視的?，F(xiàn)代教學(xué)論認為，學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者自我教育過程，學(xué)習(xí)活動是一種認識過程，但它是一種特殊的認知過程。即學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)過程也是學(xué)習(xí)者自我教育的過程，學(xué)習(xí)不僅僅是作為觀念形態(tài)的認知活動，它要求學(xué)習(xí)者必須全部身心功能的參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程中必須發(fā)揮學(xué)生的能動性、自主性和創(chuàng)造性。歷史教學(xué)中最佳教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，使其積極參與課堂活動。而教師語言的精心設(shè)計與教師情感的真情投入，現(xiàn)代視聽工具的充分利用，能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的手、嘴、耳、眼的官能和大腦一起，進行積極思維活動。 我在進行草原一課教學(xué)時就運用了導(dǎo)入技能的情節(jié)導(dǎo)入法。所謂情景導(dǎo)入法，即是教師篩選與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)連的有趣的情節(jié)資源，運用新技術(shù)(或傳統(tǒng)的方法)，加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生在情景的激勵下進入對新知識學(xué)習(xí)的方法。首先讓學(xué)生欣賞著名的歌唱家德德瑪演唱的美麗草原我的家，伴隨著那動聽歌曲，讓學(xué)生欣賞那藍藍的天空，美麗的大草原及草原下那成群的牛羊，讓學(xué)生領(lǐng)